共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
赖晓琴 《中国教育研究与创新》2005,2(11):56-57
当今社会。人们与外界的交流沟通越来越多。作为社会交际的最基本最便捷的工具。口语表达和口语交际能力的重要性也日益突现。但是受应试教育的影响。我们的语文教育历来重视读写,听说往往被老师们所忽视。特别是“说”,学生几乎没有这种权利。结果很多学生怯于开口。表达时也经常言不达意。因此语文教学中要重视口语表达和口语交际能力的培养。使他们勇于表达、乐于表达、善于表达。真正起到交流沟通的作用。 相似文献
2.
“口语交际”这一术语第一次出现.是在2000年试用修订版小学语文教学大纲中。它一改以往的“听说教学”,将“口语交际?”教学提到了前所未有的高度,可与“阅读”、“写作”教学齐眉并举。语文课程标准中,明确提出了口语交际教学的目标:使学生“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地人际沟通和社会交往,发展合作精神,然而,这并非仅仅是专业术语名称上的变化,其实质是全新的口语教学理念的变化,它汲取了国际先进教育教学经验、理论之精华。它的提出与目标的设定,为中国的语文教学凭添了许多新的活力,指明了新的前进方面,为语文教学注入了一泓活水源泉。 相似文献
3.
<语文课程标准>以"口语交际"取代原大纲的"听话说话",走进我们的视野,进入语文课堂.几年来,我通过学习观摩各级各类研讨课以及自身的教学实践,认为口语交际教学不可忽视以下几个方面. 相似文献
4.
口语交际的核心是“交际”二字,注重的是人与人之间的交际和沟通。它是一个听方与说方双向互动的过程,不是听和说的简单相加,只有交际的双方处于互动的状态,才是真的意义上的“口语交际”。因此我在“口语交际”教学中,想方设法,实现课堂教学中的双向互动。 相似文献
5.
黄应圣 《中国基础教育研究》2007,3(8):71-72
语文学科是一门基础的、特殊的、综合性很强的学科。语文能力是人们生活于社会中的一种基本生活能力。所以语文教学必须适应当今社会发展的要求,在重视学生书面语言的训练的同时,又要重视学生口头语言的发展。为此小学语文教学课程标准把原语文大纲中“听话说话”改为“口语交际”,其目的显然是:规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听话态度和语言习惯。 相似文献
6.
“口语交际能力是现代公民的必备能力”早已成为共识,在日趋激烈的社会竞争中,口语交际能力关系到个人的工作效益、生存质量。《语文课程标准》将“口语交际”列为语文课程的五大目标之一。 相似文献
7.
教师要对中学语文教学中的口语交际课进行深入研究,揭示在中学语文教学中口语交际课被忽略、课程设置目标没有得到实现的现状,分析口语交际课被忽略的原因,探讨实现中学语文口语交际课程目标的重要意义及有效提高口语交际课教学质量的做法,以便更好地培养学生的交际才能。 相似文献
8.
顾巧英 《中国小学语文教学论坛》2009,(4)
一、调查目的:新课程实施至今已快满一轮。五年多来,我校教师在不断地实践与探索中寻求新课标目标指向的达成。识字与写字、阅读、写话与习作、口语交际和综合性学习五大领域中,最让教师犯难的是“口语交际”教学,如何在大班化(60人左右)的情况下,让性情各异,语言发展程度参差不齐的学生在倾听、表达、应对三个维度得到长足的发展,是摆在我们面前的一大难题。 相似文献
9.
当今信息时代,口语交际成为必不可少的社交手段之一.国家教育部也非常重视口语交际课程的开设,将口语交际纳入中小学语文教材中. 相似文献
10.
现代社会交际对每个人的口语交际能力提出了较高的要求,作为培养未来社会基础语文素质的小学语文教学,在《语文课程标准》中不仅将过去的“听话”、“说话”改为“口语交际”,并且将“口语交际”和“识字写字”、“阅读”、“写作”“综合性学习”并提,构成语文教学的整个体系。口语交际因此受到了前所未有的关注。上好口语交际课,提高学生的口语交际能力,是一种有效途径。但是,口语交际课在一单元中只安排一节,学生专门接受训练的机会非常有限。《课程标准》在“教学建议”中指出:“在教学活动中锻炼学生的口语交际能力。” 相似文献
11.
教学中.教师往往重视“说”的要求.忽视了对“听”的指导。使得很多学生没有倾听习惯.也不会倾听.这是造成交际不畅的重要原因之一。因此.重视倾听的要求.培养倾听的能力是口语交际教学中不容忽视的。 相似文献
12.
13.
语文教学需要培养学生“听、说、读、写”四个方面的能力 ,而且“听说读写全面训练”一向被认为是语文教学的一条基本原则。但在以往的语文教学活动中 ,这一点却没有得到全面贯彻和实施 :教学过程中往往重读写轻听说 ,而且听说教学被人为地割裂开来 ,不注重实际应用。全日制义务教育《语文课程标准 (实验稿 )》(以下简称《标准》)首次提出了“口语交际”的概念 ,并和“阅读”“写作”一起作为语文教学的一项重要的内容。《标准》的这种变化既反映了语文教学观念的转变 ,同时也显现了当前的口语交际教学迫切需要改变以往听说训练教学方式的事… 相似文献
14.
15.
现代社会是一个高交际化、高效率化、高信息化的社会,它对人们的口语交际能力提出了越来越高的要求。新一轮的课程改革将小学语文教学中的“听话说话”改为“口语交际”。这不仅是名称的改变,而且体现了认识上的发展和要求上的提高,具有更深广的含义。 相似文献
16.
学生的口语交际能力是在具体情境中通过实践培养出来的,没有具体的情境,学生就不可能承担有实际意义的交际任务,也不可能有双向互动的实践过程.因此,在口语交际课堂教学的实施过程中,一定要注意精心创设交际情境,多给学生提供语言实践的机会. 相似文献
17.
18.
口语交际是时代发展的需要,是思想、情感交流的桥梁。《语文课程标准》指出:“口语交际是一种必备的能力。应培养学生学会倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行交流的素养。”为此,在小学语文教学中,教师应重视口语交际教学,要不断提高学生的口语交际能力。 相似文献
19.