简易方程

1．为什么要学用字母表示数？教学用字母表示数要注意哪些问题？用字母表示数，可以简明地表达数量关系的一般规律，为研究解决实际问题带来很大方便。从具体的数到     

简易方程

简易方程一、双基训练提要通过训练使学生了解用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律、计算公式和常见的数量关系；掌握等式、方程、解方程、方程的解等概念；掌握解方程的方法和书写格式；初步学会列方程解应用题。二、训练的重点和难点重点：解方程和...     

简易方程“不简易”

在教学"简易方程"这一单元时,我们会用等式的基本性质让学生来解方程.但在实际教学中,有一类方程学生通过等式的性质来解方程,错误率比较高,老师在教学中处理也很棘手,常常会有简易方程"不简易"的感觉.     

四、简易方程

四、简易方程「复习要求」１．会用字母表示数、数量关系；掌握运算定律、性质和几何形体的周长、面积、体积等计算公式。２．理解等式、方程、方程的解、解方程等概念。３．能熟练运用加、减、乘、除各部分之间的关系解方程并检验所求方程的解是否正确。４．掌握列方程解...     

简易方程及其教学

把简易方程作为小学数学教学内容，是改革教材，提高教学质量的重要措施。简易方程的教学是小学数学教学的新课题，必须很好研究。     

简易方程与中考题

~~简易方程与中考题!山西@渠民源     

简易方程的应用

学习了简易方程以后,可以利用它解许多实际问题．一、行程问题例1甲、乙两车分别从两地同时出发相向而行,甲的速度是50千米／时,两地相距360千米,4小时后相遇,乙车的速度是多少？解设乙车的速度是X千米／时,两车4小时所走的路程就是360千米．根据题意,得4×扣十加一3用名得。一见．答：乙车的速度是见千米／时．二、工程问题例2一项工程甲单独做要4天完成,乙单独做要6天完成,甲乙朱合做三天,余下的由乙单独做,还需几天可以完成？、解设还需。天可以完成．又知甲每天完成十,乙每天完成专,根据题意,得一4’————“””—一6…     

简易方程教学建议

一、按教材的基本要求进行教学。小学简易方程是建立在加和减、乘和除互为逆运算的基础上用求未知数的方法来解的。因此，在教学解方程时，应始终扣住加和减、乘和除的互逆关系。由于学的是简易方程，不是一般的一元一次方程，不要讲“移项”法则，不能任意加码。     

怎样解简易方程

九年义务教育小学数学教材中介绍的解简易方程的一般方法是：根据四则运算中各部分之间的关系,看未知数属于哪部分,然后根据相应的运算关系,求出该部分,也就是求出x的值。所以,熟练掌握四则运算中各部分之间的关系是解简易方程的基础。解方程时常用的四则运算中各部分之间的关系如下：     

简易方程的学习

许多小朋友向我反映，简易方程这部分知识好难掌握啊。是啊，它既要我们理解方程的意义、理解表示数量关系的式子是组成等式的基础，又要我们理解等式与方程的关系。其实说来也很简单，组成方程的要素只有两个：一是必须是等式，二是必须含有未知数，缺一不可，这是列方程解应用题的基础。下面我们分三步来学习。首先，我们要掌握用字母表示数的意义和方法。为了把数量之间的关系简明地表示出来，更概括地表示出数量间的一般规律，常常要用字母表示数。用字母表示数既可以表示数量关系，又可以表示结果。例１李红比王欣大２岁。如果用字母a…     

简易方程思维训练题

八册《简易方程》中共九个练习(其中含一个单元复习)。为使学生的思维在练习中得到发展,教学时,可安排下列思维训练题。 1.做完练习一的思维训练题。     

简易方程 比和比例

简易方程一、简易方程的教学目的和教学要求是什么?简易方程是小学数学教材新增加的内容之一,它包括用字母表示数、简易方程和列方程解应用题三个内容。在小学进行简易方程的教学,有利于巩固已学过的算术知识,     

解简易方程教学谈

通用六年制小学数学课本第十册中的“简易方程”,不仅为小学生解应用题开辟了一条崭新的佳径,而且也是进一步学习方程知识的基础。解简易方程是“简易方程”的重要内容,是列方程解应用题的必要条件。然而,在教学中发现,一些学生(尤其是中、差学生)对这样一些简易方程,常发生求解错     

谈简易方程的教学

《九年义务教育全日制小学。数学教学大纲（试用）》（以下简称新大纲）指出："学一些用字母表示数和简易方程,有利于培养抽象概括能力,也可以为进一步学习中学数学作一些必要的准备。同统编教材比较,义务教育教材适当增加简易方程的内容．包括用字母表示数,简易方程（ax×b＝c、ax×bx＝c）,列方程解应用题。其基本要求是：会用字母表示数、常见的数量关系、运算定律和公式,初步理解方程的意义,会解简易方程,初步学会列方程解应用题。一、会用字母表示数、常见的数量关系、运算定律和公式。用字母表示数,教学要求是"会"。新大纲附…     

第四单元 简易方程

教材简析与教法指要 本单元的教学内容主要包括“用字母表示数”、“解简易方程”和“列方程解应用题”三个方面。 与通用教材相比,本单元教材在内容上作了重大改革,从根本上解决了代数初步知识在小学数学课程中量的控制与质的精选问题,为我们构建了一个科学的教材结构。其改进主要表现在以下几个方面:     

“简易方程”教学刍议

“简易方程”是小学《数学》第八册的第一单元,包括用字母表示数、简易方程、列方程解应用题。要求学生学会用字母表示常见的数量关系、学过的运算定律及几何公式;初步理解方程的意义,会解简易方程以及初步学会列简易方程解应用题。 小学生由学习数字算式到学习方程,这在他们的认识上是一个飞跃。教学方程的初步知识,不仅可以进一步培养学生分析问题、解决问题和抽象思维的能力,还可为以后的学习奠定基础。     

“简易方程”教学思考

人教版小学数学五年级教材安排简易方程的教学,与旧教材相比,新教材改变了以往依据逆运算关系解方程的做法,而是以等式的基本性质取而代之。同时,调整了列方程解应用题的教学进度安排和课时设计。笔者在执教这一     

“简易方程”教学刍议

简易方程是小学新增的代数知识。简易方程的引入,不但为一些整、小数应用题的解法另辟