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目的:探讨病案教学在病理学教学中教学效果。特色:以病案为材料,紧密联系基础知识与临床知识,体现病理学的桥梁作用。方法:随机选择医士专业一个班级进行病案教学,其它班级采用传统教学做为对照组。 相似文献
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在病理学教学中,教师应根据教学目的和教学任务的要求,采用病案教学的方法教学,调动学生的课堂积极性和主动性,激发学生发现问题、思考问题、解决问题,以实现主动学习的效果,提高了教学质量. 相似文献
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许凌峰 《中国科教创新导刊》2012,(28):44-44,46
目的 研究病案教学法在中等卫生职业学校《外科学》教学中的应用效果.方法 在本校2010级临床专业14班《外科学》教学中运用病案教学法进行教学.结果 病案教学法的教学效果明显优于传统教学法,实验班和对照班理论考试成绩比较,结果无显著差异,技能考试成绩实验班优于对照班,前者明显高于后者. 相似文献
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随着科学的进步,病原生物学教学的理念也发生了重大变化,培养学生的创新精神和提高实践能力已成为教学的核心.教学理念的转变必然给教学方法带来变化,而巧妙的运用病案教学法越来越引起广大病原生物学教师的重视.本文从多方面对病原生物学病案教学法进行探讨,以求充分发挥病案教学法在病原生物学教学中的作用,培养学生的创造精神和实践能力,提高学生素质,充分体现教学过程中师生之间的互动性,发挥学生的主体作用,使教学达到更好的效果. 相似文献
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本文从病案的选择,病案教学的时机和形式两个方面阐述了西医内科学教学中病案的应用可以激发中等职业院校学生的学习兴趣,培养学生的思维能力,加深理论知识的理解和记忆,弥补临床见习的不足,缩短与临床实践的距离,提高教学质量. 相似文献
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杨周贇 《中国科教创新导刊》2013,(4):100-100
病案分析法是运用中医基础理论辩证临床症状和体征的过程。在方剂学的教学过程,使用病案分析法不仅可以活跃课堂气氛,提亭謦学效果,还能培养学生运用中医学毒础解决实际问题的能力,拓展中医临床思维素养,所以病案分析法是讲授方剂学必备的教学手段。 相似文献
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教学未必都神圣——试论教学病理学的建构 总被引:1,自引:0,他引:1
石鸥 《湖南师范大学社会科学学报》1999,(2)
我们习惯于从神圣的教学理念来展开现实的教学系统,然而教学未必都神圣。和人和社会一样,教学也“患病”。教学疾病侵蚀着教学机体,危及着教学的发展和完善。因此,我们应该在医学病理学、社会病理学和教育病理学的基础之上,建构一门教学病理学,来研究教学疾病的各种类型,研究教学疾病产生的原因、发展和扩散的过程与机制,研究如何治疗和预防教学疾病,为保障和促进教学健康发展提供有效服务 相似文献
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李晓杰 《鞍山师范学院学报》2007,9(2):76-78
病理学是中等职业教育的必修课,在医学课中起到桥梁作用.本文就如何提高病理学教学质量提出一些见解,并从多媒体教学、病理实验课以及教学技巧等方面进行了论述. 相似文献
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为三维动画教育技术对病理学教学具有深远意义。作者阐述了病理学教学面临CAI课件的局限性及病理学实验的局限性等现实问题,为了使学生从形态、机能、代谢三方面扎实准确地掌握病理学知识,通过分析三维动画现代教育技术,优化教学方法,提高病理学教学质量,使三维动画教育技术和三维病理学教学目标融为一体,在病理学教学中体现直观整体性,符合病理学教学的时代性。因此,三维动画现代教育技术在病理学教学中具有重要的意义,值得大力推广。 相似文献
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目的探讨儿科教学及实习过程中应用病理教学对提高学生学习效果及基本知识掌握能力的效果。方法选取本医院儿科专业2009级1班的50例学生为观察组,并在学生临床实习阶段采用病案教学方法进行教学,同时与本专业2009扭2班50例采用传统方法教学的学生进行对比。结果与传统教学方法相比,序贯病案教学方法能显著提高学生学习积极性及兴趣,观察组期末知识理论考核成绩,实验操作分数,见习阶段,实习阶段评分显著提高,差异有统计学意义(P〈0.05)。结论在儿科教学中应用序贯病案教学能显著提高学生学习成绩及学习兴趣,有助于提高儿科专业医学生的教学质量,有助于培养符合儿科临床要求的医学生。 相似文献
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对《病理学》教学的几点思路 总被引:1,自引:0,他引:1
病理学是一门理论性及实践性很强的学科,对每一位医学生来说,病理学是他们由基础课进入临床课学习的桥梁学科.在承担病理学课程教学过程中,我们要不断探讨和改进教学方法,本文针对如何才能切实有效地提高病理学教学质量,结合实践经验提出了几点建议. 相似文献
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病理学是医学生最基础的必修课之一,是基础医学与临床医学的连接枢纽,具有特殊意义。病理学教学质量直接影响学生后期临床课程学习效果,因此对于三年全日制农村医学专业病理学教学的改革势在必行。笔者就目前病理学教学中所存在的相关问题进行分析,提出探索策略,希望能提高病理学教学的效果与质量,以供大家参考。 相似文献
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苏云淑 《广西教育学院学报》2011,(6):200-201
病案教学生动形象,是医学临床课的重要教学手段。在基础课教学中灵活应用,可激发学生的学习积极性,提高学生分析、解决问题的能力,有利于培养高素质实用型人才。 相似文献
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