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《实验室研究与探索》2016,(1):179-182
论述物流人才的社会需求、物流工程专业人才实践教学环节的重要性和物流工程专业人才培养需要解决的问题。以浙江工业大学物流工程本科专业为例,针对如何面向区域经济发展培养物流工程专业特色人才,提出基于工程实践的物流工程专业实验教学体系的改革:在物流工程专业实验室构建、物流工程专业实验室和工程环境的营造。对物流工程实验教学方案进行了一系列的改革。满足我校物流工程专业和相关专业的本科生和研究生的教学需要,并为杭州、嘉兴、湖州等区域经济作出贡献,成功申报浙江省"十二五"普通本科高校新兴特色专业。 相似文献
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冶金专业是较典型的工程特色专业,培养具有创新能力的工程应用型人才具有重要示范意义。本文总结了江苏大学冶金工程专业围绕工程应用型创新人才培养这一目标,在基础理论创新教学、实验创新教学、专业工程实践创新教学以及学生课外科技活动创新学分方面的改革和新举措,对冶金工程专业及相近似专业的教育教学改革具有借鉴意义。 相似文献
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工程专业认证作为专业建设的有效手段在国内已经得到政府、高校、学生和社会的广泛认可,近年来,已有二十余所高校的自动化专业通过了工程专业认证。 文章基于国际工程专业认证标准分析郑州大学自动化专业在工程认证过程中培养目标、毕业标准、课程体系的修订和改进,强化“自动化专业导论”,调整“复变函数与积分变换”教学内容和加强实验实践教学等四个方面进行分析,从而使课程体系更加有效地支撑毕业标准的要求和培养目标的达成,为其他参与自动化专业工程认证的高校提供借鉴意义。 相似文献
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工程管理专业是工程与管理的交叉专业,对学校资源和能力的要求较高;我国独立院校的工程管理专业一般是在原有经济、管理等专业的基础上发展而来,工程技术类课程上的力量都显得相对薄弱。同时,当前日趋激烈的就业压力也使得独立院校工程管理专业不得不转换教育理念,对原有培养方案进行符合就业形势、符合专业发展的革新。本文认为,独立学院工程管理专业培养方案的变革应该以市场需求为导向,从独立院校的实际出发来构建和优化,体现"求实,求是"的特色。独立学院工程管理专业在课程体系的建设上充分考虑社会需求、考虑学校的具体情况,考虑工程管理专业的特色,考虑课程之间的衔接关系,从而构建出系统、合理、务实和操作性强的课程体系。 相似文献
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金融学专业与金融工程专业,财会专业与财政学专业,生物技术专业与生物工程专业,汉语言文学专业与汉语言专业,制药工程专业与药学类专业(药物制剂、药学),高分子材料与工程专业和材料科学与工程专业,冶金工程专业与金属材料工程专业,信息工程专业和信息与计算科学专业,这八组如此相像的专业,你分得清吗? 相似文献
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基于内容分析法的美国高等工程教育专业培养目标研究 总被引:1,自引:0,他引:1
美国研究型大学、州立大学和社区学院的高等工程教育为美国培养了大批的工程师、工程技术专家和工程技术员。本文借鉴"专业目标分类学"从"知识、技能、素质"三个维度构建专业培养目标体系,并在此基础上,采用内容分析法分别对美国研究型大学、州立大学、社区学院的工程专业培养目标进行研究,得到三类工程人才的专业培养目标在每一维度的具体体现,总结出了工程领导型、工程应用型、工程职业技术型人才的培养目标特点。 相似文献
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工程管理专业建设探讨 总被引:3,自引:0,他引:3
一、工程管理专业的内涵和特色教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中 ,明确工程管理专业的培养目标为 :“培养具备管理学、经济学、土木工程技术的基础知识 ,掌握现代管理科学的理论、方法和手段 ,能在国内外工程建设领域从事项目决策和全过程管理的复合型高级管理人才。”“主干学科为管理学和土木工程” ,“授予管理学学士学位”。工程管理专业一直隶属土木工程大类 ,这次专业调整后 ,隶属管理大类。工程管理专业与一般的工程专业和一般的管理专业相比 ,有以下特点。1 工程管理是适应形势发展的新型专业 ,具有良好的发… 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(2):211-216
网络应用需求不断发展对网络工程专业学生提出了更高的工程能力要求,本文简要分析了CDIO工程教育模式的理念,探讨了工程教育模式在网络工程专业建设过程中的教学改革与实践。提出了基于CDIO工程能力要求和以项目驱动方式开展教学的人才培养方案、课程体系、工程能力培养过程和措施等教育改革的模式和方法,按照立体化、多层次的思路,在"基础工程能力→专业工程能力→综合工程能力→职业技能能力→创新工程能力"方面循序渐进地提升学生工程实践能力。同时指出,融入CDIO理念的工程专业改革模式还需要进一步实践和探索,客观和量化的考评体系还需要进一步明确。 相似文献
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罗尧 《长春工业大学学报(高教研究版)》2010,31(1)
美国高等工程教育专业认证起步较早、体系较为完善、成熟,是当今世界上公认的具有权威性的工程教育专业认证。美国高等工程教育专业认证制度具有独立性和权威性,是规范、透明、诚信的认证,体现了多层次的办学理念,具有可操作性和灵活性。我国高等工程教育专业评估中存在着一些问题,应借鉴美国高等工程教育专业认证经验,构建我国高等工程教育专业认证制度。 相似文献
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为了构建应用型车辆工程专业实践教学体系,在PBL(Problem-based learning)教学法教育理念的指导下,结合我校车辆工程专业教学现状,从实践教学计划、实践教学内容、实践教学方法和实验室平台等方面对车辆工程专业实践教学体系进行积极有益的改革和构建,提升学生对车辆工程专业实践教学的兴趣和积极性。 相似文献