善用信息技术 优化教学过程

信息技术与课程整合的目标之一就是优化教学过程,提高教学质量和效率。信息技术与课程整合的本质是在先进的教育思想、教育理论的指导下,把以计算机及网络为核心的信息技术作为教学环境的创设工具和促进学生学习的认知工具,应用到各学科教学过程中,整合、重构、相互融合各种教学资源、各个教学要素和教学环节,以建构有效的教学方法,促进课堂教学的最优化,从而提高教育教学质量。     

运用信息技术 优化教学过程

随着信息技术的不断发展和素质教育的不断深入,传统教育面临着巨大的挑战。这要求教师由“一支粉笔,一块黑板”的课堂教学走向“屏幕教学”,由讲授型教学走向直观型教学,恰当地选用多媒体辅助教学逼真、生动的画面、悦耳动听的声音、图文并茂的场景来创造教学的文体化情境,优化教学过程,使学生以活跃的思维参与教学活动,从而提高教学质量。     

运用现代信息技术优化教学过程

为了适应信息社会对中学数学教育提出的新要求,加速高中数学教育改革的步伐,大力推进现代信息技术在数学教学中的普遍应用,广大中学数学教师越来越重视运用计算机辅助教学手段,这意味着这是与传统意义下的数学教育有着根本区别的新的历史发展阶段.     

巧用信息技术 优化数学教学过程

数学是一门逻辑性与抽象性很强的学科,小学生又恰好处在由具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键阶段,这就造成了小学阶段学生思维的形象性与数学的抽象性间的矛盾。教育信息技术能在小学生头脑中架构起形象思维向抽象思维过渡的桥梁。在小学数学课堂教学过程中,有效地利用信息技术能充分调动学生的主体性,促进学生主动思考、主动探索,使学生成为数学信息加工的主体和数学知识的主动构建者。下面笔者就如何有效地运用教育信息技术优化小学数学课堂教学过程展开探讨。     

利用信息技术优化语文教学过程

孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”他把学习中的“乐”提到如此地位,是有其根据的、应该怎样让学生成为学习语文的“乐之者”？那就要求教者为学生创设乐学的情景。     

运用信息技术优化教学过程初探

信息的数字化引起了传播的一场革命，这场革命的突出特点是多媒体系统和互联网的问世。如今这项新技术已渗透到我国的教育领域，并掀起了计算机辅助教学的热潮，1990年代中期随着校园网的日益普及，信息技术已成为推动教学改革的重要手段。因此，探索如何在教学中适当运用信息技术，改革现有的教学方法、教学内容和教学观念，对于提高教师使用信息技术的意识和树立现代化教育的观念都有积极意义。     

应用信息技术优化化学教学

将信息技术应用于化学课堂中,不但可以解决一些化学教学中的难题,而且还能更好地培养学生的化学兴趣,探究化学奥秘。实践证明,将信息技术和化学课堂教学进行有机而合理地整合,能够优化化学教学,提高教学效率。     

应用信息技术优化化学教学

信息技术是指利用电子计算机和现代通讯手段获取、传递、存储、处理、显示信息和分配信息的技术。信息技术应用于教育领域,它包括信息网络、多媒体教学系统以及各种各样的设计工具,它给教育带来更多生机。信息技术也能促进实现师生互动方式的多元化和个别化。应用信息技术可以优化化学教学:一、优化教学资源的获取随着社会的发展互联网逐渐成为人们生活的一个重要组成部分,网络技术极大地丰富了化学教     

应用信息技术优化数学教学

信息技术为初中数学教学提供了优势条件。应用信息技术可以创设具体形象的教学情境,更有效地实施直观教学,符合学生正处于形象思维阶段的认知特点。教师要优化信息技术与数学教学的整合,运用信息技术,使抽象的知识直观化;运用信息技术,突破教学难点;运用信息技术,促进学生的合作互动;运用信息技术,培养学生的逻辑思维能力。     

信息技术对小学数学教学过程的优化

以计算机和网络为核心的现代信息技术介入教学,改变了传统的“黑板 粉笔 一张嘴“的教学方法,换之以形象具体的图、文、声、像创造的崭新的教学环境,极大地丰富了教学内容,优化了教学过程,提高了教学效率和教学质量.     

信息技术环境下如何优化教学过程之我见

信息技术作为一种工具,在影响教学过程、增强教学效果的同时,也对教师的教学方式、学生的学习方式、师生关系等有潜移默化的影响。如何利用好信息技术。怎样才能在教学中充分利用信息技术来增强教学效果呢？本文从教学设计、课堂教学、课后反思三个方面谈谈对信息技术环境下如何优化教学过程的理解。     

应用多媒体信息技术 优化物理教学

目前,我国的基础教育改革以推进素质教育为目标,以实现教育信息化为特征,正在突飞猛进地发展,教育信息化的目标就是要实现课程的有机"整合"。摆在物理学科面前的重要任务,就是要努力推进信息技术,让信息技术广泛进入物理课堂,应用多媒体信息技术优化物理教学显得尤为重要。如何优化物理教学呢?我们进行了一些探索。     

应用现代信息技术优化声乐教学

信息技术发展到今天,与教育相结合产生现代教育技术,这为优化课程教学提供了许多便利条件。声乐教学是一种抽象而复杂的活动,传统单一的一对一的声乐教学模式有很多局限,已不适应发展的需要,而现代信息技术为突破传统声乐教学模式的束缚提供了可能,我们可以从课前、课堂、课后这三个环节入手,应用现代信息技术以优化声乐教学。     

应用信息技术优化小学数学教学

<正>当今社会已进入信息网络时代,计算机和网络的高速发展对教育产生了巨大的影响,教育信息化已经成为时代的需要,成了教育改革的重点和亮点。新时期的小学数学课程标准提出:"要把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的     

浅谈应用信息技术优化物理教学

<正>信息技术与物理教学整合,是将信息技术作为一种物理教学的工具、媒介和方法融入教学的各个层面中,使信息技术与物理课堂结构、教学内容、教学资源以及教学过程实施等融合为一体,成为与教学内容和过程实施高度和谐的有机部分,从     

加强信息技术应用优化语文课堂教学

科技的发展,以计算机为代表的现代信息技术日益成熟,为教育教学的改革和发展提供了一个很好的平台。新一轮课程改革要求语文课程致力于学生语文素养的形成与发展,而语文素养又是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。要实施语文课程教学的改革,全面实施素质教育,全面提高学生的综合素质,现代信息技术就是一个很好的切入点。     

应用信息技术,优化古诗教学

在古诗教学中,运用多媒体课件,可以渲染课堂气氛,激发学生的古诗学习兴趣,帮助学生突破古诗学习中的重点、难点,启迪学生的思维,从而提高学生的语文核心素养,引导学生从古诗中获得美的熏陶,提高感受美和创造美的能力。     

应用多媒体优化教学过程

小学生的思维是以形象思维为主,若仅通过一支粉笔、一块黑板、一些简单的实验材料组成的传统教学手段,来促使其完成知识的内化,显然是不行的。而多媒体教学技术可以广泛有效地作用于教与学的各个环节。因此,根据自然教学内容,以教学目标为出发点来选择、组合多种现代教学媒体,不仅可以弥补传统教学手段的不足,而且可以收到事半功倍的教学效果。一、多媒体集中了多种电教媒体优势,使自然教学生动活泼。