初中地理运用图像投影导学的尝试

目前新编的初中地理教材在编排上逐步走向了图像化，书中增加了大量的景观图、素描图、示意图、图表等图像。文字语言以释图语言为主，课本所有的知识都是图文结合，有的用图释文，有的则以文析图。针对这一特点，笔者根据课本插图和地图册的重要图像制作了大量的投影片，尝试运用多媒体展示各类图像进行导学，以图激趣，以图增知，以图育德，以图感美。经过几个学期的尝试，证明这种方法对于调动学生的积极性，增加感性知识，加强学生的德育、美育等方面都产生了良好的教学效果。     

新课标地理教学中图像导学法初探

地理图像导学法是近年来在福州市部分中学开展研究的课题之一,有一定的教学使用价值。本文就该课题概念、观点、教学过程及现实意义谈谈个人的看法。一、地理图像导学法的概念图像是指根据《教学大纲》的目的要求、教材内容和     

论图像导学法在地理教学中的应用

图像是指根据教学大纲的目的要求、教材内容和学生的知识水平等而设计的地理图和画组成的系统,包括教学挂图、地图册、附图、插图、填充图册、地理图片、自制教学挂图、板图、板画、幻灯、投影和录像等,以及地理模型、地理标本和地理教学仪器(地球仪、三球仪等)等的示意图。     

对地理图像导学法的认识和运用

在深化新课程改革,推行素质教育的中学地理教学中,地理图像导学法由于集图像、声音等直观性和提问、思考的启发性于一身,因而能有效地激发学生的学习兴趣和培养学生的地理能力。地理图像导学法具有便于操作和易于推广的特性,合理地运用地理图像导学法,对于调动学生的主动性和积极性,提高学生的智力、能力,完成中学地理教学任务具有重要的意义。因此地理图像导学法是一种具有很大使用和推广价值的地理课堂教学模式。     

谈地理投影教学

利用投影教学,可增大知识容量,突出教学重点,突破教学难点,培养学生读图、用图及分析问题的能力。     

地理图像投影在教学中的运用

地理环境和各个地区的地理特征具有一定的空间性和时间性,文字表述又有它较抽象的局限,所以地理知识不是仅凭简单的文字就可以叙述清楚的.在教学中恰当地运用图影,可以使抽象的文字叙述变得具体直观;既符合学生认知规律,又能促进学生思维发展,激发学生兴趣,优化教学过程,提高教学效益.     

乡土地理地图导学法初探

苏联彼得罗夫斯基曾说:“查看地图是一所培养再造想象的特殊学校。”地图对培养学生的注意力、观察力、思考力、判断力、记忆力,都起着重要的作用。新课程标准指出,乡土地理教育是素质教育的重要内容之一,要让学生学好乡土地理知识并增强乡土意识。图文结合,以图导学,让学生学会对乡土地图信息加以分析运用,提高学生地图能力,引发学生乡土知识联想,启发思维,发展智力,是乡土地理教学中培养学生创新能力的重要环节。一、思考背景1.课程设置的背景:无锡地理教学(乡土地理),由无锡市教研中心统一安排在初二阶段下学期地理会考前进行,总课时7课…     

导学法在地理课堂教学中的尝试

导学法就是以素质教育为指南，根据学生的实际，面向全体，因材施教、以导学为主线，以培养学生创新能力为目标，在教师指导下，学生主动参与，探究学习的课堂教学模式。导学法的实施改变了以往课堂教学以教师唱主角，几名好学生当配角的现象，树立了课堂教学应是师生共同参与，共同实现教学目标的教育新观念，并促使教师更多地关注每个学生，让他们都感受到来自教师对自己的关心和信任。从而为每个学生提供一个生动、活泼、宽松、和谐的学习氛围，使课堂教学更加有效。     

导学法在地理教学中的运用

导学法在地理教学中的运用黑龙江涤纶厂子弟中学张飞良导学法是指在教育教学中，充分调动学生的积极性，努力开发学生的智力，以积极引导为手段，以培养主动思维为主线，以指导学生由学会到会学为宗旨的一种积极思维的教学方法。现行初中地理教材的主要特点是地理知识具有...     

谈投影幻灯在地理教学中的作用

电化教学,这一现代化的教学手段是当今世界上科学技术发展的必然产物,在全面贯彻以学生为主体,教师为主导,全面提高学生素质的新的教学思想的过程中,电化教学手段以它特有的功能发挥越来越大的作用。     

图象导学法在地理教学中的应用

导学法是指以图象系统为媒介,教师提出一系列问题并引导学生通过观看图象,积极思维、自觉探索问题,从而获取地理知识,提高地理能力、智力的教学模式。图象是指包括教学挂图、地图册、附图、插图、填充图册、地理图片、自制教学挂图、板图、板画、幻灯、投影和录像等,以及地理模型、地理标本和地理教学仪器（地球仪、三球仪）等的示意图。导学是指在教师启发指导下,学生积极思维、自觉探索、解决问题的教与学的过程。     

地理课堂“目标导学法”初探

近几年,通过认真学习现代教育思想、地理教育理论,积极投入课程改革实践,围绕课堂教学应如何设计才能让学生由被动学转变为主动学的问题,开展了“市级”教科研规划课题“高中地理新教材课堂教学设计研究”。在研究中,我们逐步改变了重教师教和重结果评价的传统观念,形成了注重学生学和注重过程评价的新理念,探索出地理课堂“目标导学法”的教学特色,从而使学生地理课堂学习变得主动积极;师生关系和谐,信息交流充分;完成教学任务的质量明显提高,减少了课后的负担,达到了教学双赢的效果。一、认真设计地理课堂教学目标地理课堂教学目标是指对…     

谈中学地理的图像教学

图像的使用在地理学科的教与学中有特殊意义,尤其对培养学生的地理能力方面更是如此．本文试图从地理图像的表现形式、如何在课堂教学中应用图像等方面探索图像教学的艺术性．     

例谈投影法的应用

在解析几何推导定比分点坐标公式中，采用了投影法(即作坐标轴的垂线)将平面内线段的数量比转化为数轴上线段的数量比，从而仅与横坐标(或纵坐标)建立联系，这种处理问题的方法体现了转化的思想与降维的策略，下面例谈它的应用。     

中学思想政治课导学法例谈

导学,就是在教师的指导下,旨在让学生参与教学,并通过阅读、思考、理解、质疑,培养和形成学生良好的读书、学习习惯,提高自学能力,掌握学习主动权,学会学习。导学法,就是指导学生形成良好的学习方法,提高学习效果。笔者在思想政治教学中,通过“点线扩展”“比较异同”“点面结合”等方法进行导学,改变了政治课多凭教师讲解、学生记录和课后死记硬背的教学模式,培养了学生自主、合作、探究学习的能力,提高了课堂教学效果。现就教学实践中的浅见撰文。借以抛砖引玉。     

例谈速度投影法及应用

我们都知道，高中物理中运动的合成和分解不好掌握，尤其是合速度和分速度的关系有时很难判断．针对这种情况，本人结合平时的教学经验，总结出速度投影法，可以使复杂的合速度和分速度关系变得非常简单，下面就介绍一下速度投影法．     

谈以图导学模式在初中地理教学中的应用

地图是连接生活与地理知识的载体,能够帮助学生更好地认识各地的地形、位置结构,有助于学生学好地理知识。初中地理知识过于抽象,将以图导学模式应用于初中地理教学中,不仅能够促进学生对于地理知识的掌握,还能够促进学生形成良好的地理能力,进而提升初中地理教学质量。文章着重分析在初中地理教学中应用以图导学模式的重要性,并提出具体应用策略。