你凭什么自信

<正>有一次,一所大学请我去演讲,我问了所有在场的大学生一个问题:"作为中国人,你有自豪感吗?"大家一致回答:"有!"我接着问:"那到底是什么让你产生这种自豪感呢?"有人说是长江、黄河、长城、泰山;也有人说是经济的高速发展、五千年的文明、中国文字、世界闻名的祖先、四大发明、北京奥运、"神七"升空……我接着又问了一个问题:"假如清晨     

你凭什么自信

有一次,一所大学请我去演讲,我问了所有在场的大学生一个问题：“作为中国人,你有自豪感吗？”大家一致回答：“有!”我接着问：“那到底是什么让你产生这种自豪感呢？”有人说是长江、黄河、     

大学英语教学中培养中国文化自信的途径研究

培养学生对中国文化的自信心,有助于增强其文化认同感.从知识层面来看,挖掘课程中与文化自信相关的知识点;从能力层面来看,课程的教学模式是培养文化自信能力的手段.在"说中国故事"的背景下,分析大学英语教学中有关"中国文化自信"教育的现状,探索在大学英语教学中培养学生对中国文化的自信心的途径,具有现实意义.     

培养自信豪迈的中国人:立德树人的当代使命及其实现

把"立德树人"作为教育的根本任务,要求确立新时期学校教育的价值取向和目标体系。基于中华民族伟大复兴这一时代主题,以及培养社会主义事业建设者与接班人的需要,提出以培养自信豪迈的中国人作为学校教育落实立德树人的具体目标。从政治、经济、文化三个维度阐释培养自信豪迈中国人的内在结构,认为精神上有魂、实践上有能、文化上有根是其理性追求,并从个体身心发展的审美化、理智化、道德化三个阶段探讨如何通过培育家国情怀、增进家国认同、深化家国责任来实现这一育人目标。     

文化自觉自信与高校大学生社会主义核心价值体系教育

党的十七届六中全会提出培养高度的文化自觉和自信,建设社会主义文化强国的目标。社会主义核心价值体系是社会主义文化建设和当代大学生思想政治教育的重要内容,增强大学生对社会主义核心价值体系的自觉认同,有利于增强社会主义建设的信心。     

补白：懂你还是爱你

懂你的人,会用你需要的方式去爱你。不懂你的人,会用他需要的方式去爱你。于是,懂你的人常是事半功倍,他爱得自如,你受得幸福。不懂你的人,常是事倍功半,他爱得吃力,你受得辛苦。两个人的世界里,懂比爱,更难做到。一个人若不能真正做到懂你,那他的爱,越深越磨人。     

中国特色社会主义:何以道路自信?

党的十八大报告指出中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系和中国特色社会主义制度是实现中国特色社会主义伟大实践的途径、指南和根本保证。全党要坚定这样的道路自信、理论自信和制度自信。道路自信源于对唯物史观社会发展理论的思考,源于对中国现代化进程的反思,源于对世界社会主义运动的考察,当然最直接的还是源于我们这些年来所取得的举世瞩目的巨大成就。只有坚持这种自信我们才能在中国特色社会的道路上走得更为坚实、更加辉煌。     

扬起自信风帆

二、主要问题： 晓时总是满脸羡慕地待在角落里看着同学们玩耍。学习接受能力不强,成绩居班级下游水平。进入六年级后,她时不时与男同学发生摩擦,吵架、撕书本．扔文具,甚至动手。回家后,有时请家长打电话到班主任处告状。有一次,她甚至在日记中写到想自杀,并分析了各种自杀方式（煤气中毒,上吊、割腕、跳河）的优劣．认为各种自杀方式都令人痛苦,所以还是不自杀了。她最后写道：“我活着是个多余的人。现在我连自杀也不敢．我真是个没用的人。”     

中国特色社会主义文化自信的实践功效

中国特色社会主义文化自信是继道路自信、理论自信、制度自信之后党中央提出的第四个自信,是党与时俱进推进理论创新的重大成果。文化自信与道路自信、理论自信、制度自信构成了中国特色社会主义的"四个自信",具有极为重要的现实价值。具体表现为:为建成社会主义文化强国奠定了重要基础,为实现中华民族伟大复兴提供了精神动力和智力支持,为推进人的自由全面发展创造了有利条件。     

因为你,我找回了自信

人的一生必定会经历无数风风雨雨,挫折并不像我们想象中的那么可怕,可怕的是在挫折中倒下……6月22日,带着自信我走进了考场;7月15日,面前的通知单却让我的自信坠落悬崖,跌得很深很深。在之前我坚定地认为:你拼搏,流血流汗,一心只想取得某种成果,但最后发现自己却是两手空空,一分耕耘     

关于高职学生自信发展特点的调查报告

选取320名高职生为被试,采用车丽萍编制的"大学生自信问卷"考察高职生自信发展的特点,以及性别、年级、家庭经济状况差异,同时将高职学生的自信水平与普通大学生进行了比较.结果表明:高职生自信水平的性别、年级差异显著.而家庭经济状况的影响不显著;男生的自信总体水平以及自信各维度均显著高于女生:三年级学生的自信水平显著高于一、二年级.在高职学生自信水平与普通大学生自信水平的比较中发现:高职生除外语信心以外,在总体自信水平以及各自信维度上均高于普通大学生.     

让自信开出美丽的花

自信是一粒种子，只要有了湿润的土壤，它就能发芽；自信是一株幼苗，只要有了灿烂的阳光，它就能生长；自信是一枚花蕊，只要有了温馨的和风，它就能开出艳丽的花朵。     

赏识，点燃学生自信之灯

一个人的成长,离不开赏识教育。赏识教育是小学生走向成功的最根本的途径,是引导小学生走向理想之路的金钥匙。古今中外．许多名人的成功事例就是最好的证明．因此每一位教师都应该赏识他的学生。下面。我就结合平时的教学实践谈谈自己的认识。     

给我十六天，还你五千年

2008年8月8日8时,一个离我们越来越近的时刻,牵动了多少中国人的心,也让我这个平凡大学生的生活平添了许多不平凡的感动。     

西方政治制度课程：大学生坚定制度自信的另类途径

大学生制度自信的依据不应仅仅来自于中国特色社会主义教育和建设,还应该建立于对西方政治制度全面深刻认知的基础之上。学习西方政治制度课程,有利于大学生从历史文化比较中坚定制度自信,有利于大学生从现实发展比较中坚定制度自信,有利于大学生在正确辨别媒体宣传中坚定制度自信。为此,鼓励教师积极开设西方政治制度及其相关的全校公共选修课程,组建由教师和大学生共同参加的西方政治制度学术沙龙,建立能够及时解答大学生对西方政治制度各种疑问的IM平台,从而为大学生坚定制度自信建立起牢固的“防火墙”。     

增强制度自信面临的挑战及对策

中国特色社会主义制度自信表现为经济制度、政治制度和文化制度的优势。中国特色社会主义经济制度的优势是坚持生产力标准,促进生产力发展,符合社会发展方向,冲破贫富悬殊的壁垒,实现共同富裕;中国特色社会主义政治制度的优势是符合实际,集中力量办大事,以人为本;中国特色社会主义文化制度的优势在于中国文化是中华民族向前发展的精神动力,要尊重多元文化,传承传统文化。     

试析如何坚定中国特色社会主义的“三个自信”

自信是对解决问题能力从而达到某个目标的确信。坚定道路自信、理论自信、制度自信,是党的十八大报告提出的新论断。树立正确的中国特色社会主义观是坚定自信的思想前提;深刻领会“三个自信”的来源是坚定自信的根本动力;增强夺取中国特色社会主义新胜利的历史责任感是坚定自信的根本保证。     

论大学生信息能力与心理健康

心理健康是人的健康,判断当代大学生的心理健康,新的视角主要有两个方面。首先,是从人的关系世界来看,所谓人的关系主要是指人的生活世界的四种对象性活动:即人与自然、人与自身、人与人、人与未来心态。因此,大学生要有足够的信息来源以便调整自己的心理与行为来保持与人的关系世界的和谐;二是知识信息的处理标准,所谓知识信息的处理标准是指大学生快速拥有加工、处理、整合、创造知识信息的心理能力。     

新一代德国人为什么能有民族自信

在德国柏林,有一个本德勒建筑群。它是著名的第三帝国建筑,是原海军部的延伸。在二战期间,这里是德军司令部。现在,从一个楼梯上去,一层层,楼梯周围都是一排排头像,他们是今天德国人心中的英雄。楼上是一个信息密集的永久性展馆,主题是德国对纳粹的抵抗运动。它收集了许许多多的人物故事,有反抗纳粹的犹太人;有大量协助犹太人躲藏和逃离的普通德国人,其中就有电影《辛德勒的名单》中人物的原型;有宗教界、文化界人士的反抗;有自发的抵抗运动小团体,还有体制内的甚至军界的抵抗。