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1教材分析
《凸透镜成像的规律》是鲁科版教材第4章第2节的内容,为后面学习生活中透镜的原理、调节方法、眼睛的成像原理、眼疾的成因与矫正等提供了理论支持,是本章的核心内容。 相似文献
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许广俊 《中小学实验与装备》2013,(5):11-13
《义务教育物理课程标准》将科学探究作为学生的学习目标,与科学内容放在了并列的位置,充分强调学习过程与学习方法的重要性。旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。学生在科学探究活动中,通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程, 相似文献
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根据上海二期课改精神及二期课改教材特点，经过二年多的新教材教学实践，体会到物理教学担负着培养学生科学素质的重任，因此，让学生经历科学探究过程，以培养学生科学探究的精神，激发学生学习物理的愿望和科学探究能力，使物理课变为学生喜闻乐见的科学探究课。以下以《研究凸透镜成像的规律》一节教案为例，结合二期课改精神，介绍我们探究性教学的具体做法。 相似文献
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一、设计“背景”
物理是一门以实验为基础的学科,对于《凸透铣成像规律》的学习,传统教学的学习方式是：教师把已有的学习任务（u〉2f时成倒立、缩小实像等）提供给学生,然后把设计好的实验数据表格、操作步骤提供给学生,再组织学生进行实验“验证”,把学习简单地看成是知识由外到内输入过程, 相似文献
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探究凸透镜成像的规律是2011年版初中物理课程标准要求学生必做的20个实验之一,也是初中物理光学部分的学习重点与难点。做好该探究实验,既能帮助学生更好地了解与掌握凸透镜成像的有关知识,还能使学生在"实验—分析—归纳"的体验中培养互助共享的合作精神、实事求是的科学态度、勇于探索的科学品质,增强学生的创新精神与实践能力。一、传统实验器材的不足目前,大部分学校实验室配备的实验器材如图1 相似文献
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【教材分析】本节内容是本章的核心,在教材中有承前启后的作用,既是凸透镜对光的作用、生活中的透镜知识点的应用,也为眼睛和眼镜、显微镜和望远镜的讲解做了知识准备。为了降低学生理解凸透镜成像规律的难度．教材明确提出实验 相似文献
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1任务分析和设计理念
本节是在介绍完有关凸透镜的基本概念后,对它的成像规律作进一步探究,使学生经历探究的过程并得出成像的规律,为以后解释照相机与眼睛,望远镜与显微镜的原理打下坚实理论基础,其实验探究过程及成像规律,也是中考学学考查的热点. 相似文献
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本文通过对《科学探究——凸透镜成像规律》一节的剖析，提出了教师要为学生的学习而设计教学，把握教学侧重点，大胆解放学生的脑、手、眼、嘴，以及时间，充分相信学生，让学生动手实验，观察实验现象，在“做”中发现问题，生成问题，以问题为切入点突破难点，寻求课堂教学的亮点，让科学探究成为学生自发的学习方式。 相似文献
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本文通过对<科学探究--凸透镜成像规律>一节的剖析,提出了教师要为学生的学习而设计教学,把握教学侧重点,大胆解放学生的脑、手、眼、嘴,以及时间,充分相信学生,让学生动手实验,观察实验现象, 在"做"中发现问题,生成问题,以问题为切入点突破难点,寻求课堂教学的亮点,让科学探究成为学生自发的学习方式. 相似文献
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程金海 《中小学作文教学(小学版)》2011,(18)
[教材分析]本节内容是本章的核心,在教材中有承前启后的作用,既是凸透镜对光的作用、生活中的透镜知识点的应用,也为眼睛和眼镜、显微镜和望远镜的讲解做了知识准备。为了降低学生理解凸透镜成像规律的难度,教材明确提出实验 相似文献
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本节是在介绍完有关凸透镜的基本概念后，对它的成像规律作进一步探究，使学生经历探究的过程并得出成像规律，为以后解释照相机与眼睛，望远镜与显微镜的原理打下坚实理论基础，其实验探究过程及成像规律，也是中考光学考查的热点。 相似文献
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冯万兵 《中国科教创新导刊》2013,(27):104
《探究凸透镜成像的规律》是义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册第三章第三课的教学内容,选一节课是本章教学的重点内容之一。教材中编写意图是通过学生的探究学习,不仅要使学生了解凸透镜的成像规律,而且要使学生初步了解实验——分析——归纳的科学探究方法,培养学生学习的独立性、主动性。但在教学与实验研究的过程中,学生比较清晰地总结出凸透镜成像的规律主要有三个方面:u>2f、f相似文献
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钱明本 《初中生世界(初三物理版)》2011,(Z6)
凸透镜成像规律是中考的一个考查重点.在透镜知识的学习过程中,尽管我们都通过实验研究了凸透镜的成像规律,在实际练习时仍会因规律遗忘感到做题困难.现介绍几招记忆技巧,供同学们参考. 相似文献
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