日本企业内教育及其发展动向

日本的企业内教育是日本经济发展的法宝,它的教育内容包括职业技术教育和职业精神教育,而且教育内容和教育指导思想随社会、科技与经济的发展而不断发展变化。     

高等职业教育必须突出特色

高等职业教育的发展对现代职业的变化具有直接依赖性,这也是它区别于普通教育的显著特征。现代职业的发展是伴随着社会和科技不断进步而逐渐发展的。因此,高等职业教育必须要突出特色,并以社会需求为导向。突出职业特色高等职业教育培养的是具有某一岗位或某些岗位的职业知识和关键技能,具备从事某一职业的基本素质和专业技能的实用人才,使受教育者获得在某一领域内从事几项工作所需要的广泛知识和基本技能;为受教育者从事第一岗位提供充分的职业准备,并提供有效的培训,使个人具备在其职业生涯各个阶段可以继续学习所需要的能力、知识和态度…     

浅谈高等职业院校学生职业核心能力的培养

随着社会的发展和科技的进步,社会对人才的衡量标准和人才价值观念发生着变化。科技的进步及生产的现代化,对现实劳动力的动手能力和综合素质也必然提出更高更新的要求。目前我国高职教育人才的培养与社会职业岗位的要求尚有一些距离。本文就高等职业院校学生职业核心能力培养方面,提出一些见解。     

论职业教育课程开发与职业之发展变化

随着社会经济的不断发展,职业经历着重大变化,而与职业、经济发展密切相关的职业教育面对这一变化也应做出积极的调整,尤其是职业教育的课程开发更要积极应对职业市场变化。本文在对职业发展及职业教育现有课程开发模式进行研究的基础上,对职业教育的课程开发如何应对职业发展变化的要求进行了探讨。     

论高校学术职业使命的嬗变

学术职业伴随着大学的诞生而形成,至今已走过近千年的发展历程.在历经欧洲中世纪、民族国家时期、现代社会、信息社会这几个重要历史阶段的发展过程中.学术职业根据内外部环境对大学职能要求的变化,不断调整自身的使命.时至今日,学术职业已形成了多样化的使命系统,知识发展和社会需求是促使其使命演变的内外部因素,而社会服务则是贯穿学术职业使命演变的一条主线.     

从经济发展与职业关系谈高等职业技术教育改革

当前经济全球化与科技高速发展改变着中国的经济结构,同时促使社会职业环境发生着巨大的转变,职业的构成及外部环境呈现出了动态变革的特征,这就要求我国的高等职业技术教育要紧密结合职业变革而进行改革,以适应社会经济发展对高等职业技术教育的要求.     

基于校企合作实训基地课程体系建设的研究

由于科技的迅猛发展,具有经验的人才越来越受到社会的青睐,因此,导致职业培养模式将发生巨大的变化,而"校企合作"则是职业学校与地方发展、社会需求、企业需求实现零距离对接最实际的可行之路。     

新时代职业道德发展的时代机遇与实践路径

新时代职业的发展面临着复杂的市场经济环境和数字经济创新引领下的产业变革,各式各样的新职业伴随着社会经济的发展和科学技术的进步孕育而生。同时,这些新职业也成为青年群体的就业偏好。新职业从业者职业道德的建构在市场经济、科技发展和全球化发展浪潮的多重影响下,呈现出机遇与挑战并存的格局。因此,要拥抱时代变革,拓展职业精神的时代元素,以守正创新,挖掘中华民族精神内涵,并通过个人的探索实践,构建职业道德发展的新路径。     

战后日本高等教育结构的演变

战后,日本的社会、政治、经济、文化发生了重大变化,与此同时,高等教育结构也发生了相应的变化。这种变化至今尚在进行。高等教育结构的变化是围绕着几个重大课题进行的:1.社会需要大量的高等教育水平的人材,日益增多的高中毕业生要求升学;2.社会、经济结构的变化要求多种多样的高等教育水平的人材;3.科技飞快发展,知识更新加速,要求高等教育水平的人材有更大的适应性和创造性;4.社会职业流动频繁,技术革新的开展,要求在职人员     

中国台湾地区职业技术教育与经济的互动发展

台湾地区职业技术教育的转型和发展是职业技术教育主动适应经济、社会发展和市场需求的结果,而社会经济的发展、科技的不断进步和市场的需求又进一步促进了职业技术教育层次结构的升级和体系的完整,两者相辅相成,相互促进,协调发展。     

职业教育教育思想的预测说

职业教育面对着一个动态的外部世界。相对于其他类型的教育来说，经济、科技和社会发展所引起的职业演变对职业教育的影响要迅速得多、深刻得多，因而也剧烈得多。由于经济发展促使产业结构布局调整，科技发展引起劳动组织管理变化，社会发展要求主体参与意识增强，而这些都迫使职业活动的内涵增加和外延拓展，对未来劳动者的职业资格，尤其是职业能力提出了更高的要求。因此，职业教育只有未雨绸缪，通过采用科学的工具，对职业演变予以科学的预测，进而对未来的职业资格和职业能力的变化作出科学的判断，并进一步对教育教学的目标、内容和方法加以科学的改进，才能使职业教育不是被动地而是主动地应对职业未来的变化。这意味着，前瞻性的职业教育思想需要以科学的预测为基础。     

加强高等工程教育实践教学的探索

正随着我国经济体制改革的逐步深入,高等教育面向日益发展完善的社会主义市场经济,经历着内容广泛而意义深刻的变革过程。高等工科教育由于与社会生产经济活动密切相关,受经济体制变革、产业结构调整和新的科技发展的触动而发生着变化。面对不断变化的新形     

产业结构调整对职业教育的影响

经济和科学技术的迅猛发展,大大地推动了社会生产力的发展,直接影响了经济结构和产业结构的变化。社会发展的实践证明,在社会经济发展的不同阶段,对职业技术人才结构有不同的要求,职业技术人才的结构是随着社会经济发展,特别是生产力的发展而不断变化的。经济发展所引起的产业结构的变化,直接影响了职业教育横向的门类专业结构和课程结构的变化;经济发展所需要的劳动力层次结构的变化,又决定了职业教育纵向的程度结构和人才规格的要求。　　发达国家经济发展的实践同时证明：职业教育与经济存在着天然的、特别密切的关系,具有直接…     

图书馆员职业道德浅议

职业是伴随着劳动分工的深化而产生和发展起来的,其本质是社会职能专业化与人的角色社会化的统一.各种职业都承担着一定的社会职能,对就业者来说,职业既是一种谋生的手段,又是一种服务于社会、实现自我价值的机遇.     

中国台湾地区职业技术教育与经济的互动发展

台湾地区职业技术教育的转型和发展是职业技术教育主动适应经济、社会发展和市场需求的结果，而社会经济的发展、科技的不断进步和市场的需求又进一步促进了职业技术教育层次结构的升级和体系的完整，两相辅相成，相互促进，协调发展。     

新课改中教师角色的重新定位

百年大计,教育为本。教育兴则国家兴,教师在社会中担负着极其重要的责任,同时教师的职业责任随着社会的发展而不断变化更新。总的趋势是:社会发展程度越高,教师职业的劳动越复杂,所担负的职责就越大,在社会发展和经济建设中发挥的作用就越重要。     

教师职业满意度对高校科技创新能力影响的实证研究

科技创新是增强高校学术实力的基本措施,也是高校促进经济发展社会进步职能的体现。高校科技创新的主体是高校教师。为检验高校教师职业满意度对高校科技创新能力的影响,通过查找相关领域研究成果,以高校教师职业满意度作为外源潜在变量,以创新队伍建设、创新资源支撑、科技创新能力作为内生潜在变量,构建结构方程模型,对问卷调研结果进行分析。高校教师职业满意度对高校科技创新能力的总效应为0.6465,高校教师职业满意度不仅直接影响着高校科技创新能力,而且通过影响创新队伍建设和创新资源支撑间接影响着科技创新能力。为此,应提高教师薪酬福利待遇,改善教师科研条件,提供多种学习提升机会,关注教师个人发展,做好教师职业生涯规划,完善高校管理制度。     

20年来新的语言现象对我国社会的折射

语言作为人类所特有的交际工具，总是和着人类社会发展的脉搏而发展变化。改革开放20年来，我国社会的各个方面都发生了令人瞩目的变化。同时期，汉语中外来词大量入、经济词语逐日升温、科技术语广泛应用于等新的语言现象就折射出这种社会的变化。     

发展学习能力:职业教育质量提高的保证——职业教育教学论研究之三

当代经济、科技和教育一体化的趋势表明:在一个开放的、复杂多变的现代社会体系中工作和生活的每一个社会成员,不仅需要有适应本行工作的职业素养,而且需要有适应社会系统、技术系统、组织系统不断变化的全面素质,这就决定了现代的职业教育要注重发展学生的学习能力。发展学习能力旨在满足两方面的要求:一是科技迅猛发展和产业结构调整与变化,需要具有复合型智能结构的应用型、     

论舞蹈的观念

舞蹈观念所涉及的内容是一个十分重要的课题。舞蹈观念不是孤立地存在和发展的,纵观中外舞蹈观念的发展过程,是伴随着舞蹈艺术产生的,并且是随着社会经济和文化的发展而变化的。由于社会的发展促使舞蹈观念不停地变化,这使它必然面临传承与更新的问题。由于历史和文化的不同,这些观念在不同国家、不同种族、不同群体以及不同职业中都存在差异。