《小羊的故事》教案

3郾学生佩戴头饰上台表演。4郾学生进行自我评议。5郾教师小结并奖励小红星。六、课堂小结1郾教师小结:这节课老师与同学们一起听了《小羊的故事》,唱了《保护小羊》的歌曲,还画了可爱的小羊羔头饰,了解了羊与我们人类的生活有着密切的关系,所以我们要保护小羊,爱护小羊,和所有的动物都成为好朋友。2郾用音乐,师生再见。3郾学生做律动走出教室。《小羊的故事》教案!陕西@陈蕊     

雨中情

同学们,你们好!今年我们推出了"思维接力"这个栏目,因为来稿比较多,所以我们把之前定下的每三个月一轮改为现在的每六个月一轮。所以同学们还是可以用"放学了,我和同学们一起走出校门。突然,刮来一阵大风……"这个开头写故事。如果你觉得前面几期中哪个小朋友写得好,你也可以接着他的故事写下去,把他的故事尽快充实起来。另外,为了方便同学们投稿,我现在就把下半年思维接力的开头公布给你们:"课间,我正和同学们一起在教室门口玩。突然,听到教室里一声大叫,我立刻跑过去……"     

谎言害人

同学们都很熟悉《狼来了》这个故事吧?它以血的事实警诫人们:不要撒谎。然而,我却……记得那天下午,刚刚放学。我们走出教室时,一位大娘急急忙忙地跑到我们教室门口来,气喘吁吁地把向成华叫到了操场上。只见     

诚信

"下课!"随着清脆的铃声,同学们陆续走出教室. 这节课学生积极参与,自以为达到了较好的教学效果.我刚要走出教室身后传来了嘀咕声:"李老师也撒了谎,她说这节课要评选‘上课最认真的同学',可是……"我回头一看,是班里让老师们最头疼的双双,我心里不禁一惊,是啊,这是刚上课时,我说过的呀!     

成功的一半

“好的开头是成功的一半”。教课也是这样吗?那么,怎样的开头算好的开头? (一)生物课。习惯地,同学们等待老师讲解。教师严肃地在讲台前站定,突然地:“王××!”王起立。这是课堂上学生应有的礼节。教师问:“你为什么站起来?”王同学愕然,全场愕然。教师踱了几步,又问:“你为什么不走出教室去?”同学们交换着惊诧的目光。     

谁是椅子的“幕后杀手”

同学们,你们好!新一轮的"思维接力"已经从本期开始了,开头如下:"课间,我正和同学们一起在教室门口玩。突然,听到教室里一声大叫,我立刻跑过去……"你们能不能想出有趣的故事来呢?如果你们觉得本期中哪个小朋友写的故事有趣,也可以接着他的故事写下去,让我们来见识一下你们的文笔吧!     

作文教学生活化的实践与思考

作文教学是培养学生书面语言能力的重要途径。在作文教学中,有的教师的教学方法是让同学们坐在教室内“闭门造车”,挖空心思想象。教学实践证明,走出课堂,让学生在社会实践活动中观察、体验、感受,是激发学生写作兴趣,提高写作水平的有效途径。     

开辟“移动课堂”,践行先进教育理念

"移动课堂"是湖南省衡阳市船山实验小学(以下简称"我校")的特色课堂。这是一种新型的课堂教学形式:教师组织学生走出教室,走出校园,利用校外丰富的人文资源及自然资源进行与课程相关的教学活动,促进学生认知、情意、技能的发展。"移动课堂"恰到好处地将教师的"教"与学生的"学"有机地结合起来,极大地调动了学生学习的兴趣,开发了学生学习潜能,也激发了教师创造性工作的能力。一、我校"移动课堂"的基本特征     

紧扣三项结合 走出四个误区——课堂提问技巧初探

一位教育家说过“教学艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生回答。”通过恰当提问,能唤起学生的自主意识,培养学生的思维能力和创新精神。然而,课堂提问常出现误区,主要有四个：随意化、肤浅化、替代化和少数化。要走出误区,起码要做到三项结合,要掌握提问技巧。误区一：随意化教师提问随心所欲,该提不提,不该提的提了。问题模棱两可,学生无所适从。例如,一位地理教师上课时把地球仪放在讲桌上,校长在后面听课。这位教师问学生："同学们,今天我们教室多了一样什么东西？"学生答"校长"。教师说"校长是东西吗？"不是东…     

水晶苹果摔坏后

同学们,本期"思维接力"的开头同样是:"课间,我正和同学们一起在教室门口玩。突然,听到教室里一声大叫,我立刻跑过去……"不知道你们会不会比上期的几个小朋友厉害,写出更精彩的故事来呢?如果你们觉得上期中哪个小朋友写的故事有趣,也可以接着他的故事写下去,让我们来见识一下你们的文笔吧!     

拾金不昧

同学们,你们好!今年我们推出了“思维接力”这个栏目,因为来稿比较多,所以我们把之前定下的每三个月一轮改为现在的每六个月一轮。所以同学们还是可以用“放学了,我和同学们一起走出校门。突然,刮来一阵大风……”这个开头写故事。如果你觉得前面几期中哪个小朋友写得好,你也可以接着他的故事写下去,把他的故事尽快充实起来。另外,为了方便同学们投稿,我公布一下下半年“思维接力”的开头:“课间,我正和同学们一起在教室门口玩。突然,听到教室里一声大叫,我立刻跑过去……”。     

语文课堂教学中的形式主义举隅

深入课堂听课,深感小学语文课堂教学中形式主义泛滥. 一、提问--指代不明.有位教师在上<只有一个地球>一文时,拿着地球仪走进教室,有校长一班人来听他的课.这位教师想拿实物来营造情境.于是问学生:"同学们,今天教室里多了什么东西?"同学们都看着校长,不敢回答.     

跟随一只知更鸟

1912年一个春意盎然的日子,一位年近半百的教授正在哈佛大学讲课,突然一只知更鸟飞落在教室的窗台上不停地欢叫.教授停下来出神地打量着小鸟,这是一只蓝知更鸟,除了淡黄和纯白相间的胸毛外,身体的其余部分几乎全是蓝色,美丽得让人不敢直视……许久,教授才转向学生,轻轻地说:"对不起,同学们,失陪了,我与春天有个约会."说完,他便迈着轻盈的步子走出教室,跟在知更鸟的后面走出了校门……     

析错——不容忽视的学习能力

学会分析错误是学习能力的一种体现,通过一系列的训练,可以帮助学生提高析错的能力,从而提升学习效率。现象一:(在教室)某老师:"同学们,我们第一步做什么?""第二步呢……"几天之后,错误依旧。现象二:(在办公室)教师甲:这批学生怎么搞的?讲了     

充分利用差异事件,提高教学有效性

据说某节公开课,教师在上课铃响后仍没有来,教室里出现了各种各样的猜测,同学们的表现也不尽相同。几分钟过去了,老师快步走进教室,对学生们说今天的作文就是《当老师迟到时》。教师故意迟到几分钟,创设写作的氛围,让学生感到有话可说,有话可写。教师用迟到激发学生的写作兴趣,可以称为差异事件。"差异事件"是指呈现的现象或结果是人们意想不到的、与人的前概念或潜意识相违背的事件,它具有强烈的探究激励效应,能激发     

好点子成就一堂好课

有人认为一堂好课的各个方面都要好,其实这个要求是难以达到的.特别是在日常教学中,教师不可能使一堂课的方方面面都完美无缺.如果一堂课有一个好的点子,给学生留下了深刻的、永久难忘的印象,那么这就是一堂好课.因此,教师在设计教案时,要想一个好点子,为课堂教学添光增彩.为此,教师要研究设计好点子的方法.动态化.心理学认为,运动的物体比静止的物体更容易引起人的注意.数学知识静静地“躺”在书本上,教师就要根据各个知识的特点,让能够用动态演示的知识“动”起来.如,曾宪侯先生曾经是这样教直线的——他走进教室,点出课题后,拿起粉笔,从黑板的左边一直画到黑板的右边,然后走出了教室,还保持着画直线的姿势.学生惊讶:曾老师怎么走出了教室?曾老师回到教室后说,哎呀,我画了这么久,一条直线还没有画完呢.听过曾老师这堂课的学生,几十年后都没有忘记.曾老师这么教直线,堪称经典.通常在教直线时,教师都是说,直线是无限延伸的,没有端点.学生对“无限”的含义理解不到位.而曾老师却将“无限”动态演示出来了,学生从曾老师走出教室感到好奇,进而理解了直线的无限性.故事化.小学生喜欢听故事,如果能够将一些数学知识编成故事,学生就会感觉到学习有趣,从而激发...     

言尽意未尽——让学生带着问题走出课堂

<正>《礼记·学记》曰:"是故学然后知不足。教然后知困,然后能自强也。"这句话的意思是学习之后,才知道自己的缺点;教学以后,才知道自己的知识贫乏。在日常的课堂教学中,一般在教学活动即将结束时,教师都会习惯性地对学生说:"还有问题吗?"当学生回答说没有问题了,老师就放心了,学生也露出了满意的笑容。学生带着问题走进教室,没有问题走出教室,这是在     

小议教师"2分钟候课"益处多

作为教师我们常见这样的情景:上课铃急促地晌起,一边是教室外的学生慌忙地跑进教室,手忙脚乱地拿出书本.教室里响动的桌椅声、学生的脚步声混杂在一起;一边是教师悠然地走出办公室,走向教室……直到铃声响完大约2分钟之后教师的讲课声才在教室里响起.     

我所理解的平凡教育

有这样一个故事:老师在教室挂上名人画像,可同学们却觉得他们熟悉而陌生,产生了这样的疑惑:自己当不了雷锋,还是好学生吗?老师无言以对。后来老师把名人画像放下,换上“老百姓”,结果孩子们觉得很真实、很亲近,因而很快乐。这位教师感叹地说:不能再扼杀孩子们心中富有生命力的“平民思想”了。这的确是一个别出心裁的创举。在教室挂满“老百姓”,学生说长大了去卖糖葫芦也表示赞许。这种贴近生活、贴近学生实际的平凡意识的教育的确值得我们参考、借鉴。坦率地说,作为教师,我们更多的是迫不及待地教育学生向科学家、英雄、历史名人学习,教育…     

关于中学作文教学的几点思考

1.不妨走出教室。何必把作文课死板地束缚在教室里而让学生处在压抑的气氛中呢?画家可以到生活中去,身临其境,进行写生作画,那学生为什么不可以走出教室,到生活中去,身临其境,一边观察一边写作呢?不但应该这样,而且教师要积极地为学生创造条件,让学生走出教室作文。走出教室,走入一种富有感染力、能唤起作文