开展聋人服装设计专业高等教育的教学思考

我国特殊高等教育起步较晚,聋人服装设计教育更是刚刚起步。因此,开展聋人服装设计专业的教学没有太多的现成经验可以借鉴,在培养目标、教学计划和课程结构等方面一直处于探索之中。本文对目前聋人服装设计专业高等教育的现状进行了分析,并尝试性地提出了聋人服装设计专业教学的改革思路和意见。     

试析项目教学模式在中职服装设计专业的应用

项目教学在我国中职院校得到全面开展,引起很大反响。服装设计是近几年中职教育新添加的课程,如何强化学生的学习,提高综合素质,更好地掌握专业知识,提高教学质量,实现服装设计的水平提升,这是中职服装设计专业面临的紧迫问题。本文就项目教学模式概述、中职服装设计专业的教学现状和项目教学法在中职服装设计专业的应用三个方面加以分析。     

服装设计制作教育初探

服装设计教育的改革将直接影响到中国服装设计的未来,而树立技术与艺术并重的原则,增强设计的创新意识是服装教育目前要点,然而,在现阶段服装设计教育内容和观念普遍滞后,服装设计信息不发达、不适应时代快速发展需要,缺乏竞争力.     

内蒙古高职院校服装设计专业职业教育困境分析

内蒙古地区高职教育经过十几年的发展,在各方面都取得了长足的进步。在职业教育事业发展前景一片大好的形势下,服装设计专业职业教育目前面临着一些很严峻的问题。对于专业发展存在的问题进行有效梳理、教育困境深入分析,找到问题根源,为内蒙古地区服装专业职业教育发展提供参考。     

对服装专业人才基本素养培养的体会

通过教育教学的实践和人才培养要求,结合目前我国服装设计人才发展的方向和培养策略,从教学的角度对服装设计人才培养的基本素养进行探究,一方面提高对服装人才培养规格的认识,另一方面为教育培养新时期服装设计人才奠定理论和实践基础,全面提高职业教育中服装人才培养质量.     

对高等职业师范院校服装设计教学的实践性思考

我国沿用的以美术教学为主体的设计教育,承袭了美术教育的传统.随着经济时代的到来,对设计人员专业水平以及实践能力的要求日益显著,这种模式已不适应培养高素质人才的需求,服装设计教育应提高对专业实践能力重要性的认识,才能培养出在经济全球化中有竞争能力的设计人才.高等职业师范院校服装设计专业教学要真正体现其"实践性",就必须更新教学观念,对其教学内容、教学方法、教学手段及考核办法等各方面进行全方位改革,在教学过程中加强与中等职业技术学校以及相关企业的联系,以体现其实践性.     

浅析服装设计教学中学生创新思维的培养

21世纪服装品牌的竞争,是服装设计理念的竞争,是服装设计创新人才的竞争,归根结底是以创新思维为核心的创新教育的竞争。服装设计教学要从学生的设计素养与审美能力,形象思维的想象、联想能力,发散思维与辐合思维能力以及独立的个性和实践能力等方面,全面培养与提高学生的创新思维能力。     

艺术设计领域中的信息化探索

信息技术的引入对于艺术设计领域带来了不小的冲击力,它主要体现在设计审美、设计思维、表现手段、生产工艺和艺术教育等方面．本文着重从现代信息技术与服装设计创新角度阐述了现代科学技术对服装设计创新起到重大推动作用．     

后现代纸艺与小人台结合:中职服装设计课程的改革

以小人台(即自制缩小比例的人台模型)为教具,用全新的教育方式在服装设计课程中进行教学改革,这是针对中等职业学校服装专业各方面的特点,经过多年的教育教学实践探讨出来的结果。后现代纸艺结合小人台对于在教学中培养学生的创新能力具有积极的促进作用。     

服装设计教学之我见

我们处于当今服装业飞速发展的信息时代,回顾中国服装设计教育走过的这30年。社会的变化与发展对服装高等教育提出了新的任务和要求,作为中国服装设计教育者,研究和总结服装设计高等教育的教学,如何建立适应中国服装行业人才需求的教育模式,是我们如今的服装设计教育需要探寻之路。     

对高等职业师范院校服装设计教学的实践性思考

我国沿用的以美术教学为主体的设计教育，承袭了美术教育的传统。随着经济时代的到来，对设计人员专业水平以及实践能力的要求日益显著，这种模式已不适应培养高素质人才的需求，服装设计教育应提高对专业实践能力重要性的认识，才能培养出在经济全球化中有竞争能力的设计人才。高等职业师范院校服装设计专业教学要真正体现其“实践性”，就必须更新教学观念，对其教学内容、教学方法、教学手段及考核办法等各方面进行全方位改革，在教学过程中加强与中等职业技术学校以及相关企业的联系，以体现其实践性。     

论高职服装设计专业课程体系的改革

本文针对我国目前高职教育服装设计专业教学存在的问题进行了论述,认为服装设计专业课程体系的设置、培养目标及人材定位比较模糊,缺乏高职特色,对学生培养缺乏美学教育、创新教育和市场意识.笔者针对上述问题,提出了新的课程体系、教学方法和服装设计专业的培养目标.     

论服装专业学生能力的培养

服装设计本身是一门综合性极强的学科,作为一名成功的设计师不仅要有一定的工艺基础和一定的美学基础,还要了解与服装设计相关的边缘学科和交叉学科。服装行业对服装设计专业人才的要求逐渐提高,对款式设计水平、结构设计水平、电脑绘图以及外语等各方面都有所要求。如何与这个大前提接轨,如何在专业知识、能力结构上满足学生的要求,是摆在人们面前的关键问题。     

服装设计与工程专业人才培养模式的研究

近年来,在艺术设计、设计与工程方面的学习和教育得到了各界足够的重视,这是可喜的现象.但是有一点必须充分注意:不论服装艺术设计、服装设计与工程的教育者或学者,都应以正确理解"设计本质"为出发点对服装设计与工程专业的人才培养模式去进行探索.     

服装设计教学中对学生品牌服装设计思维能力培养的探讨

经济全球化背景下,世界服装业的发展呈现出一种多元且多变的态势,尤其是在品牌横行的今天,对品牌服装的设计将会逐渐成为服装设计教学的重头戏.因此,在服装设计教学过程中,教师必须重视培养和提高学生的创新思维能力.这首先需要考虑各方面的影响因素,包括礼仪、市场需求、流行元素等;其次要引导学生自觉及时地捕捉设计灵感,并善于启示和激发学生丰富的想象力,使其突破思维的惯常定式,增加思维视角;最后,教师需要在教育教学模式上转变传统观念,适当改变课堂模式.     

高职服装设计专业教学优化探讨

高职服装设计专业教育要想更好地与企业接轨，应该以企业中服装设计与制作的流程为对接点，从课程设置、实践环节、师资队伍建设及对学生的合理引导与教育出发，详细论述如何优化高职服装设计专业教学，进而增强教学效果。     

从“以环境为本”的角度谈服装设计专业教育未来的发展

本文从当下社会中的热点时事问题着手,结合我国服装设计专业教育的现状特点,对服装设计教育的现状及未来的发展方向提出新的要求和改善方式,以便使学习服装设计的学生在毕业后能更好地适应未来社会对于服装设计专业人才的需求,更好地提升学生的综合素质。     

论服装设计中“项目+主题”教学模式的改革探究

服装设计是国内教育体系的重要组成部分,职业教育和普通教育及其他教育一起构成了国内的整个教育系统。服装设计区别于其他教育形式的最大区别就是在人才的培养上,重视培养人才的实践操作和运用能力,强调的是人才在市场上的核心竞争力,强调的是输出符合社会和市场需求的技能型人才。要实现这些目标,就要求在服装设计的教学体系中贯彻"项目+主题"教学模式,也就是将教师教学、学生求学及学生实际操作统一结合起来的教学模式。本文以服装设计改革研究"项目+主题"教学模式为研究方向,分析在服装设计中实施"项目+主题"教学模式的重要性及主要措施。     

浅析构成艺术课程在服装设计中的应用

构成艺术课程作为服装设计教育中的基础课程模块是十分重要的,它的开设为服装设计教育后期的专业教学奠定了良好的艺术理论和艺术修养基础,构成艺术中的知识元素也在服装设计中得到了恰到好处的升华应用。     

论服装设计理念与专业教育的方向

设计是服装企业跳动的脉搏,设计师是服装企业的关键。本文从设计理念的视角,分析专业教育中服装设计的教育方向,从而推动教育及服装设计的发展。