水乡的日子

只有把小船撑到蓬蓬勃勃的茭草深处，头顶只剩巴掌大的一方天空，而你一伸手就可以随意地采菱摘莲时，你才有资格说你到了真正的水乡。     

袅袅水乡

那遍野的绿,铺就了你无限的温柔;那清澈的流水,流出了你无限的灵动;那摇动的乌篷船,摇出了你无限的柔情。那袅袅的水乡,在一阵烟蒙蒙的水雾中,若幻若真。     

别了,我的梦里水乡

<正>枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。记忆中的水乡仿佛一位端庄娴静、不染烟尘的女子,浸润着烟雨江南的诗情画意,荡涤着山清水秀的灵气,从朦胧梦境中缓缓走来……仿佛一切还在昨日,耳畔是一声渺远的鸡啼,熟悉的小镇从晨曦中慢慢醒来。家家户户都冒起了袅袅的炊烟。古老的石板桥仿佛一弓弯月,又似一位德高望重的老者横跨在河道上,默默地     

感知价值视域下岭南水乡村落旅游的提质增效研究

以岭南水乡村落的典型代表——佛山市顺德区逢简水乡村落为例,从环境价值、产品价值、服务价值、感知价格、保护传承五个维度设计问卷,调研岭南水乡村落游客感知价值,且基于IPA方法分析游客的体验短板,对岭南水乡村落旅游发展提出提质增效建议。     

让旖旎富庶的水乡常驻学生心田——《水乡歌》教学设计与思考

《水乡歌》是苏教版语文第三册中的一首诗歌。描写了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活,抒发了热爱大自然,热爱生活的感情。诗歌朗朗上口,学生十分喜爱,不少学生可能在课前就已经能熟练背诵,可是学生对水乡风景人情缺乏认识,缺少生活体验。为此,在设计教学时,教师应在"正确、流利、有感情地朗读、背诵课文"目标的基础上,把重点放在"在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情"上。     

顺德逢简水乡游客体验的ASEB分析

文中先介绍了顺德逢简水乡的一些背景情况,再以ASEB法对其游客体验进行了分析,在此基础上提出积极提升游客体验水平的具体对策.     

有趣的幼儿园水乡民俗美术活动探究

民俗活动蕴含着深刻的民族文化、精神气质和价值取向,具有很高的教育价值,现代的教学改革也非常注重传统文化教育,各传统学校挖掘地方的特色文化资源,探索开发特色的传统文化课程。我国水乡地区就具有多种民俗活动,比如元宵节灯会、清明节"青团子"、端午节"五毒衣"、中秋节"吃芋头"等,幼儿教师可以将这些与幼儿园活动结合起来,增强幼儿园活动效果。本文主要介绍了几种有趣的幼儿园水乡民俗活动,以供参考交流。     

太湖边上的水乡小镇

我喜欢的小镇必须是生活化的交通枢纽,有穿梭的车马或来往的小船,上面装着大公鸡和皮肤粉红的小猪苗、收割的庄稼或准备下地的肥料,而不会全是游客．它必须是活生生的自然流露,有热闹鲜活的菜市场,有早起的老大爷和夜哭的小屁孩,而不会全是游客住的旅店,一入夜就有年轻女性花枝招展;它必须有当地的味蕾,有春天的野菜,夏天的卤肉,秋天的田鱼。冬天的腊肉,有早上热气腾腾的摊点,晚上灯火温暖的夜宵,有用当地出产的高梁或者稻米酿造的酒。不被全国统一制造的啤酒瓶给包围。     

谁的生活不造作

朋友刚从上海回来，她出发之前最期待的就是可以去探访南方水乡。我连忙访问她的观感。她欲言又止，好像有很多隐情的样子。据她的说法，那里有一些穿着民族服装的导游，带着他们搭上小船，说是要真实体验水乡居民的生活。小船在狭仄的河道行进，经过一些民家，会看见用河水洗衣的妇女、将渔网抛下河水的老叟，还有光着屁股的小孩，跑到河水边对他们挥挥手。     

苏州水乡服饰类旅游纪念品的开发——以箱包设计为例

苏州作为一个小桥流水人家的人间天堂自然引得众多游客趋之若鹜,但作为旅游业的重要组成部分的旅游纪念品却存在着长期滞后、同质化严重等问题,这很大程度上影响了苏州旅游经济效益。如何针对这些现状丰富苏州水乡旅游纪念品市场,开发新的纪念品种类,设计更具有时尚元素与苏州特色的纪念品,已经成为当前苏州水乡旅游业的一项重要任务。基于此,作者在市场调研的基础上,以箱包为例,积极探索苏州水乡服饰类旅游纪念品的开发与设计。     

水乡乌镇，我们都来过——小语：水乡乌镇，最后的枕水人家

东栅的民俗馆很多,可以按门票上的介绍慢慢寻找。有收藏民间各式精美木床的江南百床馆;有雕刻渔樵耕读、梅兰竹菊、龙凤呈祥的木雕馆;有旧时人家去典当东西的当铺;还有著名作家茅盾的故居,故居对面就是林家铺子。     

走进旖旎富庶的水乡--《水乡歌》教学设计与意图

文本解读 《水乡歌》是苏教版语文第三册中的一首诗歌。它歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活,抒发了热爱大自然、热爱生活的感情。诗歌朗朗上口,学生十分喜爱,不少学生可能在课前就已经能熟练背诵了,可是学生对水乡风土人情缺乏认识,缺少生活体验。     

让版画教学散发出水乡的魅力

一、编制特色教材:挖掘资源,传承文化在版画教学中,好多学生因为找不到合适的创作素材而困扰,有时只能通过听故事、画校园生活或欣赏"名画",来搞些"炒冷饭式"的创作。我们处于长江中下游,本土自然景观和人文景观,有显著的地域特色,民风民俗、历史文化、民间     

浅谈水乡本土资源的开发与利用

我园地处里下河水乡——武坚镇,这里土地肥沃,河流纵横,物产丰富,素有“鱼米之乡”的美称;这里集镇环境优美,乡镇工业发达,更有“文体之乡”、“电器之乡”的美誉;这里民风淳朴,有丰富的具有浓浓水乡特色的传统民俗文化。近年来,我园依据《纲要》精神,充分开发、利用本地水乡的自然和社会资源,因地制宜开展教育活动,为农村幼儿园课程改革摸索出一条途径,也彰显了水乡本土资源的教育价值。     

岭南水乡文化资源与初中生物课程整合的实践探索

我校处于岭南水乡地带,到处是田野、湿地、池塘、河流,蕴含着丰富的淡水海洋生物、湿地生物等自然资源。我们的学生生于斯,长于斯,生活的家园、自然景观、民风、民俗等这些独特的人文资源,是他们耳熟能详的。所以本地学校在开发利用岭南水乡文化资源方面独具优势。     

岭南水乡文化资源与初中生物课程整合的实践探索

我校处于岭南水乡地带,到处是田野、湿地、池塘、河流,蕴含着丰富的淡水海洋生物、湿地生物等自然资源。我们的学生生于斯,长于斯,生活的家园、自然景观、民风、民俗等这些独特的人文资源,是他们耳熟能详的。所以本地学校在开发利用岭南水乡文化资源方面独具优势。     

散发着水乡“农”味的武坚镇中心幼儿园

江苏省江都市武坚镇中心幼儿园坐落于风光秀丽的鱼米之乡,创办于1981年,是一所环境优美,融现代办园理念和水乡特色为一体的农村现代化幼儿园。园区占地面积3674m2,建筑面积2063m2,现开设大、中、小共6个班级。