高等教育大众化阶段的一流大学建设

10月9日,“一流大学建设系列研讨会-2014暨中国大学校长联谊会”在清华主楼接待厅举行。9所首批获得“985工程”支持的高校和香港大学、香港中文大学、香港科技大学学校负责人,围绕“高等教育大众化阶段的一流大学建设”这一主题展开广泛而深入的研讨。     

中国大学校长何时有自己的施政纲领

中国大学校长好像一个在母亲精心呵护下长不大的孩子，衣来伸手，饭来张口，过惯了依赖父母的好日子，缺乏独立生活的自立自强的能力。大学校长即使是在“一流大学建设系列研讨会”上说话，也是“我认为”，“我以为”，“我感觉到”……之类含糊其辞的发言。似乎没有个人的独立思考，没有自己个人特色的施政纲领。清华大学、北京大学等国内9所知名大学的校长聚首纵论时，也只是认为在建设一流大学的进程中。     

大学校长开学典礼致辞的教育价值——基于36所"世界一流大学"建设高校校长致辞的词频分析

中国"世界一流大学"建设高校开学典礼的校长致辞,通常以高等教育不同的功能视角和主题,来阐释大学精神、宣传教育理念、弘扬学校传统、激励学子奋斗等,具有重要的教育价值.选取"世界一流大学"建设高校开学典礼的校长致辞为研究对象,通过词频统计提取近四年校长致辞的核心高频词,从高等教育的社会功能、政治功能、文化功能和个体功能四个角度切入,结合校长致辞文本内容等进行描述解释,以揭示新时期中国高等教育的主流价值和功能定位,有助于概括中国"世界一流大学"建设高校的职责、特色、内涵和根本,揭示中国特色一流大学的共性特征.     

20年能否建起一流大学

中国大学与世界一流大学差距到底在哪里?5月2日,在南京举行的中外大学校长论坛上,斯坦福大学校长表示,当前中国高校应该从数量扩张发展到质量建设上来,而中国要建成世界一流大     

美国一流大学校长遴选工作及启示

早在20世纪90年代,我国就提出了建设世界一流大学的目标,一流的大学需要一流的校长.因此,如何才能选拔到一个能胜任一流大学工作的校长是建设世界一流大学的过程中很重要的一环.本文首先介绍了美国一流大学搜寻和遴选校长工作的过程,接着分析了美国一流大学在校长遴选时关注的核心指标,并从中得出了一些启示.     

建设世界一流大学亟需补齐短板

在日前举行的第四届中外大学校长论坛上,斯坦福大学校长约翰·汉尼斯表示,当前中国大学和世界一流大学的差距,主要是在质量建设上.中国要建设世界一流大学,快则约20年,慢则约50年.     

校长在一流大学形成中的作用——以清华大学为例

校长的个人经历和时代特征对其为人行事风格有很大影响,同时,校长的这些特征对一个大学风格和传统的形成又发挥着重要的作用.那么,在"一流大学"的形成中,校长的哪些特质,起到了重要作用呢?通过历史个案研究,把高等教育研究领域中对"校长"的研究,放入更广阔的时代大背景中来进行解析.以清华大学历史上两位有重要影响力的校长个案,透视"学者型校长"梅贻琦和"政治家型校长"蒋南翔的个人经历、所处时代的特征,分析与其实践成就间的关系,试图发现校长在"一流大学"形成过程中,发挥作用的一些根本性和独特性的东西.     

世界一流大学校长与我国一流大学建设高校校长群体特征之比较

基于对世界一流大学校长与中国一流大学建设高校校长群体特征的比较,研究归纳出了6点差异：我国女性校长占比较少;我国校长学科背景较不均衡;我国校长缺乏跨校、跨组织工作经验;我国校长职业路径缺乏开放性与流动性;我国校长存在多重角色冲突的困扰;我国校长多是传统学者型校长。因此,我国“双一流”建设应适当增加女性校长比例,明确校长角色定位,吸纳社会精英参与治理,构建学科背景均衡、管理经验丰富的职业化教育家型校长队伍。     

第八届中日大学校长论坛(三)

正编者按:2013年10月31日-11月2日,第八届中日大学校长论坛在厦门大学召开。本次论坛主题为"中日携手共创世界一流大学的可能与途径"。来自中国和日本的130余名校长、政府官员和学者就中日两国大学如何携手共同推进高等教育合作交流、建设世界一流大学展开了讨论;对如何积极利用有利因素、克服不利因素,加强中日大学之间的交流合作达成了许多共识。     

国内一流大学校长选任的三个关键问题

一流大学校长的角色定位应该是教育家、改革家和社交家。以完备的权力监督体系为前提,教育行政权力重心可以适当下移。一流大学校长职责以大学的功能为基础加以引申。对选任标准中的关键部分作论述,一流大学校长的外显条件包括国籍、年龄、性别、工作经历和健康条件等维度,内在品质包括思想道德、教育理念、人文素养和国际视野等维度。     

高等教育大事记

一九九八年１１月’９８中国大学校长论坛在上海交通大学结束。教育部副部长韦钰、上海市副市长周慕尧和中国大学校长联谊会１０所会员大学及上海部分高校的校长出席了会议。本次论坛以“大学与区域经济和社会发展的关系、大学体制改革、香港与内地大学的交流合作”为主题...     

大学校长治校作用怎样科学发挥——一项基于知识分子类型的解释学分析

通过调查发现,大多数校长在大学办学治校的作用发挥中仍然存在较大空间,很多时候校长没有充分发挥应有的作用。基于知识分子类型的角度对该问题进行分析,大学是一个有"大脑"的组织,中国大学治理背后的深层问题是,作为大学"大脑"关键承担者和首席执行官的大学校长普遍拘泥于"特殊知识分子"的作用开展治校,校长的作用难以科学发挥。在建设一流大学的新时代,解决此问题的路径是:大学校长从"特殊知识分子"向"理想知识分子"发展是当今中国大学治理体系和治理能力建设需要高度重视的。在这个过程中,大学校长需要从中国传统精神家园里寻找支撑"理想知识分子"的精神基因,培育好"理想知识分子"身上普遍的人性特质,发挥好"理想知识分子"的作用。     

一流大学校长的教育理念：经验与启示

校长是学校的“灵魂”人物,大学校长作为大学管理的最高决策者,其教育理念是治校的关键所在。本文论述了大学教育理念的内涵及其作用,探讨了一流大学校长的先进教育理念,对于进一步推动当今大学的改革,尤其是世界一流大学的建设,有着一定的启示作用。     

试论当代中国大学校长的角色定位

大学校长是大学的灵魂与象征,大学校长角色的合理定位是建设高等教育强国和创建世界一流大学的重要因素。大学校长必须是职业化的校长,必须是教育家型的校长。     

为国际大都市发展构筑人才高地

2012年7月2526日,由上海海外联谊会、上海市欧美同学会·上海市留学人员联合会主办的第八届"中华学人与21世纪上海发展"研讨会在上海召开。全国人大常委会副委员长、民进中央主席、中国教育政策研究院院长严隽琪,中国工程院常务副院长、原浙江大学校长潘云鹤、上海市副市长沈晓明分别作主旨报告。上海市委常委、上海海外联谊会会长沙海林主持开幕式,上海市欧美同学会会长、上海市欧美同学会·上海市留学人员联合会会长、     

校长与一流大学的形成和发展:加州大学伯克利分校的经验

本文以加州大学伯克利分校为个案,探讨了伯克利在发展成为一流大学的过程中校长对其产生的影响,以为我国一流大学建设提供相应的参照.     

英国:校长如何当因人而异

近来国内一批大学相继换帅,有新任校长提出任校长期间不申报新课题、不新带研究生"两不"承诺,还有新任校长提出"四不",加上了不申报任何教学科研奖和个人不申报院士,这些承诺在中国大学校长权力屡屡越界干扰学术的大背景下赢得媒体一片叫好声。然而应该注意到,有些文章过于渲     

声音

许智宏:建一流大学不能操之过急"建设一流大学是建设创新型国家、建设创新体系的一项重要任务,不能操之过急,我们应对此有充分认识。"北京大学校长许智宏在"一流大学建设系列研讨会——2007"上做出上述表示。"一流大学建设系列研讨会——     

中美大学校长队伍建设比较及其启示

通过对中美大学校长的遴选制度包括遴选程序、校长素质和角色定位等方面的比较,得出对我国大学校长队伍建设的有益启示:改革大学校长遴选制度,拓宽校长的来源渠道;注重校长培训,提高校长综合素质;明晰校长角色定位,强化校长专业职能;加强校长工作的评估和监督,把握校长工作方向,以期加快我国建设世界一流大学的步伐.     

北邮校长林金桐

林金桐,留英博士,今天的北京邮电大学校长《。神州学人》第一次比较全面地报道林金桐是在1996年,2004年又刊载了他的一篇自述《我的"海归"十年》。促使记者再一次采访这位"神州学人",首先缘于北邮的50周年校庆,其次是林金桐现在是网上人气指数最高的中国大学校长之一。的中国大学校长之一。