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雷进荣 《中国校外教育(理论)》2007,(5):153
物理规律(包括定律、定理、原理和定则等)是物理现象、过程在一定的条件下发生、发展和变化的必然趋势及其本质联系的反映。它是中学物理基础知识最重要的内容,是物理知识结构体系的枢纽。因此,规律教学是中学物理教学的中心任务。 相似文献
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张建伟 《中国教育研究与创新》2006,3(10):79-79
人类在探索物理规律的过程中逐渐形成了物理学研究的基本方法。学生认识物理规律的过程相当于一个探索与研究的过程。因此。物理规律的教学与研究方法大体上一致。 相似文献
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物理规律反映了各物理概念之间的相互制约关系,反映了在一定条件下一定物理过程的必然性。它是中学物理基础知识最重要的内容,是物理知识结构体系的枢纽。所以,物理规律教学是使学生掌握物理科学理论的中心环节,是物理教学的核心之一。怎样才能搞好规律教学呢?现结合本人多年的物理教学经历,浅谈以下几点看法:一、创设发现问题、探索规律的物理环境 相似文献
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商挥 《赤峰学院学报(自然科学版)》2007,23(6):151-152
物理规律是物理知识体系中的重要组成部分．本文以焦耳定律为例讨论了在物理规律教学方案设计过程中，要充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，遵循学生的认识规律，使学生在一系列的思雏活动中发展能力，形成认知结构． 相似文献
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物理概念与物理规律的教学程序 总被引：2，自引：0，他引：2
本文将物理概念与物理规律细分成10类，详细地讨论了这10种不同类型的物理概念与物理规律的教学程序，对提高物理教学效果有很强的指导作用。 相似文献
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杨声章 《中国科教创新导刊》2012,(3):140-140,142
在物理教学中,要指导学生运用物理规律去分析和解决具体的物理问题。注重物理实验,归纳总结实验规律;从课本内容中提炼规律用物理图象反映物理规律;用物理图象反映物理规律;引导和组织学生运用物理规律,运用物理规律解决实际问题。 相似文献
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杨忠林 《昭通师范高等专科学校学报》2002,24(2):67-68
物理规律在表述各物理量的关系时 ,往往默认了物理规律成立的前提条件 ,而用比较简单的数学公式来表示 .在教学中必须重视物理量之间的关系的前提条件的分析 相似文献
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杜云歌 《咸阳师范专科学校学报》2000,15(6):77-78
物理教学中要有目的有计划地教给学生学习方法，注意学生概括能力、分析问题和解决问题能力的培养，并提供充分的变式，以防止负迁移的产生，为正迁移的产生创造条件，即“为迁移而教”。以达到发展智力，培养能力，提高教学效果之目的。 相似文献
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规律教学是物理教学的关键,它可以提高学生对物理知识的把握,本文就如何搞好规律教学,从它的重要性、特点以及教学中该如何做展开了论述。 相似文献
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董秀红 《黔东南民族师专学报》2000,18(6):31-32
教学实习是师范院校实现培养目标的重要教学手段，是完成从学生到教师角色转换的实践性环节，物理教学实习既有与其他学科相似的规律，也有自身的特殊规律，对物理教学实习规律的探索，将有力推进物理教学实习工作的顺利开展，为学生成才打下良好的基础，本文重在对物理教学实习中应遵循的规律进行总结。 相似文献
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物理规律教学是使学生掌握物理科学理论的中心环节,是物理教学的核心之一.它可以提高学生对物理知识的把握.本文结合笔者自身多年的物理教学经验,通过事例浅谈在物理教学中,如何搞好中学物理规律的教学. 相似文献
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要使学生形成正确的概念、掌握规律,确实是一件十分重要、复杂而困难的工作,应该引起中学物理教师的足够重视,本文浅谈在物理教学中,应该怎样才能使学生顺利地形成概念、掌握规律的过程 相似文献
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马积深 《伊犁教育学院学报》2001,14(3):84-86
在传统教育观念把美学局限于文科教学中，忽视了物理学的美学价值，从而降低了物理学教学中的美育功效，挖掘物理学中的自然美，和谐美，对于培养学生感知美，欣赏美，创造美的能力具有重要的定义。 相似文献
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从认知层面和物理教学的角度,阐述了物理概念和物理规律的特征和涵义,讨论了物理概念教学过程与物理规律教学过程的同一性.辨析了物理概念教学设计与物理规律教学设计差异性,指出了在物理新课程实践中关于物理概念教学设计与物理规律教学设计中存在的理解、释义和应用方面的混乱和迷茫.缪见抛砖引玉,借此与同行商榷. 相似文献