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佛家"悟性"培养对于语文学习亦有重要借鉴意义,培养悟性,决不可给学生吃现成饭,给现成答案,要给学生自由支配的时间,要留给学生想象的空间、回味的余地。充分阅读是"悟性"培养的基础,点拨启发是"悟性"培养的关键。 相似文献
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李玲 《中小学作文教学(小学版)》2011,(15)
佛家悟性培养对于语文学习亦有重要借鉴意义,培养悟性,决不可给学生吃现成饭,给现成答案,要给学生自由支配的时间,要留给学生想象的空间、回味的余地。充分阅读是悟性培养的基础,点拨启发是悟性培养的关键。 相似文献
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从语阅读教学的独特性出发,提出阅读教学中悟性的培养的问题.联系古代论中关于悟性的有关阐释.运用现代心理学和认识论的观点方法.论述了悟性培养的途迳和阅读教学中悟性培养的具体方法。 相似文献
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许翠华 《康定民族师范高等专科学校学报》2002,11(1):60-62
阅读教学中的悟性培养,是一项综合语文能力的培养。学生在阅读中的各种知 识技能的获得,主要是在不断的语言感受中领悟的。阅读教学中的悟性培养应主要抓创设情境和点拔指导。 相似文献
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写好作文要重视平时的积累,包括生活的积累、词汇的积累甚至写作技巧的积累。而积累的效果往往取决于学生个体的悟性。那么,“悟”从何来?又如何培养学生的作文悟性呢? 相似文献
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我一直认为,悟性是听说读写的基础,是语文能力中的最根本能力。语文学习成效的显著与否,关键在于有无悟性的产生及悟性养成的多少。那么在教学实践中,怎样培养学生的语文悟性呢? 相似文献
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一、抓关键词语启迪悟性
在小学阅读教学中,教师引导学生抓住关键的词语细心品一品,用心比一比,说一说从中感受到了什么,能较好地启迪学生的悟性。如国标版五年级(下册)《司马迁发愤写(史记)》一文中有这样一句话:“司马迁牢记父亲的嘱咐,每天忙着研读历史文献,整理父亲留下的史料和自己早年走遍全国搜集来的资料。”我在教学时扣住“研读”一词让学生体会。 相似文献
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语文教学要求学生"具有独立阅读的能力,形成良好的语感",培养学生的"悟性"至关重要.语文课的阅读教学采取"入境"、"察情"、"悟理"、"抉微"、"发隐"的具体措施,增强学生对文学作品的分析和理解能力,提高学生的"悟性". 相似文献
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语文教学要求学生“具有独立阅读的能力,形成良好的语感”,培养学生的“悟性”至关重要。语文课的阅读教学采取“入境”、“察情”、“悟理”、“抉微”、“发隐”的具体措施,增强学生对文学作品的分析和理解能力,提高学生的“悟性”。 相似文献
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李梅 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2007,(1):104-106
在传统语文教学实践中,虽然有不少关于“悟性”的学说,但大多只能解释为十分有限的感性经验,对这些学说还缺乏科学的理论支柱和实践指导,也难以引起人们足够的重视。本文概述了悟性的理论渊源,着重分析了悟性的定义、特征和悟性培养的策略,用以指导当今的语文教学实践。 相似文献
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作文最主要的不是生活的贫乏,而是缺乏悟性。那么,“悟”从何来?如何才能使学生作文有点悟性呢?
一、“悟”从生活中来。培养学生敏锐的信息意识。 相似文献
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常听学生说:“我上课听起来全懂,可等到做作业时就不知如何下手.”究其原因是此类学生在课堂上没有能用自己的思考来建立起自 相似文献
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语文教学要培养学生的思维能力,这就要求我们注重语文教学的综合性、有序性与随机性,把握思维活动的多样性,把各种不同类型的思维活动统一在自己的教学活动中,综合地加以应用,让学生在语文课堂中“悟”出作品的内涵,“悟”出生活的真谛。 相似文献
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黄予 《读与写:教育教学刊》2013,(2):207
感悟有"自悟"、"导悟"两种形式:教师在语文课堂教学中一方面引导学生充分地读书,力求读中自悟;另一方面用恰当的方法,引导学生在驱其意的同时悟其法,促进他们学会学习,提高语文素养。 相似文献