谈小学英语的趣味教学

根据小学生的年龄特点．《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣。基于此，我立足于课内容，设计出了一些能激趣、导趣的活动形式，以活跃课堂气氛、提高课堂效率。     

小学英语趣味教学得失谈

随着全球进程化的加快,英语已经成为世界上最强势的语言。因而,新的《英语课程标准》要求从小学三年级开始开设英语课,正是顺应了这一潮流。 照顾到小学生的年龄特点,因此新的《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手,最大限度地发挥学生的潜在能力,使学生积极主动地参与学习的全过程,将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事,让学生做学习的主人。     

例谈小学英语趣味教学

<正>小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短。托尔斯泰曾说:"教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。"《义务教育英语课程标准(2011年版)》在分级目标的表述中,把培养学生学习英语的情感置于首要位置:"对英语有好奇心,喜欢听他人说英语(一级)。""对继续学习英语有兴趣(二级)。"那么,在平时的英语教学中,如何做到添"趣"、激"趣"呢?一、充分利用和挖掘教材中的趣味因素     

摭谈小学英语的趣味教学

英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为进一步学习打好基础;使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育;发展学生的思维能力和自学能力。把＂激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯     

小学英语趣味教学谈

爱因斯坦说过,“兴趣是最好的老师。”因此,笔者认为,趣味教学的核心问题是：创造一种和谐融洽的师生关系;营造一个轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做到在学中用,从而激发兴趣,提高效率。由于教师的素质不相同,教学对象不同,使用教材也不同,因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的,笔者愿就此谈点拙见,以期引起同仁的兴趣,以共同探讨这个问题,从而推动小学英语教学的发展。     

小学英语的趣味教学

如今的小学英语课堂活动多姿多彩,教师运用各种方法使小学生的英语学习兴趣盎然。小学生的年龄特点是好奇心强,模仿性强,生性好动,有意注意持续时间相对较短。因此,在小学英语教学中进行“情趣教学”,可以让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋、活跃的状态。一、多种形式引入     

小学英语趣味教学一得

新的《英语课程标准》强调英语应从培养学生的兴趣入手,最大限度发挥学生的潜在能力,使学生积极主动地参与到学习中来,将学习变成学生自觉、自愿的事,真正让学生做学习的主人。这就要求小学英语教学无论从内容上,还是从形式上,都要富有趣味性。为此,根据实际,我立足于课文内容,设计出了一些激     

谈小学英语的趣味教学

提高小学生学习英语的兴趣,需要教师不断学习、开拓创新,充分调动学生的学习积极性,遵循教学的客观规律,以高超精湛的教学艺术适时巧妙的启迪,诱发学生的学习兴趣,引导学生学会动脑思考,学会表达,促使他们生动活泼、轻松愉快的获得发展。     

小学英语趣味教学初探

英语是世界通用语,具有较高的英语水平是新形势下所必须具备的重要素质之一。对我国而言,小学阶段是英语学习的起始阶段,也是最为重要的阶段。学生在小学阶段的学习直接影响到学生今后对英语学习的动力。搞好小学英语教学是广大的小学英语普遍关心的话题。爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。我国著名教育家孔子也提出:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。都是强调兴趣在学习中的重要性,基于小学生年龄小、贪玩好动、有意注意时间短的生理与心理特点以及当前小学英语教学现状,我们提出了趣味教学模式,寓教于乐,以激起小学生强烈的参与欲与浓厚的学习兴趣,我在教学中进行     

介绍几种英语趣味教学法

新的《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣。基于此，我立足于课文内容，设计出了一些能激趣、导趣的活动形式，以活跃课堂气氛、提高课堂效率：     

中学英语趣味教学谈

笔者认为，进行趣味教学的核心问题是，创造一个和谐融洽的师生关系和轻松愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，在学中用，从而激发兴趣，最终定能使学生学得主动，并提高效率。本文凭就此谈点拙见，以其引起同仁的兴趣，共同探讨这个问题，用以推动英语教学。[第一段]     

小学英语趣味单词教学设计

单词教学在小学英语教学中占有相当重要的位置，单词教学的好坏决定着学生将来英语学习的走向。尤其是在学生初学英语的时候，如果一味地让学生读、记、写，学生会感觉枯燥乏味而不愿意学，还有的干脆不去记。因此小学阶段单词教学的趣味化就显得尤为必要了。下面我分低年级与中高年级段来进行单词教学设计。     

小学英语兴趣教学刍议

要想获得小学英语教学的大面积丰收,兴趣教学是成功的方法之一。《小学英语课程标准》要求重视学生在学习中的情感态度,首先表现为关注学生与课程本身的情感联系,即学生对英语课程的兴趣。《标准》指出：“学生从‘有兴趣’到‘有明确的学习目的’,再到‘保持学习的愿望和兴趣’,随着年龄的增长完成了从低级的需要到高级的向往,这样,将把学生带进一个美丽的英语殿堂。”     

谈小学英语活动课教学

教育部制订的《小学英语课程教学基本要求（试行）》，明确提出小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。本文简介小学英语活动课的特点、类型，并对其实施提出一些教学建议。     

小学英语“趣味教学”谈

小学生好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的,有意注意持续时间相对较短。而一味以单调的教师讲、学生听这种教学形式,势必使学生缺乏学习兴趣。因此,进行“趣味教学”,可以让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋、活跃的状态,这样,对教学是不无裨益的。那么,该如何进行“趣味教学”呢？     

浅谈小学英语音标教学

小学阶段是培养学生学习英语兴趣的关键时期,读不好,听不准,会给英语学习造成一连串困难,影响学生学习英语的信心.我认为国际音标教学,可以培养学生正确的发音、独立识词的能力,有利于词汇的记忆和积累,是英语教学的一把金钥匙.     

小学英语趣味教学模式探讨

小学生生性活泼好动,在学习过程中难以保持长久的注意力,这就需要老师合理运用教学方法来吸引学生,提高学生参与教学活动的热情,从而达到良好的学习效果。对于小学生而言,学习英语有一定的难度,学习兴趣不够浓厚,学习积极性较差。针对这些问题,老师应该在课堂教学中加入趣味性的元素,以契合儿童的身心与性格特点,本文探讨了趣味教学在小学英语中的应用。     

小学英语对话课趣味教学例谈

小学英语对话教学要结合儿童的心理和生理特点,尽力让他们觉得学英语其乐无穷,趣味无穷.对话趣味教学要创设有趣的语言学习环境,开展愉悦教学,如运用体态语、唱英文歌、角色扮演等等.这样,既可培养兴趣,又可培养能力.     

谈小学英语课堂教学过程的本质

《英语课程标准》的理念倡导充分考虑每个学生的个体差异,提倡因材施教和个性化教学,倡导利用形式多样的课堂活动去调动每个学生的积极参与,体现了以人为本、以学生发展为本的全新的教育理念,为当前小学英语的教学观念和教学过程提供了新的思路。