如何在初中英语教学中进行兴趣教学

初中学生初次正式接触英语,对英语有着浓厚的兴趣和强烈的学习愿望。因此在启蒙阶段不断地强化兴趣,对学生以后的学习和英语教学起着至关重要的作用。经过多年的教学实践,笔者深深体会到：兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣,随之就会激发起强烈的求知欲,就会自觉地去学习。我注重兴趣教育,并取得了一定的成果,现将我的做法总结如下：     

在体育教学中如何进行兴趣施教

要提高体育教学质量需要兴趣教学,而研究兴趣施教是体育教学改革赋予的一个任务.兴趣施教符合体育教学改革的意向,且能够被广大教师所接受.探讨了兴趣施教的基本模式:导入兴趣--兴趣热身--兴趣教学--兴趣练习--兴趣游戏--兴趣放松,并分析了兴趣施教中要注意的几个问题.     

寓兴趣于自然教学中

1、创设情境,唤起兴趣。在自然教学中,教师要充分的创设情境,精心设计教学环节,恰如其分的采用相应的教学方法,启发诱导,让学生主动参与,愉快学习。     

在自然教学中如何进行思维训练

小学自然课是对学生进行科学启蒙教育和思维培养的一门主要学科。在教学中，教师要为学生创设良好的思维情境，激发浓厚的思维情趣，着力培养学生的思维能力。     

自然教学中兴趣的培养

第二,稳定和提高现有教师队伍。 第三,在教学指导上,重视联系当地的自然条件、当地的生产实践进行教学,必要时,可组织力量编写乡土教材,增强爱家乡爱祖国     

兴趣教学在自然教学中的运用

在自然实验课教学中，以“夸”激趣，引入新课题；以“疑”导学，拓展思维；以“巧”设悬，增强求知欲，让学生轻松学习掌握知识。     

在自然教学中培养学生的观察兴趣

观察是儿童认识自然的开始。如何使学生对观察产生兴趣呢?下面就自然第一册教学谈谈培养观察兴趣的做法。一、根据学生的心理特征,激发学生观察兴趣。三年级儿童,已有初步的生活经验,对于周围的自然界也有各自的认识和观察方法。因此在组织学生观察前,可以恰当地提出一些“为什么”“怎么样”的问题,把学生的无意观察转变成有意观察。例如,水是儿童熟悉的东西,当提出“水有没有形状”,“有没有颜色”之类问题后,一下子就激起了孩子们的兴趣。有的说水是有形状的;有的说水是白色的;有的还说水是蓝色的。这时,让学生观察水,他们就     

浅论在小学英语课堂中如何进行兴趣教学

<正>随着素质教育的发展与进步,对学生的要求也愈发提高,要求学生在进行学习之时不仅有效提升自我的英语掌握程度,还要有效提高自我的英语学习自主性。而教师作为课堂的引导者,要采用科学的教学方式对学生进行教学,创新教学模式,在英语课堂中融入游戏教学以及采用游戏课堂导入模式提高学生的学习兴趣,让学生在兴趣的引导下进行高效学习。1.在现如今教学中所存在的问题     

浅谈在自然教学中进行多角度的创新

不少人认为 ,在自然教学中培养学生的创新精神对学生素质的全面发展有重要意义。要培养学生的创新精神首先要求教师进行教育观念、教学内容、教学方法、教学手段、评价制度等多角度的创新 ,才有利于培养学生的实践能力和创造力。     

在自然和谐的环境中进行语文教学

在课堂教学中,教师通过自己对学生的博爱、宽容、信任、赏识、理解,和学生通过平等的心灵来对话,来构建自然谐和的课堂,让学生在愉悦中成长。     

在自然教学中对学生进行主体性教育

在各科教学中对学生进行主体性教育、培养主体主动参与精神是顺应时代要求 ,为下一代全面负责的重要举措。在小学自然这门科学启蒙教育的重要学科中 ,如何对学生进行主体性教育 ,培养主动参与精神呢 ?经过长期的教学实践 ,笔者认为 ,教师要根据自然的学科特点和儿童的年龄特征从以下几个教学环节进行培养。一、在课前准备过程中进行主体性教育。小学自然的课前准备主要包括学生心理准备和知识技能准备等 ,这是自然科的特点。在教学过程中 ,我们将学科特点同学生“好奇、好新鲜、好动”等年龄特征结合起来进行主体性教育 ,定会收到好的效果。…     

自然教学中科学兴趣的培养

兴趣是最好的老师 ,它可以激发学生惊人的勤奋和不屈不挠的毅力。而自然课 ,面容丰富多彩 ,包罗万象 ,涉及到自然科学各个领域。如果教师不能提高学生学习自然的兴趣 ,更无法谈对学生的科学兴趣的培养。那么在自然教学中 ,怎样做才能培养学生的科学兴趣呢 ?我的做法是 :1　自行探究 ,引导发现 ,培养学生的科学兴趣　　青少年学生对自然科学有着天生的好奇心 ,要使学生乐于学习 ,热爱科学 ,重要的是教师首先引导、鼓励、创造条件 ,使学生学习过程中力求自行探究获取知识的能力 ,产生学习兴趣和求知的欲望。如在教《植物的果实》一课时 ,我给…     

自然教学中科学兴趣的培养

兴趣是最好的老师,它可以激发学生惊人的勤奋和不屈不挠的毅力.而自然课,面容丰富多彩,包罗万象,涉及到自然科学各个领域.如果教师不能提高学生学习自然的兴趣,更无法谈对学生的科学兴趣的培养.     

在自然教学中如何调动学生的学习兴趣

首先，明确观察目的。每节课通过观察所要达到的目的都不同。如自然第一册第三课《叶子》(沿海版，下同)，要求学生了解叶的形态和结构，通过眼睛这个感官来认识叶的颜色、形状，培养学生用眼睛观察物体的能力。第十四课《水是怎样的物体》，要求学生运用多种感官——耳、鼻、舌、手观察     

兴趣教学在自然实验课中的运用

兴趣教学在自然实验课中的运用湖北省钟祥市实验小学（４３１９００）范松兴趣是学生探究知识的动力，要使小学生上好自然实验课，我认为首先必须针对儿童的“好奇”心，激发他们的学习兴趣，使他们自觉地、主动地掌握知识，以达到预期的教学目的和效果。现就《大气压力》...     

在自然常识教学中怎样进行观察与实验

观察和实验是传授自然常识、发展学生认识能力的重要手段,是自然常识教学的重要组成部分。在观察与实验过程中,教师应积极引导学生比较、分析在观察、实验中所看到的事物和现象,进行归纳、概括,得出结论。这不但使学生获得生动具体的知识,而且有助于培养学生观察问题、分析与解决问题     

自然教学中激发学生学习兴趣之我见

成功的教学不在于强制学生去学,而在于激发学生的学习兴趣,变被动学习为主动学习.我们只有设法激发学生的学习兴趣,才能调动他们的积极性和主动性.     

自然教学中激发学生学习兴趣之我见

成功的教学不在于强制学生去学,而在于激发学生的学习兴趣,变被动学习为主动学习.我们只有设法激发学生的学习兴趣,才能调动他们的积极性和主动性.     

在自然教学中,培养学生学习兴趣的研究

随着我国经济快速发展和科学的普及,人们越来越关心教育的发展,尤其重视对儿童智力的全面开发,自然课是义务教育小学阶段的一门重要基础学科,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。它对于全面贯彻国家教育方针,使学生在德、智、体等方面的全面发展,提高全民族的科学文化素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才,有着十分重要的意义,在素质教育中起着不可忽视的作用。 伟大的物理学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”,学生的兴趣是促使他们积极主动学习的直接动力,只有学生对学习的内容产生浓厚的兴趣时,才能诱发他们学习的积极性,促使其主动地探求知识,研究规律。我在自然