运用现代信息技术 激活思想品德课堂

现代信息技术伴随课堂教学改革的进程,悄然走进了课堂,以其强大的表现力、交互性受到广大教师的青睐。现代信息技术的运用,以其直观形象而极大地增强了思想品德课堂的艺术性和趣味性,激发学生的学习兴趣;因其便于联系实际增强了思品课的时代性;可增大教学容量,充分发挥学生的主体性;能创设生动情境,激发学生情感共鸣;可帮助学生插上想象的翅膀,培养思维的创造性;为思想品德课教学注入无限生机与活力!     

信息技术在思想品德教学中的运用

思想品德作为一门德育课,其旨在培养学生的道德品质.信息技术与思想品德课程的整合,学生从网络上得到更多的知识,激发了学生的积极性,满足了学生对知识的需求.优化教学过程必须优化媒体设计.采用这种教学手段,可将抽象内容具体形象化,复杂事物简单化,并能多角度地向学生传递教学信息,大大提高课堂效率与效果.     

初中数学教学中运用现代信息技术应遵循的原则

新课程改革的一个重要内容就是运用现代信息技术优化课堂教学结构,提高课堂教学效率。就初中数学教学而言,现代信息技术的运用无疑为原本抽象而枯燥的教学注入了生机与活力,更加利于活跃、开放、高效课堂的构建。如何提高运用现代信息技术的有效性就成为广大教师共同关注的课题。     

浅论备课的“五性”

备课要讲究整体性，必须做到科学性、目的性、针对性、计划性和实用性融 为一体，才能取得良好的教学效果，这“五性”缺一不可。     

现代信息技术在思想品德教学中的运用研究

信息技术运用到思想品德教学中,有利于激发学生学习兴趣,提高课堂效率,有效地实现教学目标,推进素质教育进程。如何有效运用信息技术进行教学是值得教育工作者思考的问题,同时也应看到在运用信息技术方面还存在种种问题,面临着诸多问题与挑战。     

运用信息技术在小学音乐教学中渗透思想品德教育

小学生是祖国的未来,教师要时刻关注他们的思想品德教育,只有这样才能培养出合格的接班人;在小学音乐教学中也要注意渗透德育。运用信息技术手段可以帮助教师实现音乐教学中的德育培养。     

谈信息技术在初中思想品德教学中的运用

在思想品德课中引进信息技术有利于提高教学质量。信息技术在思想品德教学中的作用主要包括:创设生动情境,激发学生学习的兴趣;改变传统教学模式,优化教学方法;提升学生对思想品德知识的理解能力。另外还提出了在思想品德教学中利用信息技术应注意的两点问题。     

新时期思想政治工作要突出“三性”

党的思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线，是团结全党和全国各族人民实现党和国家各项任务的中心环节。当前，加强和改进新时期的思想政治工作，要着重突出“三性”：时代性、针对性、实效性。     

信息技术在思想品德教学中的巧妙运用

21世纪是一个信息时代．科技发展日新月异．知识经济剧增．世界上几乎每个国家都在积极探索利用现代信息技术来革新教育．信息技术已作为一种新型教育手段在基础教育中被广泛利用和开发．为当今教育开辟了新的天地。信息技术冲击了传统的“黑板＋粉笔”的教学模式．推动了教学手段和方式的变革。在教学改革的推动下．     

在语文教学中合理运用现代信息技术

随着新深改的深入发展,多媒体教学也迅速兴起。多媒体以其特有的形象性、直观性和科学性．为语文教学注入了新的生机与活力。它新颖生动,感染儿强,是一种模拟性启发性的教学手段。     

信息技术在思想品德课堂教学中的运用

信息技术的运用促进了课堂教学的现代化,为思想品德课堂教学提供了新的教学手段,丰富了教学内容,促进学生自主性学习的发展,满足师生的要求,让思想品德教学质量得到提高,全面提升学生综合素质。     

信息技术教学中学生思想品德教育

学生的思想品德教育,渗透在学校各科教学中。与其他科目相比,信息技术教育有得天独厚的优势,可以这样说,在思想品德教育中,有立竿见影的效果,有利于学生良好行为习惯的形成。那么,在信息技术教学中,如何对学生进行思想品德教育,才能发挥应有的作用呢？     

基于信息技术的小学英语课堂教学应注意“五性”

信息技术以其形式多样、生动活泼,高度交互、因材施教,信息量大、重现力强,激发兴趣、培养能力,自主控制、操作简便等优势与课程整合,从根本上改变了我们固有的教育观念、思想、理论以及教学内容、方法、模式,这是课堂教学的一场革命。将信息技术整合运用于小学英语教学中要注意的因素有很多,除了观念、原则、方法、技术等因素,本     

试论增强学校思想政治工作中的“五性”

在新的形势下，要加强和改进学校思想政治工作，就必须增强思想政治工作的针对性，预见性，科学性，创新性，效益性，才能达到其目的。     

基于信息技术的小学英语课堂教学应注意的“五性”

陈至立同志在2000年全国中小学信息技术教育工作会议上指出：“教师利用计算机教学已从传统的课件制作转到注意课程的整合，我们要努力推进信息技术与学科教学的整合，并把信息技术教育融合在学科的学习中”。可见，信息技术与课程整合已成为课程改革的重要组成部分。     

运用现代信息技术彰显思想品德美育教学

二十一世纪是知识、信息突飞猛进的科技时代,这就要求广大教育工作者必须顺应社会发展趋势,提高专业化知识,并不断更新教育、教学理论知识,掌握新的教育教学理念、信息,探索新的教育模式,采用新的教学手段,真正实现现代化信息技术与思想品德美育教学的课堂整合,学会运用现代信息技术整合思想品德美育教育,培养德、智、体、美、劳全面发展的人才,促进学生全面而有个性地发展。     

活动课教学应突出“五性”

活动课程内容涉及面广，知识综合性强，在教学过程中，应充分体现“以学生的发展为本”的教学思想，重视培养学生的创造性思维和创新意识，发挥学生的主体作用，培养学生的动手、动脑能力，突出“自主性、趣味性、创造性、实践性、非学科性”五大课程特点。一、倡导“自主性”，充分体现“以学生的发展为本”的教学思想。活动课教学要彻底改变老师讲、学生听的“一言堂”、“一人堂”的陈旧模式，让学生在活动中运用自己已有的知识，自主、主动地去探索，去认识某一个对自己来说尚属“新事物”的规律，发现问题，解决问题。这就要求活动课的…     

现代信息技术在初中思想品德教学中的运用

伴随着新课程改革的推进,现代信息技术已经逐渐走进了初中思想品德教学的课堂。现代信息技术因为强大的表现性、交往性和受到人们的控制性和直观高效性受到教师的热爱。初中思想品德学科是教师对学生进行思想品德教育和帮助学生完成初步的马克思主义教育,教育学生承担公民责任的课程,帮助学生过好有意义的生活,引导学生充分感悟人生,形成好的...     

如何在小学信息技术教学中渗透思想品德教育

21世纪以来,随着国家科技的发展,信息技术如雨后春笋般涌进了千家万户。在这个信息和科技日益发展的当今社会,小学生很容易受到新鲜事物的影响,所以在小学信息技术教学中渗透思想品德的教育是非常有必要的。主要参考了当今小学信息技术课堂的教学情况,对于如何在小学信息技术教学中渗透思想品德教育提出了一些个人的见解,希望能够对学生的品德教育有所帮助。     

活动课中应突出“五性”

开设活动课程是促进基础教育从应试教育向素质教育转轨的重要举措,在教育改革方面有举足轻重的地位,活动课不同于学科课,它对促进学生的全面发展及学生的基本素质有特色的发展,起着特殊的作用。因此,我们应上好每一节活动课,在上活动课时应该注意突出以下几个特性: 一、趣味性“好奇是知识的萌芽,兴趣是最好的老师。”兴趣是人对客观事物以及对某种活动的一种心理倾