心系患者赤子情 降伏风湿建奇功——著名风湿病专家吴英萍细说类风湿病

吴英萍:主任医师,医学博士,人大代表,世界传统医学终身成就奖获得者,著名风湿病专家,国务院特殊津贴获得者,白求恩医科大学名誉教授。1972年,她迈进军营,分别在空军军医学院和吉林医科大学深造医学理论,从医近30年,先后撰写了20多篇医学论文在国家有关会议和权威刊物上发表,     

心系患者赤子情 降伏风湿建奇功——记我国著名风湿病专家吴英萍

2006年8月12日，“第三届中国百名医学家峰会”在北京隆重召开，一位神采飞扬的中年女性发表了“攻克风湿病是我毕生追求”的精彩演讲，博得阵阵掌声。她就是红军将门之女、中共党员、医学博士、全国“三八”红旗手、全国“巾帼建功”标兵、全国“五一”劳动奖章获得者、中国首届“最具社会责任感企业家”荣誉称号获得者、北京英平医院院长吴英萍。     

生本理论下的初中数学课堂教学

郭思乐教授创立的"生本教育"是从"以学生为本,以学生的发展为本",引申出"以人为本,以生命为本",揭示了教育的真本.强调学生是教学过程的终端,是教育的本性,把一切为了学生作为教育价值原则.生本教育的目标"以学生的生命价值为出发点",其目的是"以学生的生命价值为体现".     

心系患者赤子情 降伏风温建奇功——著名风湿病专家吴英萍细说类风湿病

吴英萍:主任医师,医学博士,人大代表,世界传统医学终身成就奖获得者,著名风湿病专家,国务院特殊津贴获得者,白求恩医科大学名誉教授。1972年,她迈进军营,分别在空军军医学院和吉林医科大学深造医学理论,从医近30年,先后撰写了20多篇医学论文在国家有关会议和权威刊物上发表,出版了45万字的权威医学巨著《实用临床风湿病指南》。全国妇联曾授予她三八红旗手、巾帼建功标兵等荣誉称号,全国总工会曾授予她五一劳动奖章获得者,人民日报用军中女华佗醒目标题也做出过突出报道,特别是中央电视台《新闻联播》、《东方时空》播出她的专访后,更加引起了强烈的反响。——李柏杨     

黎东方“细说体”对中学历史教学的借鉴意义

黎东方教授讲史的特点可以概括为"精英讲史,大众听史",其创立的"细说体"能使历史妙趣横生、通俗易懂。这也正是中学历史教学的基本要求。一线历史教师应以黎东方教授为目标,努力成为一名"精于业"、"善于言"、"勤于行"的教师,在抓住历史教材的基础上综合运用多媒体等教学方式,使学生享受课堂、快乐学史。     

过有意义的教育人生——再读维克多·E·弗兰克尔的《人生的真谛》

维克多·E·弗兰克尔(1905～1997),医学博士,维也纳医科大学神经与精神病学教授,担任维也纳神经综合医学院的首席专家长达25年,他创立了"意义疗法"及"存在主义分析",被称之为继弗洛伊德的心理分析、阿德勒的个体心理学之后的维也纳第三心理治疗学派。他拥有哈佛大学、斯坦福大学、达拉斯大学和匹兹堡大学教授职位,并在加利福尼亚圣迭哥国际大学教授意义疗法。弗兰克尔共出     

“联校教育社科医学研究论文奖计划”专栏

正编者按:"联校教育、社会科学、医学研究论文奖计划"(简称为"联校教社医研究论文奖计划"),原名为"教育及社会科学应用研究论文奖计划",该计划于1994年,由香港中文大学和内地十几所院校共同合作创立。其宗旨为:提倡对西方教育及社会科学理论进行跨文化比较研究,积极发展教育及社会科学理论的本土化学术方向;倡导教育及社会科学应用研究的价值取向。这项计划由两岸三地一些大学的知名学者共同倡议发起,其中包括香港中文大学及美国密歇根大学杜祖贻教授、北京师范大学顾明远教授、北京大学汪永铨教授、华东师范大学瞿葆奎教授、东北师范大学黄启昌教授以及香港中文大学刘述先教授等。     

“联校教育社科医学研究论文奖计划”专栏

编者按:"联校教育、社会科学、医学研究论文奖计划"(简称为"联校教社医研究论文奖计划"),原名为"教育及社会科学应用研究论文奖计划",创立于1994年,由香港中文大学和内地十几所院校共同合作,其宗旨为:提倡对西方教育及社会科学理论进行跨文化比较研究,积极发展教育及社会科学理论的本土化学术方向;倡导教育及社会科学应用研究的价值取向。这项计划由两岸三地一些大学的知名学者共同倡议发起,其中包括香港中文大学及美国密歇根大学杜祖贻教授、北京师范大学顾明远教授、北京大学汪永铨教授、华东师范大学瞿葆奎教授、东北师范大学黄启昌教授以及香港中文大学刘述先教授等。他们     

“联校教育社科医学研究论文奖计划”专栏

"联校教育、社会科学、医学研究论文奖计划"(简称为"联校教社医研究论文奖计划"),原名为"教育及社会科学应用研究论文奖计划",创立于1994年,由香港中文大学和内地十几所院校共同合作,其宗旨为:提倡对西方教育及社会科学理论进行跨文化比较研究,积极发展教育及社会科学理论的本土化学术方向;倡导教育及社会科学应用研究的价值取向。这项计划由两岸三地一些大学的知名学者共同倡议发起,其中包括香港中文大学及美国密歇根大学杜祖贻教授、北京师范大学顾明远教授、北京大学汪永铨教授、华东师范大学瞿葆奎教授、东北师范大学黄启昌教授以及香港中文大学刘述先教授等。他们     

林选泉:一点一滴积累才是生活常态

林选泉:高级建筑师、上海注册评标专家、兼职教授,从事城市设计与景观规划设计。曾经是"上海世博会浦东园区场地景观总设计师""2010年度上海榜样人物""世博建设功臣"。现创立"上海选泉建筑景观规划设计公司"。他很年轻,他是新上海人,他是上海世博会浦东园区场地景观总设计师。他来自"草根",却有着哲学家的慧根。他倡导"无为设计",努力寻求"人类与自然环境和谐相处的生存之道"。他和他的设计引起了社会     

巧用“变异理论”,改进课堂教学

"变异理论"是世界著名教学论专家、瑞典哥德堡大学教授马飞龙创立的一套教学理论,它基于传统的迁移理论又有所超越。本文旨在通过教学实践,谈谈在数学课堂教学中,如何运用"变异理论",改进课堂教学,提高课堂教学实效。具体而言,大致分为五方面。一、融入思想,渗透"变异"在小学数学教学中,存在两     

初中语文教学的无效方式及对策

"有效教育"是孟照彬教授创立的一种新的教育教学模式,它凸显了以学生为主体、教师为主导的课改理念,使课堂教学多了学生个性、创造性的表现平台。但是在实施"有效教育"的过程中,有的初中语文教师认识肤浅,"见形学形",不得要领,在教学上出现了热衷于"空洞的热闹"、用"视觉盛宴"代替文本品读、把语文     

中美高校“名人教授热”现象冷思

"名人教授"是指本身先是名人,后来成为高校教授的人。"名人教授热"现在是中美两国高校的一个共同现象。我们需要高度重视"名人教授热",并对它进行客观、理性、批判性的研究。"名人教授"有利有弊,利弊需要具体情况具体分析。"名人教授热"将继续存在下去,因此高校就要正确认识它,并采取有效措施应对其带来的机遇与挑战。高校需要保持高度清醒,正确看待"名人教授",正确延请"名人教授",正确使用"名人教授"。     

我的“生本教育”课堂体验

生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式。"生本教育"倡导"学生为主体,教师为主导"的教学模式,明确教师和学生的地位,有目的、有针对性地调动学生学习积极性和主动性,能引导学生较好地完成新课程标准。笔者所在校自2008年以来,各个学科积极推行"生本教育",两年多的实践,收获颇大,树立起两种理念,构建了一种模式。     

大力推进积极心理健康教育——访"积极心理健康教育模式"创始人孟万金教授

世纪之交,西方掀起的积极心理学(positive psychology)运动,很快成为一种世界性的心理学革命。这场革命对我国学校心理健康教育发展方向和研究范式的转变产生了深刻影响。《教育文摘周报》(2007年6月13日)发表了《以积极心理学引领心理健康教育发展方向——孟万金教授创立的积极心理健康教育模式在全国开始推广》一文;《中国教育报》(2007年7月7日)又发表了孟万金教授《积极心理健康教育能带来啥》的文章,引起了广泛的社会反响。孟万金教授认为:积极心理健康教育的最大特点集中表现在一切从"积极"出发,即用积极的视角发现和解读问题的积极方面,用积极的途径培养积极的品质,用积极的思想浇灌积极的心灵,用积极的过程提供积极的情感体验,用积极的反馈强化积极的效果,用积极的态度塑造积极的人生。为帮助广大心理健康教育工作者更加深入系统地了解孟万金教授创立的"积极心理健康教育模式",日前,本刊专程采访了"积极心理健康教育模式"创始人、中央教育科学研究所心理与特殊教育研究部主任孟万金教授。     

有效的亲子关系模型

在去年12期的"特别关注"中,家庭教育专家、吉林大学董进宇教授为我们深入分析了建立良性亲子关系对家庭教育的重要影响。本期"特别关注"我们继续为大家介绍董进宇教授创建的"亲子关系模型"。董进宇教授经过十几年对教育学、心理学、成功学的研究,结合自己的成长经历和教育实践,创立了"亲子关系模型",此模型清晰明了地揭开了家庭教育的谜底,正在被越来越多的家长所认可和接受。这个模型反映了家长和孩子的互动关系:我们的目的是什么,我们的思路是什么,我们家长需要做什么,使用什么工具,高压线在什么地方,陷阱在什么地方……期望此模型能对广大家长在家庭教育实践中建立良性的亲子关系有所帮助。     

做学生生命的“牧者”

<正>当下,各地课堂教学改革已经到了"白热化"的程度,这其中,提得最响的口号就是"构建高效课堂"。然而,我们还是应该看到因学生年龄小、自学能力和自控能力不强而带来的负面影响。实际上,大家都知道,高效课堂的真正实现并非手到擒来的易事。当面对大多学生在知识能力面前无所适从的境况,很多教师往往出于"好心"或"功利心",很快便实现了自我角色的重新回归——"讲师"和"灌师",再加"保姆"。这是当今语文教学改革所面临的巨大困惑。一个偶然的机会,接触到了郭思乐教授创立的生本教育,细     

“联校教育、社会科学、医学研究论文奖计划”专栏

"联校教育、社会科学、医学研究论文奖计划"简称为"联校教社医研究论文奖计划",原名为"教育及社会科学应用研究论文奖计划",创立于1994年,由香港中文大学和内地十几所院校共同合作,其宗旨为:提倡对西方教育及社会科学理论进行跨文化比较研究,积极发展教育及社会科学理论的本土化学术方向;倡导教育及社会科学应用研究的价值取向。这项计划由两岸三地一些大学的知名学者共同倡议发起,其中包括香港中文大学及美国密歇根大学杜祖贻教授、北京师范大学顾明远教授、北京大学汪永铨教授、华东师范大学瞿葆奎教授、东北师范大学黄启昌教授以及香港中文大学刘述先教授等。他们发起这项计划,是针对目前在教育及社会科学研究中机械套用西方理论和脱离教育实践的现状,谋求学术研究的改革。目前,已有北京大学、北京师范大学、东北师范大学、中国人民大学、清华大学、华东师范大学、上海交通大学医学院、广州大学教育学院、中央民族大学、中央广播电视大学、华侨大学、华中科技大学同济医学院等12所院校参与了该项计划。本刊开辟专栏对论文奖计划的相关活动及研究成果作连续介绍。有关该论文奖计划的详细资讯,请查阅http://www.compe.cn的相应专栏。     

浅谈地理教学中创新能力的培养

创新,是"无中生有",是"破旧立新",是"标新立异",是"独辟蹊径".在地理教学中,培养学生的创新能力,首先要创立一个良好的创新环境.良好的创新环境是学生创新能力生存和发展所需的"空气".我认为可从以下几个方面入手:     

教育走向生本 教育激扬生命 《人民教育》将于2009年8月15-16期合刊隆重推出“生本教育”专辑

"生本教育"是由华南师范大学教授郭思乐创立的一种教育理念和实践模式。它以教育的新观念、新思路和新方法冲击着传统的教育模式,成