铁的吸氧腐蚀实验改进

电化学是高中化学知识体系的重要组成部分,人教版选修4中的第四章第四节"金属的电化学腐蚀与防护"中的实验4-3"铁的吸氧腐蚀实验"对于学生理解和掌握吸氧腐蚀等相关抽象知识有着重要作用。然而该实验在较短时间内很难达到教材预期的"几分钟后,观察导管中水柱的变化"。另外,该实验通过观察导管中液面上升来说明氧气参与了反应,也是不可靠的,液面上升也可能是空气中其他气体参与了反应。     

铁的吸氧腐蚀演示实验创新设计

1问题的提出 铁的电化学腐蚀演示实验,是高中化学新教材人教版《化学反应原理》（选修4）课本中的一个实验（如图1所示）,由于所用铁钉表面积较小、导管较粗,按照课本上的方法完成该实验,需要较长的时间才能观察到明显的实验现象,不利于课堂教学。鉴此,笔者对该实验经过认真研究,提出了新的改进方法,通过在数分钟内观察到的“喷泉”实验现象,验证了铁的吸氧腐蚀。     

吸氧腐蚀的演示实验

吸氧腐蚀的演示实验北京第一一九中（１０００２２）方杰一、实验装置演示装置如下图所示：二、实验步骤取两支Ｕ形管，一支Ｕ形管内加入饱和食盐水，一支Ｕ形管内加入除去氧气并用煤油液封的食盐水。分别向两支Ｕ形管碳棒一侧滴入Ａ．铁钉Ｂ．碳棒Ａ．煤油层Ｃ．饱和食盐...     

吸氧腐蚀的演示实验

实验装置如图,用一支带塞的中号试管,在塞于中插入一根尖嘴玻璃管,在玻璃管的两侧分别插入一根铜丝和一根铁丝,在铁丝和铜丝的下端折成螺盘形状,增加以溶液的接触面积。     

增设吸氧腐蚀的演示实验

盐桥的简便制作:直接在U玻管内注入3％NaCl溶液,两头用去脂棉塞封,保证U形管内无气泡。 由于“吸氧腐蚀”属于浓差电池类,只要两边浓差越大,产生的电流也就越大,所以左边的容器要密封,避免振荡,溶液配制用水最好应预先煮沸,以确保溶液中O_2溶解在溶液中的量足够小;要求装置右边,空气的鼓入量充足。在     

铁吸氧腐蚀与析氢腐蚀的实验改进

铁的吸氧腐蚀演示实验,是人教版高中化学新教材《化学反应原理》(选修4)课本中的一个实验,由于所用铁钉表面积较小、导管较粗,按照课本上的方法进行实验,需要较长的时间才能观察到明显的实验现象,不利于进行课堂实验教学。鉴此,笔者对该实验经过研究提出了新的改进方法,不仅可以完成铁的吸氧腐蚀,还可以完成铁的析氢腐蚀,笔者采用橡胶隔板隔开的双通管为主体的复合实验装置在1～2 min内同时完成铁的吸氧腐蚀与析氢腐蚀。对比明显,现象突出。     

吸氧腐蚀实验的改进

1 实验原理 金属的电化腐蚀是由于各种原因构成的原电池(微电池)而引起的腐蚀作用.铁和铜构成原电池时,铁是负极,铜是正极.铁的表面有一层中性或偏碱性电解质溶液时,溶解在水中的氧从正极上获得电子,这种情况称为吸氧腐蚀.     

钢铁吸氧腐蚀演示实验的创新设计

用实验显示钢铁腐蚀的普遍性,证明钢铁腐蚀主要表现为有氧气参加的原电池反应,并通过微型实验检验正负电极有关离子的生成,让学生在实验探究中掌握钢铁吸氧腐蚀的相关知识.     

钢铁吸氧腐蚀演示实验的创新设计

《高中化学课程标准》在《化学反应原理》选修模块中要求＂能解释金属发生电化学腐蚀的原因,认识金属腐蚀的危害,通过实验探究防止金属腐蚀的措施。＂教师开展＂钢铁吸氧腐蚀＂教学时大多依赖多媒体动画演示以配合理论教学,相关实验也仅限于“防止腐蚀”,而不关注“如何腐蚀”——钢铁腐蚀为何主要表现为有氧气参与的腐蚀？腐蚀时发生了什么原电池反应？     

对金属吸氧腐蚀实验的改进

金属吸氧腐蚀在一些书刊上有过介绍,其实验是用铁钉埋在含有赤血盐和酚肽的琼脂或骨胶里,经一段时间后,由于铁钉腐蚀而显出红兰色来。     

铁的吸氧腐蚀实验设计

铁的吸氧腐蚀,学生难以接受．通过设计演示实验,可使问题直观,便于理解掌握．一．实验用品方塑料盒（或烧杯）、导线、灵敏电流计、NaCI溶液、铁片、纱布、碳棒俩根）、塑料片（三片）．二．操作步骤1．加工两大一小三块塑料片;使小的能放入塑料盒中而大的能在盒的边缘放住,在一大一小两片上各打等距离的两个孔,如图1所示．孔的大小以能将碳棒旋转插入为宜．将两根碳棒插入平行的该两块塑料片中,将纱布在碳棒上缠好,在一根碳棒上端连上导线,如图2所示．2．取一块铁片,将其表面铁锈处理干净．用锋利小刀在另一塑料片中间开一小槽…     

铁腐蚀的实验改进

为了便于观察实验现象,我们把电解质溶液溶于琼脂凝胶,金属铁用干净的铁钉代替。具体操作如下:     

关于铁的吸氧腐蚀研究之实验创新

在苏教版高中《化学反应原理》专题2第三单元第一课时中关于铁的吸氧和析氢腐蚀实验中,按教材设计的实验设计进行,往往实验现象不明显,用时长,不便在教学中使用,特根据教学实际进行创新设计,以便在课堂中使用这个方案,具有推广价值。     

铁的化合物演示实验的改进

“铁的化合物”是高中化学第二册第三章《铁》的重点内容,要使学生能较好地掌握这一节内容,做好演示实验是非常重要的,为了让全班学生都能清楚地看到各实验的颜色变化,我在教学中作了如下改进：实验一氢氧化亚铁转化为氢氧化铁1．实验主要仪器①培养皿（中间用蜡烛分隔成两部分）,②投影仪。2．操作①将培养皿放在投影仪上,调好投影仪焦距,将影像投放在屏幕上。②取新制的硫酸亚铁溶液约1mL装在培养皿右边,氯化铁溶液约1mL装在培养皿左边,使之形成一薄层。③用胶头滴管取氢氧化钠溶液数滴于氯化铁溶液中（即培养皿的左边）,注意…     

钢铁吸氧腐蚀实验

二、操作步骤(一)在装置1、2中装入等量(约5克)新铁屑或还原铁粉,塞紧塞子;(二)将开关A、E关闭,B、C、D启开;(三)点燃酒     

吸氧腐蚀演示器的制作和使用

一、实验名称:吸氧腐蚀演示器的制作和使用。 二、实验目的: 1.补充课本实验空白,增强感性认识。 2.通过实验使学生具体而形象地看到吸氧腐蚀时有电流产生,是电化腐蚀,加深对吸氧腐蚀机理的认识。     

铁的吸氧腐蚀创新教学设计

铁的电化学腐蚀是高中化学教学中的一个重要知识点。为了帮助学生认识金属的吸氧腐蚀原理,人教版《化学反应原理》[1]中安排了一个铁钉锈蚀的实验,将经过酸洗除锈的铁钉,用饱和食盐水浸泡一下,放入如图1所示的具支试管中,几分钟后,观察导管中水柱的变化。     

钢铁发生吸氧腐蚀的实验

在进行金属电化腐蚀教学时,为了证明在中性和弱碱性溶液中钢铁发生吸氧腐蚀,可以补充以下实验。 向一充满氧气的大试管中放入几枚用NaCl饱和溶液浸泡过的无锈铁钉后,用带导管的单孔塞把管口塞紧,再把导管的另一端伸入