小学语文六下《精彩极了和糟糕透了》读、评课“六感”

34年的小学语文教学生涯,其中小学语文课文我最让喜欢读的是《精彩极了和糟糕透了》这篇文章,感人情怀,让我深受启发,它既能让我们在教书中做好学生的思想政治教育工作,又能造就大批"四有"人才。     

有歌声与笛声相伴

我的小学一、二、三年级,是在村里的一座大祠堂里就读的. 教书的是本村的一位民办教师,他不会唱歌,不能上音乐课,但他时常请在村里插队的上海女知青来给我们上音乐课,教我们唱《英雄赞歌》《万岁!毛主席》《三大纪律八项注意》等歌曲.     

有歌声与笛声相伴

我的小学一、二、三年级，是在村里的一座大祠堂里就读的。 教书的是本村的一位民办教师，他不会唱歌，不能上音乐课，但他时常请在村里插队的上海女知青来给我们上音乐课，教我们唱《英雄赞歌》《万岁！毛主席》《三大纪律八项注意》等歌曲。     

他山之石

那时我在乡村的一所小学教书，一次，有幸在外地听了一位小学语文专家上的《月光曲》一课。课接近尾声时，这位教师弹起了《月光曲》，让学生把波澜壮阔的大海与贝多芬的《月光曲》联系起来发挥想象。琴声缓慢、宽广、平静而幽雅，如月光下恢宏而宁静的大海。     

数学生活化,生活数学化

<正>小学数学教材中的许多知识在现实中都能找到原形。教师如果从学生熟悉的生活情景中为学生设计生动有趣、可操作的学习内容,那样既可打开数学与生活的屏障,让学生感受到数学的魅力,享受到数学学习的乐趣,又可增强学生的学习效果,发展学生的智力技能。《数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"因此,我们不能只是为教书而教书,把知识生硬地抛给学生;不能只是为了完成     

也“谈教书育人”

《江苏高教》1986年第6期《论坛》中有《“教书育人”一疑》的文章,该文中心意思是“教书就是育人”。我却认为对教师既要他教书,就一定要他育人,把“教书”和“育人”一起提出来,在当前是十分必要的。教书仅是育人的手段,而育人才是教书的目的。一个教师,对这两者的关系是否明确,往往可以表现出他的教学态度是否端正。有没有只管教书不管育人,而终于育出了大批人才的事呢?我认为是没有的。从古到     

永远的“太老师”

我们把老师的老师或者比他们更早的老师称之为“太老师”。“太老师”们是怎样教书的？在过去的时代,为什么涌现出了那么多人才？当年有些小学毕业生的语文素养,为什么比现在有的大学生水平还要高？《过去的老师》这本书在我的案头已经摆放了近一年时间了,反复涵咏,兴味无穷。     

德育在语文教学中的有效渗透

"学语文,就是学做人"。这是我国著名语文教育家叶圣陶先生给我们留下的至理名言。《语文课程标准》中也指出:"在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣,发展个性,培养合作精神,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。"尽管我们不能把语文课上成思想品德课,但是有一点不容置疑:教师既要教书,又要育人。文以载道,是古已有之的明训。从文章中学习知识是必须的,从文章中汲取精神食粮是必要的,小学的语     

品德课堂也能“多滋多味”

<正>央视美食类纪录片《舌尖上的中国》播出后,"舌尖热"顿时卷土而来。我想作为一名小学品德教师,无论是教书还是育人都可以从这场"舌尖"风暴中得到诸多启示。一、在故事叙述中体验伦理价值兴趣是最大的赢家。这部纪录片采用通俗易懂的故事方式,让观众了解了中华饮食文化的源远流长。再把镜头转向品德课堂,故事无疑是他们最喜欢的学习形式之一,因此,教师可以把故事教学     

《江西教育》助我走过“三步曲”

１９８４年以前 ,我一直在中学教书。文革后恢复高考 ,我是高中毕业班的把关教师 ,中学的教导主任。在中学教书时 ,我也曾浏览过《江西教育》 ,由于它几乎不提及Ｆ＝ｍａ ,所以我这个高中物理教师对它留意不多。１９８４年春 ,组织上一纸调令 ,我被调到小学工作。当时有人说 ,王老师教书“每况愈下” ,教罢高中教初中 ,教罢初中教小学。面对着这种朝下走的调动 ,我也觉得有些委屈。来到小学工作时 ,正值学校提倡每一位教师都要订阅教育杂志 ,只见不少的教师订的都是大城市或沿海各省的教育期刊 ,我抱着一种逆反心理却订了一份《江西教育》。…     

60年,我与《黑龙江教育》共同走过

我与《黑龙江教育》同龄,已届“耳顺”之年“。人生苦短”,活了60岁,我只干了一件大事:教小学语文,研究小学语文。我在教育生涯中与《黑龙江教育》结下了不解之缘,她是我进德修业的益友良师。1978年,我在《黑龙江教育》发表了第一篇文章。当时,我教毕业班语文,教书之余,喜欢写点“教学反思”之类的随笔。文章写好后我总想寄给《黑龙江教育》,但由于自卑感作祟,始终未敢“轻举妄动”。后来,不知从哪儿来的那么一股勇气,我把一篇题为《从“千钧一发”谈起》的杂感,半夜塞到邮箱里。说实在的,稿子寄出后,我想肯定是石沉大海了。谁料,不久我竟收…     

very good!《小读者》

《小读者》,我实在是太喜欢你了!每次中午妈妈把《小读者》拿回来的时候,我就赶紧拿过来看。无论是吃饭也好,听音乐也好,休息也好。我都会一边做别的事,一边看《小读者》。我爱看《小读者》的原因是《小读者》能通过一些故事告诉我们一些道理,还有一些学习方法和一些小常识。《小读者》Very Good!very good!《小读者》$牡丹江市人民小学四(2)班@张彤     

自强不息

我在语文课堂上站立了30年了,由衷地感觉到教书是一种享受,跟同学们、老师们谈起教书的体会,我一直建议把教书放在第三位,把育人放在第二位,把自强放在第一位。要自强不息,就要处理好四个关系:首先要融入为理想社会奋斗的主流中。我1950年来到世界上,读小学、上中学,受的都是为     

《小学教书育人180题》选

《小学教书盲人180题》一书,是江西省教育科学研究所组织全省广大小学教育工作者编写的。全书共九部分,目前尚未出版。这里我们先选刊了其中13题,希望广大读者提出修改意见。     

他们把感动留给了这个世界

(一)我们村是全乡最小的村子。没有人愿意到这个偏远的小村来教书。到了初中,我便只能到邻村去上学。在那里上学的主要是本村的孩子,因此学校既没有宿舍,也没有食堂。我们只能跑校。到了晚上下自习,不论刮风下雨,都得摸黑回家。我们的班主任叫张大旺。平时学生并不叫他张老师,而是叫大旺老师,主要是因为他没有老师的架子,我们也觉得这样叫很亲切,就像小学的一篇课文《大仓老师》一样,都是大字辈的。后来,他听说我跑校太累,因此影响学习,便把自己的办公室收拾了一下,让我住了进去这样,我和他接触的机会也就多了起来。他很喜欢文学,写得一手好…     

我与《高玉宝》的故事

我从小读书十几年,长大教书几十年,生来与书有缘。读书,是我生活中不可或缺的内容。书,给人知识,给人力量。对我影响最深的书,要数《高玉宝》这本自传体小说。那是一段难忘的往事。1952年冬,我在家乡高小住宿读书。一天晚上,班主任任海鹏老师拿来一张《文汇报》,让我们学习高玉宝写的《我要读书》。在煤油灯下,我们几个同学围坐在一起,     

刊教师之所需 想教师之所急

说起《云南教育》对我的帮助,真不知该怎么感谢,多年来,通过闵读该刊,我增长了知识,开阔了视野,掌握了一些好的教学方法,得益非浅。 1986年,我参加“教材过关”考试。当时,我在边远特困山区的一所小学教书,正为找不到复习资料发愁时,看到《云南教育》以大篇幅连载了有关知识,经过认真学习,我通过了“过关”考试,     

为学生的学而教

苏教版小学语文六年级下册《练习5》的口语交际内容是《学习辩论》,学生在学完《学会合作》之后就问我:"老师,我们什么时候举行辩论会?"看着学生高涨的学习热情,我把原先《练习5》设计的《口语交际》一课时安排进行了调整:首先,学生通过阅读了解了何谓"辩论",让学生观看了杨澜主持的《大专辩论会》,然后讨论"我们如何进行辩论?"其次,让学生自由分组,选出负责的组长,抽取辩论话     

不该跪着的岂止是教书人

读过王栋生的“教育随笔”集《不跪着教书》,我强烈感到,这不仅仅是教书人应该读的书,而且是校长该读、教育干部该读、所有有小孩或关心下一代的人都该读的好书。也许是王栋生的“不跪着教书”的观点太响亮了,很容易吸引教师的眼球,出版社便把这句话作为书名。其实,这只是《我美丽,因为我在思想》中写到的一句话:“语文教师不能跪着教书,如果教师是跪着的,他的学生就只能趴在地上了。”在     

《陕西教育》伴我走上教研之路

我刚步入教书生涯,就和《陕西教育》结下“良缘”。光阴似箭,眨眼已17年了。在这十几年里 我一直任小学高年级语文教学工作,是《陕西教育》在为我导航。它所刊发的先进的教育教学和教改教研的思想、理论及方