谈语文教师的教学语言

在课堂教学中，学生是按照教师所用的语言形式来学习领会知识和思想的。教师的语言不仅反映了他的能力和水平，也影响或决定着课堂教学的效果。语文教师是语言教师，又是文学教师，他们的语言应具有规范性、灵活性和情趣性等特色，应使自己的语言达到较高的艺术水平。那么，语文教师在教学中如何积极运用语言要素，使其语言特色得到完美体现以获得最佳的教学效果呢？本文从以下三方面作概括阐述：     

谈语文教师的教学艺术

随着教学改革的深入和新课程改革全面的实施,关于教师在课堂教学中的角色和地位认识,不断有人提出新的观点。按照客观辩证的原则来看,我以为众多说法和评价各有道理,又不能一言而统天下,综合起来说,教师——特别语文学科的教师,应该是个多元的角色,在语文课堂和教学过程中应起着多种作用。     

谈语文教师在语文教学中的作用

初中语文教学肩负着极其重大的责任。语文教师是学生美好心灵的塑造者，是学生高尚情操的培育者，是学生人生历程的引路人……阿基米德说过：“给我一个支点，我可以撬起地球。”作为一名语文教师应努力为学生创造一个可以撬地球的“支点”。语文教师在语文教学中有什么样的作用呢？本文试加探讨。     

谈语文教师教学语言的修养

语言是人们在社会活动中广泛应用的一种交际工具。有人把语言比作一面“镜子”,这面“镜子”不但反映一个人的思想、情操和文化教养,而且反映一个国家、一个民族的精神面貌和社会风尚.我们伟大祖国的语言,在几千年的文明历史中不断演变发展,已成为世界上最丰富、最精炼、最优美的语言之一.汉语,作为我国人民的共同语言,是一份最可宝贵     

谈语文教师的教学语言素养

语文教学承担着培养学生听说读写能力的任务,教师因此更应具备良好的语言素养。本文联系课堂教学实际,提出语文教师提升课堂语言素养应关注的四个方面,即教学语言要富有情感、形象直观、幽默风趣和富有科学性。     

谈语文教学与教师的素质

在教学中,要顺利完成预期的教学目的,教师的素质起着至关重要的作用.如果教师的素质不过关,就无法完成对学生的教育.语文教学也不例外,笔者结合自己的语文教学期工作总结实践,试着对此进行分析.     

谈语文新课程与教师教学行为

新课程改革,正进入全面推广阶段,需要一批有创新意识的一线教师来实践。从教学情况看,教师是否积极转变观念,跟上课程改革的步伐,适应新的要求,从根本上决定了课程改革的成败。作为一名语文教师,在面临课程改革时,除了要认真解读、领悟新课程体系中蕴涵的教育思想,树立正确的教育观念外,还应根据新课程的要求,改变自身的教学行为。     

谈语文教师如何进行作文教学

正新课改对传统的教育教学模式有很大的冲击。在当今新课改的制度下,语文教师的教学模式与以往有很大的不同。与此同时,语文教学中的作文教师迥异于从前。在当下新课改的情况下,语文教师要在进行作文教学的过程中,应该注意哪些问题?一、提高学生对作文的学习兴趣大家都知道"兴趣是最好的老师",做任何一件事情,没有兴趣是绝对不行的。在长期的应试教育中,"为写作而写     

谈语文教师在教学中的角色

语文教学是一台戏,教师只有演好自己的角色,才能提高这台戏的质量,然而许多教师在教学中往往越俎代庖代替学生思考或代替作者言论,这不是语文教师应扮演的角色,下面我谈谈对语文教师应扮演角色的几点认识:一、语文教师应在学生与教材之间扮演桥的角色教材是语文知识的载体,学生是获取     

谈普通话水平测试的语文特质

普通话测试不仅仅是语音的测试,其实测试中暴露出来的很多语音问题其实是语文水平问题,比如字词的误读更多的是由于识字量的不足,语文水平的低下,而说话的语无伦次,语焉不详、缺乏条理,更是语文能力的欠缺。该文主要就测试的题目探讨它与语文的关系。     

语文实习教师教学板书误区谈

语文实习教师教学板书误区谈●原新梅在语文教学中，板书是不可缺少的环节。它是激发学生学习兴趣，提高教学质量和效率的有效手段，也是衡量教师教学水平的重要标尺。实习教师由于缺乏教学经验，实习时间有限，对板书设计在整个教学环节中的重要性及相互关系认识不足，故...     

谈语文教师在教学中的角色定位

语文教学是一台戏，教师只有演好自己的角色，才能提高这台戏的质量，然而许多教师在教学中往往越俎代庖，代替学生思考或代替作者言论，这不是语文教师应扮演的角色，本文谈谈笔者的几点认识：     

谈创新型高校英语教师的特质

教师是创新的激发者和实施者.在高校英语教学中,要培养具有创新精神的英语人才,教师必须是创新型英语教师.创新型英语教师的特质为:具有一般教师的特质;具有英语教师的特质;具有复合型英语人才的特质;具有创新素质.     

谈小学语文教学中教师的语言艺术

小学语文课堂教学检验的是语文教师的教学水平,同时也彰显着教师的语言艺术。教师语言充满艺术性,才能产生舌灿莲花的美妙教学效果。在新课改不断深入的今天,对于小学教师的教学理念以及本身的教学水平提出了新挑战和新要求。作为小学语文教师,我们更需要丰厚的文学底蕴,也需要精湛的语言运用艺术;对小学生来说,通过教师的语言,感受课堂的温度,感受文本的魅力,从而不断提高语言运用能力和思维水平,乃至审美能力。下面,笔者就语文教师在课堂教学中的语言运用做一阐述。     

谈语文教师的几种教学智慧

教学智慧是教师施教的根本凭借，它像神奇的圣光，能点燃学生的灵感和创造的火花，而让教学收到神奇之功。下面谈语教师的几种教学智慧。     

谈语文教师的个性与教学创新

语文教师要有个性,这是由语文教学的本质内涵决定的。从客观条件来看,语文的存在是多角度和多层次的;从学习的主体来看,每一个学生都有他们独特的心灵世界。语文教学的这种主体和客体的多元和不确定性显示了语文教学的个性化特征,这个特征     

谈语文教学中教师语言的魅力

本旨在探讨教师教学语言的吸引力、感召力、启示力。     

谈语文教师的个性与教学创新

语文教师要有个性,这是由语文教学的本质内涵决定的。从客观条件来看,“语文”的存在是多角度和多层次的;从学习的主体来看,每一个学生都有他们独特的心灵世界。语文教学的这种主体和客体的多元和不确定性显示了语文教学的个性化特征,这个特征决定了语文教师必须有个性,有个性才有语文教学的艺术。个性意识越强,教学的创新意识就越强,越能创造地运用于语文教学艺术之中。