浅析课堂对话的类型及特征

课堂对话是课堂教学必不可少的元素.按对话的方式及效果,可将课堂教学对话形式分为七种类型:独白型、霸权型、低智型、强制型、放任型、智慧型、生命型.其中,独立型、霸权型又可归于伪对话:低智型、强制型、放任型可归属弱对话;智慧型、生命型可归属真对话.三种对话的语境特征、结构特征、效果特征各不相同.     

中学英语课堂教师反馈语的类型与特征研究

本文考察9位中学教师18节英语课堂教学,研究他们课堂反馈语的类型和特征.研究发现,中学英语课堂存在9种单一型和7种混合型教师反馈语;单一型反馈语中重复和积极反馈语出现频次最高,复合型反馈语中积极反馈语加重复出现频次最高;师生间的话轮互动多以教师的反馈语终结,分离的IRF模式中的反馈语占主导;不同教师、不同课型中教师反馈...     

小学教师课堂回应的类型、特征与优化——基于一项量化观察

教师课堂回应是教师对学生在课堂上的当众表达所做的现场回应,可按内容分为10种类型。量化观察发现:小学课堂存在一定无回应现象,高职称教师、女教师更乐于做出课堂回应,回应对象偏向学生单独表达,肯定性回应广为运用,职称、性别、年级、科目对回应类型选择有一定影响。虚心倾听、专项研习、追求多样是课堂回应的主要优化路径,评价教师回应水平应尊重性别与学科差异。     

初中英语智慧课堂：内涵、特征及案例研究

英语智慧课堂是信息技术与英语教学高度融合的新型课堂。英语智慧课堂的特征表现为：依托智慧数字平台,服务于学生个性化英语学习需求;依托智慧技术,适时开展灵动性、创造性的英语学习活动;动态监测,精准反馈学生课堂学习的数据;寓教于乐,建构智慧型英语学习组织;让学习真正发生,保证英语课堂真实有效。基于智慧课堂相关理论,本研究开展了初中英语智慧课堂的教学案例的研究。学习数据等显示,初中英语智慧课堂更有利于教师的精准化教学、学生的个性化学习。     

基于职业教育类型特征的高职课堂革命的研究及实施建议

职业教育与普通教育是两种不同的教育类型,具有不同的特征,为培养出满足新时代需要的高素质技术技能型人才,高职院校需要根据职业教育类型的特征进行深入的课堂教学改革。从分析高职课堂革命的动因入手,构建了高职课堂革命的模式,提出了高职课堂革命组织实施的具体建议,以此为高职院校深化课堂教学改革提供参考。     

染色体易位的类型及生物学效应

易位是染色体结构变异的一种,它是指一条染色体上的片段接到另一条非同源染色体上的结构异常形式。     

高校突发事件的类型、特征及成因探析

高校突发事件是指那些发生在高校内,或虽未发生在高校,却与高校中的人或事有相当联系,事前难以预测,对学校的教学、工作、生活秩序造成一定影响、冲击乃至危及社会安定和政治稳定的公共事件。它具有突发性、扩散性、危害性、持久性、群体性等特点。高校突发事件的管理必须做到未雨绸缪,预先准备。     

异色瓢虫不同变异类型 捕食作用及种内拥挤效应的比较研究

对异色瓢虫(Harmonia axyridis Pallas)四种变异类型在同种猎物不同密度下的捕食作用、相同猎物密度不同捕食者密度下的干扰作用以及异色瓢虫不同遗传变异类型幼虫的种内个体拥挤效应进行了比较研究。结果表明,异色瓢虫的各种不同变异类型在捕食过程中有明显差异。在捕食效果对猎物密度的依赖性上,黄底型和二窗型的大,黑缘型和四窗型的小,在相同猎物密度下,捕食者个体间干扰对捕食效果的影响,黄底型最大、四窗型次之、黑缘型最小。黑缘型幼虫个体间的空间拥挤效应比黄底型的大。研究结果对于了解该虫自然种群动态及该物种的种下进化有重要意义。     

论中学生课堂失范行为的类型与特征

中学生课堂失范行为是指中学生个体或群体在课堂教学过程中和课堂教学范围内不同程度地违反中学生课堂行为规范的活动与行为.从课堂教育教学的角度可以把课堂失范行为划分为四种类型:学习方面的失范行为,遵守纪律方面的失范行为,师生关系方面的失范行为和课堂考试方面的失范行为.中学生课堂失范行为总体上有如下一些突出的特点:行为主体性,数量上升性,形式多样性,行为互袭性,后果严重性,解决的困难性.     

虚拟课堂学习支架的类型及功能

学习支架是根据学习需要,为学生提供的一种临时性的支持框架,目的是帮助学生穿越最近发展区,获得进一步的发展和独立自主学习的能力.在以自主学习为主要方式的网络课程中,为学生提供学习支架具有重要意义,而实践中却恰恰忽视了学习支架的设计与应用,这是造成学习者在虚拟课堂学习中迷失方向、丧失学习兴趣、缺乏学习动力等问题的一个重要原因.本文在简要分析设计虚拟课堂学习支架的重要性基础上,以加涅的学习过程理论为依据,以虚拟课堂学习过程所发生的学习事件为线索,提出虚拟课堂学习支架的六种类型,并分析了每种类型的含义、功能以及表现形式,以期为虚拟课堂教学活动设计者和组织者提供一些参考.     

英语听力课堂提问艺术

听力课堂提问的作用在于检验教学效果,促进学生思维和语言能力的发展;课堂提问要遵 循科学性、目的性、启发性和兴趣性的原则;提问可分为预听提问、回忆提问、分析提问和综合提问。认 真钻研教材,了解教育对象是提高课堂提问质量的根本途径。     

关于开封市中小学班主任培训工作成效的调查

为深入贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》,切实实施好中小学班主任培训计划,避免出现以往培训流于形式等问题,为后继的班主任培训提供经验和教训,为班主任培训专业化、制度化提供参考和依据,采用定量分析与定性分析相结合的方法,对参加培训前后的班主任进行对比性调查,以期得到培训的实效性结果和建设性意见。     

A Note on Cluster Effects in Latent Class Analysis

This article examines the effects of clustering in latent class analysis. A comprehensive simulation study is conducted, which begins by specifying a true multilevel latent class model with varying within- and between-cluster sample sizes, varying latent class proportions, and varying intraclass correlations. These models are then estimated under the assumption of a single-level latent class model. The outcomes of interest are measures of bias in the Bayesian Information Criterion (BIC) and the entropy R ² statistic relative to accounting for the multilevel structure of the data. The results indicate that the size of the intraclass correlation as well as between- and within-cluster sizes are the most prominent factors in determining the amount of bias in these outcome measures, with increasing intraclass correlations combined with small between-cluster sizes resulting in increased bias. Bias is particularly noticeable in the BIC. In addition, there is evidence that class separation interacts with the size of the intraclass correlations and cluster sizes in producing bias in these measures.     

坚持阶级性扩大群众性才能保持和发展党的先进性

党的先进性是建设一个什么样的党、怎样建设党的核心问题，是关系能否巩固执政地位，完成党所肩负的历史使命的根本问题。党的先进性是阶级性和群众性的有机统一。阶级性是先进性的基础，否认阶级性，党就会从根本上丧失先进性；群众性是先进性的重要条件和可靠保证，不讲群众性，党也会丧失先进性。坚持阶级性，扩大群众性，才能保持和发展党的先进性。     

中小学教师与学生群体性格类型比较研究

在我国大力提倡科学发展观和构建和谐社会的新的历史时期，关于人与人之间的个性差异从理论扣实践两个不同的侧面上，受到广大教育者的高度关注。通过对中小学教师与学生群体性格类型的比较分析，揭示关于促进教师专业发展、提高教育效能的相关对策。     

阶级和阶级意识理论的重构

汤普森和霍布斯鲍姆通过研究英国普通工人经历的历史事实演绎出阶级和阶级意识理论。分析他们重构阶级和阶级意识理论的原因 ,并通过比较其理论的异同表明它们的印证和补充关系。他们的阶级和阶级意识理论是对马克思主义阶级理论的丰富和发展 ,对此后西方马克思主义史学的工人社会史研究产生了很大的影响。     

大学班额效应研究

班额效应指学校教学班额对教育质量作用的机理。大学班额效应一直是国外高等教育政策和教学研究的重点之一,我国相关研究十分有限。本文就大学班额效应的四大基本问题进行探索性研究:班额效应是否存在?班额效应的强度如何?班额效应的影响因素为何?不同研究方法对班额效应结论的控制如何?研究结果显示:班额是影响我国大学教育教学质量的重要变量;应结合扩招背景和教育经费约束,找到我国大学班额强度效应的支点;并根据学科大类、课程学习层次及教学辅助条件,科学制定我国大学班额参考意见。     

相对论性效应和第一副族元素的性质

从相对论性效应上，解释第一副族元素金的某些反常性质．从而从本质上加深理解第一副族元素的性质．     

排球课不同类型准备活动中学生的心理状态分析

教学改革以后，排球课的准备活动对顺利完成课的目标有着更加重要的作用。文章将准备活动各个部分按其活动形式分别分类，通过问卷调查的形式对排球课不同类型准备活动中学生的心理状态进行分析，比较优劣，为教师在实际教学中，结合每次课的任务更加合理地选择与运用具体内容提供参考。     

语用观照下的对外汉语课型

针对我国对外汉语教学课型的设置与特征,从基础性研究角度出发,以语用学的理论对其重新加以观照与分析,并确定其内在的相互关系与影响,意在帮助教师确立语言语用观引导下的课型意识,从而指导教学活动的有效实施。