论俄语教学中听说能力的培养

外语教学中听说能力的培养是极其重要的。俄语教学也不例外。听是说的基础,说是听的提高。俄语听说能力的提高应是同步的,是相互促进、不可分割的。     

以听促说 以说促听——刍议初中英语听说课教学策略

语言交际离不开准确地听和清楚地说。听和说是语言学习的两个重要方面。毫不例外地,英语学习也离不开听和说。听是输入,说是输出。听和说,两者彼此联系、相互促进、密不可分。因为听和说是相辅相成的,所以教师在教学过程中要将听说训练有机地结合起来,以听促说,以说促听。初中英语听说课就是把听力训练和说话训练巧妙结合起来的一种课型。上好初中英语听说课能够切实提升学生的听说能力。     

谈公外俄语教学中的口语技能训练

言语活动通常被分为四种形式:听、说、读、写。听和说是口头交际形式,读和写是书面交际形式。在俄语课堂上,教师经常采用这四种形式的言语技能训练来培养学生的俄语运用能力。而其中说的能力越来越受到人们的重视,采取交际教学法,加强学生的口语技能训练,逐渐成为俄语教学界同仁们的共识。一、加强口语技能训练的重要性从语言发展的历史来看,口语是第一性的,书面语是第二性的;从儿童母语习得的过程来看,言语能力发展的自然顺序是:听——说——读——写,听说先于读写,听说是言语活动的主要形式。因此,口语最能体现语言的本质,重视口语交际能…     

英语教学中的听说能力训练

所谓英语“听说”能力是指能够听懂别人说的英语和能够用英语口头表达自己意思的能力。听说能力对英语学习至关重要 ,因为每一种语言都是有声的 ,声音是语言存在的物质基础 ,英语学习也不例外 ,必须首先从听说开始 ,听说能力的强弱 ,直接影响到读写能力的发展 ,甚至影响整个英语学习的成败 ,听和说的能力都是在一定的语言环境中形成的 ,所以教师应努力创造出一个语言环境进行听说训练。听说是相互依存的 ,听是说的基础 ,说是听的提高 ,听得充分 ,说才会流畅 ,听说是学习英语的重要途径 ,进行听说训练大致可分为四个阶段。第一阶段 ,模仿对话…     

如何提高大学俄语专业学生的听说能力

<正> 外语教学的目的主要是培养学生听、说、读、写的能力。其中听说能力的训练更为重要,同时听说能力的培养也最难。 笔者认为在俄语专业课教学中应采用下面几种方法训练学生听说能力: 1.听标准的录音磁带并进行模仿 给大学一年级的学生上课时,可选用俄语原版的《大众俄语》录音带,让学生     

初中英语听说教学与多媒体技术的融合

<正>听和说是学生英语学习中必须要掌握的技能，与学生的英语交际能力发展以及读写能力的提升等方面有着密切联系，在听的过程中学生可以辨别发音的准确性，锻炼英语语言理解能力；在说的过程中提升语言表达能力，获得逻辑思维以及交际能力的锻炼。听与说是人际交往中必不可少的技能，对学生的英语学习以及语用能力发展有着十分重要的作用。但是，就目前的初中英语听说教学情况来看，     

俄语听说能力培养的几点做法

义务教育阶段俄语课程的总体目标是培养学生初步的俄语综合语言运用能力,为学生终身学习和发展奠定基础。语言技能和语言知识是语言运用能力形成的基础,而听、说列于五种技能之首;在中考、高考及各级各类俄语大赛中,听说能力都占有一席之地,因此在教学中培养与提高学生的听说能力显得尤为重要。我们在这方面进行了一些有益的尝试,收到了较好...     

浅谈中学生在英语学习中如何提高听说技巧

英语学习中,听、说、读、写是学习英语的四项基本技能。其中,听、说是基础,是第一性的,读、写是第二性的。就目前的教学成果来看,通常学生的读写能力要高于听说能力。也就是说,学生对英语学习的掌握还停留在理论阶段,其实际应用语言的能力有待提高。因此,在日常的英语学习中,学生要特别注意提高自己的听说能力。     

创设有效情境,洞开英语“听”“说”两扇大门

在小学英语教学中,听和说是最为重要的能力。因此,在英语教学中教师应该想方设法为学生营造良好的听和说的习惯,让学生在扎实有效的平台中提升听说两种能力。从英语学习的初始阶段、日常学习两个层次提出听力习惯的培养;而从课堂教学中和课外学习两个不同的维度进行说的能力的培养。     

如何提高中学生的听说能力

作为学习的一种手段,"听"是掌握英语的必由之路。学习说话、学习发音都离不开听。听是理解和吸收口头信息的交际能力,而说是口头表达和传递信息的交际能力。说的能力要在听的基础上进行培养和提高,听说能力的培养又有助于巩固所学语言知识和提高读写的能力。因此,我们在教学实践中必须重视听说训练,培养学生"运用语言来学习语言"。     

在实际教学中培养学生的听说能力

人们要借助于语言进行交际,而听说是语言交际的基本形式,因此,在实际教学中培养学生的听说能力就显得尤为重要。听与说是相辅相成,互为促进,在听的基础上,可以培养说的能力,并在说的练习里,检验和提高听的能力,本根据教学大纲要求,结合学生交际情况,分别阐述了在实际教学中如何培养学生听的能力和说的能力。     

提高听说能力ABC

听、说、读、写是英语学习必须掌握的四大技能。从语言学习的过程来看，听、说是初级阶段，应最先掌握，但中国学生往往是读、写会了，而听、说却是零或近于零。那么怎样才能提高听说能力呢?     

初中俄语培养能力教法初探

一、采取多种措施 强化听说训练 初中俄语新《大纲》指出:“俄语教学必须加强听、说、读、写的基本训练”,并强调在初中阶段应以听、说为主,读、写跟上。为此,我采取了强化口语和听力教学的措施:自初一起,就在各项教学活动中努力为学生创造听说的环境和机会。 1.努力为学生创造听说的环境和机会 刚开始学俄语的学生,字母没学完,单词没学全,就更谈不上说了。尽管是这样,我也在课堂常说俄语。有的是教学术语,有的是教学程序,有的是随     

高校俄语专业俄语视听说课教学法新探与实践

俄语视听说课是俄语专业一门传统的课程,它集视、听、说于一体,充分调动人的各种感官来学习外语,是一门实践性、趣味性很强的课程,在训练学生的听说     

如何培养学生的听说能力

<正> 听既是基本知识的获得过程,也是基本技能的形成过程;说既属于基本技能的形成,又侧重于基本能力的培养。从简单的听到复杂的说;从语言输入到语言输出,都体现了由浅入深、循序渐进的语言教学规律,也符合学生的思维发展规律。因而,培养学生听说能力,有“四个注重”。 一、注重听说 弗里斯说:“学生学会说英语的前提首先是听。”听与说是密不可分的,听得清,辨得明,才能说得     

听说结合培养学生英语语言能力

在以语言能力培养为主要目标的小学英语课堂教学中,听说语言技能训练是核心教学内容。听和说是一对最基本的语言活动,听是语言输入,说是语言输出,高质量的输入和输出决定了英语语言学习的效率。在小学英语课堂教学中,教师应融合听力教学和口语教学,采取有效策略,促使学生积极听、主动说,在自然听读中掌握语言技能,生成语言能力。     

高校俄语专业俄语视听说课教学法新探与实践

俄语视听说课是俄语专业一门传统的课程，它集视、听、说于一体，充分调动人的各种感官来学习外语，是一门实践性、趣味性很强的课程，在训练学生的听说能力上起着举足轻重的作用。随着现代教育技术的不断发展，市场上的英语教学软件可谓琳琅满目，数不胜数。[第一段]     

俄语听力教学中的问题与对策

《大学俄语教学大纲》把听力作为教学目的之一，而且在级别考试中占15分，由此可见，国家教委已把听力教学提到日程送上来了．在俄语教学中，我们通常提出要培养和提高学生综合运用语言的能力，其中一个重要标志就是听说能力的高低，所以，如何提高学生用语听说能力是我们外语教学面临的一个特别突出且亟待解决的问题．在听说能力中，听的能力更为重要，因为只有听懂才能说出来，听是说的基础，说又能检验听的效果，从而促进听力的提高，二者相辅相成，但又不能互相代替，都需要通过专门的训练来培养．为此，我根据几年来的教学经验，谈谈听…     

如何加强初中生英语听说能力

长期以来,由于受应试教育的制约和影响,英语课堂教学一直是封闭式的以教师为中心的"一言堂",只重视语言知识的传播,片面追求卷面成绩,而忽视了学生听说能力的培养和提高.在人们传递思想的交际过程中,听是理解和吸收信息,说是表达和传递信息;听是说的基础,说是听的提高.英语听说能力的加强应是同步的,是相互促进,不可分割的.我们可以把学习和习得有机地结合起来,尽量加大语言信息刺激量,创设良好的语境,在课堂教学中加强对学生进行听说能力的培养,让学生在交际中学英语.为此目的,我在教学实践中做了如下几点实践.     

谈公外俄语教学中的口语技能训练

言语活动通常被分为四种形式：听、说、读、写。听和说是口头交际形式，读和写是书面交际形式。在俄语课堂上，教师经常采用这四种形式的言语技能训练来培养学生的俄语运用能力。而其中说的能力越来越受到人们的重视，采取交际教学法，加强学生的口语技能训练，逐渐成为俄语教学界同仁们的共识。