论“中式橄榄球”运动在高校中推广

通过更改美式橄榄球和英式橄榄球比赛规则，对210例的学生进行橄榄球比赛一个月前后的三项身体素质指标进行观察比较。发现此项运动明显提高了学生的耐力、速度、爆发力，培养了顽强的意志。证明“中式橄榄球”运动非常适合大学生进行体育锻炼，值得在高校中推广。     

小学生学英语的“五感”

众所周知，学习的感觉有浅层与深层之分，它包含了由浅入深的新鲜感、轻松感、愉悦感、自信感和成功感五个方面。作为教师，在课堂教学方面要时时注意满足学生的这五种感觉。     

“体育游戏”教学法

“体育游戏”教学法是体育教学中的一种教学方式，中主要从“体育游戏”的作用谈了一些自己的看法．     

优化英语课堂教学的策略

一 、设 计 游 戏 活 动 ,增 加 英 语教 学的 趣 味 性 青 少 年 好 表 现 ,有 激 情 ,教 师设 计 游 戏 活 动 时 应 把 握 好 这 一 特点 。 要 让 学 生 寓 知 识 于 游 戏 之 中 ,把 枯 燥 乏 味 的 单 词 、 语 法 变 得 生动 、活 泼 ,趣 味 无 穷 。 比 如 :枯 燥 乏味 的 音 标 、单 词 ,教 师 可 根 据 词 性 、颜 色 、形 状 、类 别 开 展 找 朋 友 、单 词接 龙 、单 词 竞 赛 等 游 戏 ;生 活 性 较强 的 对 话 ,可 让 学 生 扮 演 不 同 的 角色进 行 表 演。每 项 游 戏之 后 都 要给予 正 确 的 评 价 ,这 样 能 大 大 提…     

一场“比赛”蕴含的教育价值

又到了玩沙时间，中班的一群孩子跳着蹦着来到了沙池旁。周老师轻轻的一声“孩子们，今天你想怎么玩”，就像热油里撒进了一把盐似的炸开了锅，有的说挖洞、有的说堆沙堡、有的说玩拣石子……周老师不慌不忙地说：“你们的本领都这么大。我们来一场比赛怎么样?”“好!”孩子们欢呼着噼哩啪啦地使劲拍起小手。     

中学体育中的“课外体育活动”

课外体育活动是体育教学中的一个重要环节,不仅能够增强学生对体育活动的兴趣,而且也能培养独立锻炼身体的能力.课外体育活动有助于增强体质,提高学习效果,而且使体育活动成为学生一天学习生活的有机组成部分,对培养终身体育的习惯大有好处.     

体育游戏教学——从“玩的体育”到“玩的艺术”

传统体育教学往往以竞技运动技术传授为主,过多强调规定动作和运动技能、技巧的掌握,而对学生的情感培养、兴趣的激发和个性的张扬关注较少,而且教学内容往往远离现实生活,对学生现实生活的观照不够,当然这与应试教育有着必然的关系。小学生爱运动的天性使其向往体育运动,但对于枯燥的体育课只能表现出又＂爱＂又＂恨＂的矛盾心理。     

体育游戏教学——从“玩的体育”到“玩的艺术”

正传统体育教学往往以竞技运动技术传授为主,过多强调规定动作和运动技能、技巧的掌握,而对学生的情感培养、兴趣的激发和个性的张扬关注较少,而且教学内容往往远离现实生活,对学生现实生活的观照不够,当然这与应试教育有着必然的关系。小学生爱运动的天性使其向往体育运动,但对于枯燥的体育课只能表现出又"爱"又"恨"的矛盾心理。体育新课标颁布实施后的体育游戏教学正适应了新课标的要求,以游戏为主的小学低年级体育     

历史课堂让学生"动"起来

在中学历史教学实践中，我根据不同的教学内容，设计了以下一些课堂活动。这些活动，有效地培养了学生学习历史课的兴趣。一、学生以小组为单位进行学习和讨论学生的年龄、经历相近，地位平等，年龄心理特征类似，平时交往比较密切，有共同语言，在小组讨论中，可以相互启发、相互诱导、相互取长补短；而且小组讨论还能培养学生乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得的良好品质。我们的小组讨论，主要在下面的情况中使用：１．新课的预习。上新课前，教师布置新课的思考题，让学生在预习课文时带着问题进行自学思考、讨论，共同探讨问…     

游戏与体育活动整合“三步曲”

《幼儿园教育指导纲要》中指出:"各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中",意在推进综合统整的学习,构造一个与幼儿生活本身一致的高度综合的课程形态。我园在大班进行了"结构游戏与体育活动相整合"的实验研究,以相互融合型为特点的探究性游戏"挑战洞洞"尝试将结构游戏与体育活动、科学活动相整合,将探究学习与幼儿游戏同步进行,幼儿在游戏的同时进行着有益的学习。     

“老师，我想听故事”

我园没有英语课，教学前英语可真不容易，开始的几节课，真让人泄气，身上出了汗，嗓子冒了烟，才教会两个单词，可仅过去几分钟的班空，孩子们竞忘得一干二净。     

“教”与“玩”结合是中学体育教学的有效方法

作为一门学科，体育教学与其它课程教学一样，也有其固定的教学内容和一定的教学方法。但体育教学又不同于其它课程教学，它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。经过多年实践，笔者认为，把“教”与“玩”有机地结合起来，是提高中学体育教学质量的有效方法之一。     

游戏创编 “乐”翻体育课堂

小学体育作为当前“德、智、体、美、劳”全面发展的教学目标背景下重要的一环,教师要主动整合教学经验,尝试通过“游戏创编”这一教学途径寓教于乐探究体育教学新模式,让学生在游戏娱乐活动中,以更加积极主动的态度参与体育教学,实现体育课堂“乐中学,学中乐”的教学实效。同时,学生在游戏环节设计的体验中也能培养锻炼意识,提高运动技能。可见,教师要对体育课堂下游戏创编活动设计的探究必不可少。     

“信任跌倒游戏”的启示

有人天生胆小，胆小的人可以通过心理训练提高胆量。比如“信任跌倒游戏”就可以一试。     

英语教学中如何训练学生“说”的能力

所谓“哑巴英语”是指那些只会答题、下能交际的英语学习。“哑巴英语”现象的发生．是我们每一位英语教师非常应该思考的问题．二十几年的英语教学生涯，使我悟出了一些道理．在这里与大家探讨。     

浅谈中学体育课与树立“健康第一”相结合

《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出:"健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立‘健康第一’的指导思想,切实加强体育工作。"《体育与健康课程标准》中明确指出:"体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的"。"是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径"。"突出健康目标的一门课程"。因此,学校体育要牢固树立"健康第一"的指导思想。因为体育课程的最高和最终目标不仅仅是提高学生的运动技能水平,更重要的是通过体育课程的教学,使学生的健康水平得到提高,并在各方面有新的发展。     

课堂多点“做”

心理学家皮亚杰认为,“思维是从动作开始的,切断了动作和思维之间的联系,思维就得不到发展”。因此,课堂教学中应多点“做”。激发“做”的热情。在长、正方体表面积的练习课上, 可为学生设计一节磁带盒的包装设计课,要求学生利用所学的知识对现有的磁带盒的外包装进行设计。学