浅析开放型教学在艺术类大学英语课堂中的应用策略

高校艺术类大学生的英语基础薄弱,缺乏学习动机及学习兴趣,本文通过探讨开放型教学在艺术类大学英语课堂上的应用策略,以达到激发学生的学习兴趣、增强学生的学习动机,从而提高学生英语综合应用能力的目的.     

探究艺术类专业大学英语的文化差异教学原则

要实现文化教学的最终目标．语用能力的培养是不可或缺的。本文首先概括了我国艺术类高校英语文化教学的现状,其次阐述了中西文化差异的主要体现,最后分析了文化教学在大学英语教学中的认知原则研究。     

浅谈艺术类专业大学英语课后作业布置策略

对于艺术类专业大学英语教学来说,课后作业是教学的重要反馈。然而,传统的大学英语课后作业形式已不能满足艺术类专业学生的需要,许多学生对于课后作业怨声载道,本文根据艺术类学生专业特点,结合美国一所高校课后作业形式,提出有效解决策略。     

艺术类专业大学英语生态化教学实践探索

大学英语教学改革如火如荼,但依旧存在局限性,尤其是基础薄弱的艺术类专业。基于此,本文将应用一种新的教学理论,即生态化教学理论,从师生关系、教学内容、教学方法以及教学评价生态化的角度,探索出一条提高艺术类专业大学英语教学实效性的途径。     

针对艺术类学生的大学英语反思性教学

大学英语是一门面向所有大学生的公共基础课。然而由于艺术类学生的文化课成绩在高考中要求较低,学生的英语基础也就相对较差。面对同样的大学英语教材、大班授课、学生自学能力差等问题,本文作者认为只有结合在授课过程中发现的问题,实行反思性教学,才能使学生乐学、爱学并且学有所得。     

体验式教学在艺术类专业大学英语中的探究

本文探讨了体验式英语教学在艺术类专业英语教学中的应用,认为体验式英语教学有助于激发学生兴趣,提高教学质量。因此,将体验式英语教学融入艺术类专业英语课堂教学中,对于大学英语教学改革具有一定意义。     

艺术类专业大学英语教学现状与对策

艺术类专业学生是大学生的一个特殊群体,有其独特的个性特征和学习特点。文章通过问卷调查和访谈,在具体分析工业设计和艺术设计两个专业学生学习现状的基础上,分析和探讨针对性强、切实有效的教学策略和方法,并为整个艺术类学生的大学英语教学改革提供参考。     

艺术类大学英语教学法初探

根据《大学英语教学大纲(修订本)》的指导精神和艺术类学生的实际现状,教师在英语教学中应根据艺术类学生的特殊情况,因材施教,采取有效的教学方法,有的放矢地提高学生的英语实际运用能力。     

艺术类专业大学英语的教学初探

艺术类学生的英语教学是教学中研究的一个问题。本文从艺术类学生学习英语的情况及学生的特点出发,总结了教学的一些方法,以期提高艺术类专业学生的英语成绩和激发他们的学习热情。     

合作学习理论在艺术类大学英语词汇教学中的运用

本文首先对合作学习的基本理论作了介绍,接着分析了艺术类大学英语词汇教学现状并阐述了在艺术类大学英语词汇教学中运用合作学习理论的过程。     

高校艺术类专业大学英语教学策略初探

艺术类学生的独特思维习惯、性格特点、学习状况等让他们一直处于大学英语教学的边缘地带。如何针对艺术类学生进行有效的英语课堂教学,已成为大学英语教学所面临的一大挑战。从合肥师范学院艺术类大学英语教学实际出发,通过分析艺术类学生的特点,在现有教学策略的基础上进行了有针对性地改进和创新,以期引起对艺术类大学英语教学的更多关注。     

艺术类学生大学英语教学改革初探

与其他非英语专业大学生相比,艺术类学生在大学英语学习方面总体水平较差。应从这类学生的自身特点、学习模式、课堂教学模式、教材使用及评价体系几个方面进行分析研究,探索出有效提高此类学生英语水平的途径及恰当的大学英语教学模式。     

多媒体辅助下的艺术类大学英语教学探析

艺术类大学英语教学一直是我国英语教育的薄弱环节。艺术类学生英语基础薄弱,思维方式独特,传统的教学方式不利于他们的英语学习。多媒体教学手段以其生动、直观、信息量大等优势介入大学英语教学,给英语课堂注入了新鲜血液,为传统的英语课堂教学模式提供了新思路。     

高等院校英语专业教学与大学英语教学的互补与促进

在当前高校英语教学改革中,英语专业教学和大学英语教学应加强互补与促进。为实现这一目标,本文首先分析加强高等院校英语专业教学与大学英语教学互补与促进的原因,探讨了英语专业及大学英语教学在师资队伍、教学内容、教材、课程设置等方面的互补与促进,目的是使英语专业和大学英语教学均能同时向良性发展,发挥它们的最大效能。     

布白艺术与大学英语教学实践

应用“布白”艺术于课堂教学设计,可以充分发挥学生在课堂中的主体作用,提高教学艺术和效果。文章概述了布白艺术,并探讨布白应用于大学英语的理论依据和教学实践,旨在通过对教学艺术的探讨,提高大学英语教学质量。     

浅谈开放教育英语专业的教学实践设计

针对开放教育英语专业教学实践设计中存在的问题,要突出教学实践设计的完整过程,以学员为中心构建自主协作的教学实践体系。     

艺术类大学英语分层次教学存在的问题及策略研究

针对艺术类专科学生大学英语学习现状,依据最新《大学英语课程教学要求》,分析分层教学的含义及依据,陈述目前在大学英语分层教学中出现的情况,阐明影响英语分层教学的诸因素,提出促进大学英语分层次教学的策略。     

协商在高职英语教学中的运用

协商在高职英语教学中具有重要作用,教师可以通过以班级为单位的协商、分小组形式的协商、师生一对一的单独协商的形式开展协商活动,使英语教学满足学生的不同需求。在协商活动中,教师要掌握好协商的内容、预计可能出现的问题并及时加以引导;密切关注学生的思想行为的变化,适时予以评价,尤其要表扬和鼓励;要充分尊重学生的需要,以各种形式提供尽可能的帮助;协商授课的内容与课堂组织形式,培养学生的主动参与意识。     

高职院校艺术专业英语教学现状及改革对策

通过对高职院校艺术专业英语教学存在的问题进行分析,提出恰当选择教材、提高英语教师的教学艺术、改革现行的英语评价标准、建设一支"双师型"的英语教师队伍、加强对外聘教师的培训和管理等对策,以此促进艺术专业英语教学的改革。