促进教育质量保障活动的国际合作

新年伊始，接到亚太地区质量保障网络组织（APQN）理事会的通知，我当选为新一届理事会的理事。能够从来自11个国家和地区的候选人中被选为四名理事之一，我理解，这与上海市教育评估院多年来的国际合作交流，已经在亚太地区教育质量领域中建立了相当影响力和地位有关，更与中国教育的声誉、中国教育在亚太地区的地位密不可分。     

高等职业教育的国际合作探讨

从高等职业教育国际合作的必要性入手,简要分析了国内高职院校国际合作的现状,提出了今后合作的方式和途径,以及保证国际合作的必要措施.     

论高职院校的国际教育合作

在经济全球化和中国加入WTO的背景下,高职院校必然要面对国际化的要求,积极加强国际教育合作。文章分析了高职院校开展国际教育合作的动因,探讨了国际教育合作的形式,提出了国际教育合作的策略。     

在国际比照与国际合作中推动我国高职教育的发展

从直面国外高职教育成果和经验以及我国社会、经济发展对高技能人才迫切需要的角度,分析了在我国高职教育中进行国际比照和国际合作的必要性,进而论述了各种层次和类型的国际合作政府间和民间的合作、专业和课程间的合作、实验与实训手段和装备利用之间的合作、专题研讨与师生互访的合作、科研项目的合作等,最后指出了若干值得注意的问题。     

广西高校开展国际合作办学的教育质量保障机制研究

建立教育质量保障机制已经成为保障广西高校开展国际合作办学的重要措施,对广西高校开展国际化办学具有重要作用。当前,广西高校的知名度不高,高校教育质量表现出一定程度的下滑趋势,国际合作办学层次不高,国际合作办学的影响力需要提升,因而需要建立管理机制、监控机制、预警机制和激励机制,保障教学质量,进一步促进国际合作办学。     

高等职业教育的质量管理

21世纪是"质量第一的世纪",理应强化质量意识.因此,本文探讨了高职教育的质量观、质量标准以及质量管理的策略.     

高职教育校企合作模式的国际比较

本文对高职教育校企合作模式进行了国际比较，认为：各国高职校企合作教育产生的根本原因都是工业的迅速发展及其对新型专业工人的需求，合作的内容和范围都随着工业化的进程和高职教育水平的发展而不断扩大，而各国高职教育的发展水平是实施校企合作教育的现实基础，但各国高职校企合作教育的名称、产生的早晚、企业与学校在合作中的地位和作用以及对合作中几对关系的处理等有所不同。     

推进闽台高等职业教育合作的可行性报告

文章分析了大陆与台湾在高等职业教育领域存在的优势互补之处,阐述当前两岸高等职业教育合作的必要性、可行性、推动两岸高等职业教育合作的意义;指出尽管两岸高等职业教育交流互访已日益活络,但合作办学尚未实现,当前应抓住两岸关系正发生积极变化的契机,以高等职业教育合作为切入口,推进两岸职业教育合作,开创海峡两岸交流合作的新领域。     

高职院校国际合作教育模式的创新路径

文章从高职院校国际合作教育的内涵入手,分析了高职院校国际合作教育的特点,从高职院校国际合作的内容与对象、合作方式、内部管理、教学质量等方面探讨高职教育国际合作教育模式的创新路径。     

浅谈高等职业教育中外国际合作办学背景下的双语教学

针对高等职业教育合作办学的现有状况、在国际合作背景下双语教学实施情况的调查研究,国际合作办学双语教学的实践目的和意义,以及实施的必要性和优势等方面探讨了实施双语教学中存在的问题和改进的方法,创新性地提出实行双语教学的理念、思路和目标。     

高职院校国际化合作策略研究

如今世界形式变化飞速,知识经济渐渐凸显出其主导地位。随着经济全球化进程的不断推进,国际竞争的实质已经变成了精英人才竞争,而人才竞争的关键在教育水平的高低。高等教育阶段是培养人才的关键时期,大学教育的国际化发展方向必将成为全球趋势。高职教育是高等教育的重要组成部分,它既是高等教育的一部分,又是培养人才精英的一个重要组织。所以,大力推进我国高职教育国际化进度,培养高职人才,提供为社会所需要的国际化人才,是当前各高职院校必须研究的重要课题。     

高职教育产学合作长效机制论略

产学合作由合作目标、合作主体、合作客体、合作职能与方法、合作环境五大基本要素所构成。高职教育产学合作的长效机制体现了合作要素的有机组合和共同作用,使要素及要素结构处于优化状态;它包括产学合作的战略导向机制、利益驱动机制、组织保障机制、项目牵引机制、政府协调推动机制和社会参与机制。产学合作长效机制的建构,需要产学合作正式教育制度、非正式教育制度及其实施制度的保障。     

国际高等职业教育发展趋势分析

高等职业教育既是职业教育的重要组成部分，又是高等教育的重要力量，各国对此都表现出了前所未有的重视和关注。从发达国家的发展经验来看，高等职业教育均呈现出相同的发展趋势，即：高等职业教育管理的法制化；高等职业教育理念的终身化；高等职业教育发展的国际化；高等职业教育对象的多样化；高等职业教育手段的现代化；高等职业教育体系的高移化；高等职业教育考核的标准化；高等职业教育动力的自主化。     

高职英语学前教育专业校企合作机制研究

本文通过对高职英语学前教育专业教学中存在的问题,指出高职英语学前教育专业与幼儿园合作人才培养的重要性及必要性,并提出校企合作的几种行之有效的模式,通过分析目前国内校企合作中存在的问题,提出有效的解决方案。     

构建高等职业教育校企合作互动模式的实证研究

高等职业教育已经成为我国国民经济的一个重要生长点,作为高等职业教育主体的学校、政府和企业,都在发挥着对社会经济发展的促进和推动作用。近年来,我国各地不断探索优化资源配置的新模式,克服主流发展模式的弊端。运用实证研究方法,为创建校企合作高效互动的办学模式,实现高等职业教育校企合作互动模式的有机结合提供相关对策和建议。     

社区建设与高职教育的合作内涵分析

社区建设与高职教育两者既面临发展中的机遇与挑战,也存在合作的广阔领域,如果高职教育与社区能够优势互补,则在二者的协同发展方面可以取得明显成效.     

浅谈我校高职口腔医学技术专业校企合作

校企合作是高职教育的发展,我们以就业为导向,正在逐步适应产学结合的模式。通过校企合作,有针对性的为义齿加工企业培养实用型技能人才,拓宽口腔医学技术专业学生的就业渠道,适应就业岗位的需求,与企业零距离接轨,完善校企合作体系,实现高职口腔医学技术专业教学新模式。     

校企合作视角下高职院校创业教育探析

大众创业背景下,创业教育受到社会各界的广泛关注。高职院校开展创业教育是高职教育改革和发展的必经之路。高职院校在与企业密切联系的基础上,加强校企合作,建立创业教育实践基地,探索校企合作开展创业教育的实施策略,进一步提高高职院校创业教育水平,实现高职院校的人才培养目标和提高人才质量。     

校企合作办学模式下高职特色文化建设途径探析

高职教育文化创新已成为深化校企合作、推动人才培养模式改革的动力源泉。根据高职教育类型特征与校企合作的内在要求,提出特色文化建设的价值取向,正确地分析了文化建设现状,依据服务于地方产业体系建立、学生就业职业能力提升对文化建设的要求,从先进办学理念为引领的精神文化、专业文化、质量文化、行为文化和网络安全文化等方面探索了建设高职特色文化的内容体系与途径,以促进高职教育价值功能的实现。