新任辅导员:你准备好了吗

昨天还是学生,今天已成了教师新学期,倘若走进大学,会发现有这样一个特殊的群体:他们昨天还是大学生,今天却已是大学生辅导员。和以往相比,虽说同是面     

理工科大学生思想政治工作的特点

同是大学生，理工科大学生与文科大学生比起来却又有他们自己的特点，了解这些特点，有利于有针对性地进行思想政治工作．     

理工科大学生思想政治工作的特点

同是大学生，理工科大学生与文科大学生比起来却又有他们自己的特点，了解这些特点，有利于有针对性地进行思想政治工作。     

陈赓五“骗”彭德怀

核心提示:陈赓与彭德怀同是湖南湘潭人,同是功勋卓著的开国元勋。他们的不同之处在性格上:陈赓幽默风趣,爱开玩笑;彭德怀则表情严肃,不苟言笑。陈赓与彭德怀这两个性格迥异的人,却有着深厚的     

"求学"探微

何谓"求学",这似乎是一个很容易回答的问题.学生每天在教室进进出出、早来晚走、忙忙碌碌,不都是在求学吗?可为什么同是求学结果却各有不同呢?是他们的"求"有所不同呢,还是他们求来的"学"有所不同呢?这确实是值得教师深思的问题.     

孺子牛的草与奶

常把教师比做学生的哺乳者,孺子之牛.教师吃的是草,却把草咀嚼消化变成乳汁后喂给受教育的青少年,使他们健康地成长.教育工作确属一种伟大、高尚、值得称赞的工作.可同是孺子之牛,也存在着差异:有的     

鲁迅与胡适婚恋观的异同评价——兼与谢泳先生商榷

鲁迅与胡适同为二十世纪的文化大师,同是封建包办婚姻的受害者,但他们对待无爱婚姻的态度却迥然相异,由此影响制约了他们婚外爱情的不同结局。鲁迅与胡适不同的婚恋观引发了人们不同的评价。     

假如生活欺骗了你

他们纠正我认为大批从中国来的性工作者是被生活所迫的观念.她们是懒惰!然而,最令我敬佩的是他们虽感无奈,却没有抱怨和忿恨。他们虽是成人,却宁愿有一颗单纯的心。     

90后大学生心理健康及健全人格培养初探

教育最根本的目的是塑造学生的健全人格.90后大学生已经成为大学生的主体,而他们却有着明显的人格缺陷,导致他们人格缺陷既有自身的因素,也有家庭和社会的因素.塑造他们健全人格要针对他们的特点采取适合的原则和方法.     

我们把高考抛弃了——在海外读预科的留学生

在西方许多大学的校园里都会看到这样一群学子，他们不是大学生，但也不算高中生；他们大多家境优越，年纪轻轻；他们没有去挤高考那座窄窄的独木桥。却必须应对同样不轻松的学业．同时还要承受生活和文化上接二连三的挑战……他们就是传说中的大学预科生。     

卫生纸竟然击败了三张本科文凭

3个月前,我应聘到一家新建成的化工公司工作,因为专业不对口,我被安排到后勤保障部.当时,我真有点"龙游浅滩"之感--毕竟我拥有自考大专学历,而所谓的后勤保障,说到底就是打杂.几天以后,我才发现,和我一起到后勤保障部的马平、张军和刘大伟,个个都怀揣着全日制本科文凭,但工作态度却非常认真和务实--整天和水管、暖气、供电、绿化、食堂等杂七杂八的事打交道,他们一点都不嫌烦;薪水比那些学化工专业的大学生还低,他们一点也不恼.我再也不感到委屈了.……     

利用语言魅力 营造和谐课堂

<正>听一些优秀教师的观摩课时,笔者都会深深地被他们的语言所感染,不得不承认他们的课堂教学具有一种不可抗拒的魅力,有趣、生动、如食甘饴.同是数学课,为什么有些教师的教学却让学生感到枯燥、生涩、味同嚼蜡呢?优秀课的感染力来自幽默机智、内涵丰富、个性鲜明、让人回味无穷的课堂语言,那是课堂教学的魅力之源.笔者也经常反思自     

利用语言魅力 营造和谐课堂

<正>听一些优秀教师的观摩课时,笔者都会深深地被他们的语言所感染,不得不承认他们的课堂教学具有一种不可抗拒的魅力,有趣、生动、如食甘饴.同是数学课,为什么有些教师的教学却让学生感到枯燥、生涩、味同嚼蜡呢?优秀课的感染力来自幽默机智、内涵丰富、个性鲜明、让人回味无穷的课堂语言,那是课堂教学的魅力之源.笔者也经常反思自     

大学生自尊教育的内容研究

大学生群体是一个较为激进的青年群体,在他们的成长生活中,他们的体验和经历都显示他们具有自我期望高、自尊水平高等特点.目前社会和学校都十分重视对大学生进行自尊教育,重视归重视,却没有将其付诸实际,其中最主要的一个问题就是对大学生自尊教育的内容研究还不够透彻.     

陈赓五“骗”彭德怀

陈赓与彭德怀,同是湖南人,同是功勋卓著的开国元勋。不同的是他们的性格:陈赓幽默风趣,爱开玩笑;彭德怀则表情严肃,不苟言笑。而陈赓与彭德怀这两个性格迥然不同的人,却有着深厚的革命友谊。陈赓"骗"彭德怀,"骗"出的是亲密战友之间的无私关心和真挚情怀。彭德怀被"骗",被"骗"出的是革命家的磊落品质和高尚情怀。     

一种浸染——试析李行与李安的导演风格与美学特征

文章通过伦理道德、父亲形象以及文化使命感三个方面对李行导演与李安导演的作品进行分析比较,并且结合具体电影文本,对两位导演的导演风格和美学特征进行详细阐述:他们为什么相隔几代却同是电影儒者,在影片中都强调伦理道德问题;"父亲形象"出现在他们两人的影片中是否有不同作用;两位导演都肩负着文化使命感,他们的文化传承侧重点各是什么,是什么原因造成了他们在传承中国文化时侧重点的不同.     

陈赓五“骗”彭德怀

陈赓与彭德怀同是湖南湘潭人,同是功勋卓著的开国元勋。他们的不同之处在性格上：陈赓幽默风趣,爱开玩笑;彭德怀则表情严肃,不苟言笑。陈赓与彭德怀这两个性格迥异的人,却有着深厚的革命友谊。陈赓“骗”彭德怀,“骗”出的是亲密战友之间的无私关心和真挚情怀;彭德怀被“骗”,则反映了革命家的磊落品质和高尚情怀。     

地方性本科院校大学生就业状况分析及对策研究

高校大学生就业是当前社会密切关注的重要问题.随着高校的扩招,就业市场很难满足就业需要,但企业人才需求的结构性矛盾却异常突出.如何对地方性本科院校大学生进行教育,充分挖掘出他们的潜能,让他们的综合素质能得到充分的培养,在就业压力非常严峻的的形式下顺利就业,这是十分重要的.大学生就业难现状促使地方高校工作人员对大学生人才培...     

“骨气”新说

同是面对饥饿，同是面对别人的施舍，却产生不同的结局：一个选择饿死，一个选择生存。     

大学给了我们什么

时代从来没有放慢发展的脚步,成长的烦恼也是一天天跟进,特别是当代大学生。在就业形势日益严峻的情况下,他们要面对太多的竞争与压力,他们的烦恼越来越多,他们的心情也越来越沉重。接下来让我们来看看究竟是什么让我们的大学生彷徨在美丽的“象牙塔”内不能自拔?作为大学生又该怎样正视这些问题,走出烦恼呢?作为老师又该付诸哪些行动呢?让我们一起来看一下,再思考吧!