基于凸显成教学生特点的人才培养方案改革与探索简

成人高等教育面临的外部环境的变化对成人高等教育人才培养提出了新的更高要求,全面分析了成人高等教育学生的生源特点、学习特点,阐述了成人高等教育人才培养方案改革的原则,提出了成人教育人才培养应突出职业性和应用性的特点,并运用顶层设计的方法,构建成人教育人才培养方案。     

关于成教学生能力培养与教学方法改革的探索

文章针对成人教育的特点和社会发展对成人教育的要求，从培养学生的能力出发，提出了对传统教育的教学方法、教学模式进行改革，以适应成教培养应用型人才的目标的需要。     

依据学员特点改革成教管理

接受成人教育的学员来自社会，年龄差距很大，个人的文化基础及素质也参差不齐，所以成人教育套用传统的管理方法是不适宜的。为了探索适合成人教育的管理方法，我们对白求恩医科大学专科班学员．包括在校生和毕业生做了调查，并提出找们的看法与问仁们讨论。调查资料分析本次调查共发问卷800份．回收757份，回收率为94.6％，其中在校生521人，毕业生236人，采取无记名问卷方法，要求被调查者按内容如实填写。调查内容包括学生自身情况和教学思想管理情况，对毕业生另有毕业后情况凋查。现对调查结果及资料分析如下：（一）学员自身情况1．…     

关于成教学生能力培养与教学方法改革的探索

章针对成人教育的特点和社会发展对成人教育的要求，从培养学生的能力出发，提出了对传统教育的教学方法、教学模式进行改革，以适应成教培养应用型人才的目标的需要。     

针对成教学生特点探索有效管理措施

随着成人教育由学历教育向技能提高的转变,成教学生的生源更加丰富,层次更加多样,构成更加复杂,彰显出更多的特点。管理成教学生必须认真研究并针对这些特点,探索有效管理措施,才能提高管理的绩效。     

成教全日制学生特点与学生管理工作探讨

随着社会对高等教育的需求日趋增强，成教全日制学生已成为高校学生的一个重要组成部分。本文通过分析成教全日制学生的特点，从思想政治教育工作、管理制度、学生管理队伍建设、学生自我管理及就业指导等几个方面入手，寻求行之有效的学生管理工作方式。     

以学生评价创新为切入点改革新建本科院校人才培养方案

为实现新建本科院校应用型人才的培养目标,全面提高高等教育质量,有必要对现有的培养方案进行改革,分析培养方案的运行机制,并以学生评价创新为培养方案改革的切入点。本文通过对学生评价方法优缺点的对比,依据培养方案中各类课程及教学环节的特点,选择了合适的评价方法来构建学生评价指标体系。该评价指标体系可以有效地对应用型人才的知识系统进行架构,对专业技能及职业素养等进行全面系统的评价。学生评价指标体系的建立有助于高校培养目标的实现,有助于教育教学质量的改善与提升,有助于学生整体素质的提高。     

基于独立学院学生特点的人才培养模式探讨

文章针对独立学院学生具有基础教育背景参差不齐、家庭环境相对较好、学习动力相对不足、自我意识相对偏强等特点出发,提出独立学院实行“大类招生、分流培养”人才培育模式,即培养目标多元,过程多流、方法多样的“三多”人才培养模式,培养适应社会需求的人才。     

掌握学生特点提高成教教学质量

目前，就学历教育而言，成人高教质量与普通高教质量相比要有一定的差距，究其原因，既有成人学生工作、家庭、年龄等方面的客观原因，又有教学和管理质量不高的主观原因。根据多年成人教育管理经验，本文以为：掌握成人学生特点、因材施教是提高成人教学质量的关键环节。 一、成人学生心理状态及学习特点 与全日制学生相比，成人学生的心理状态和学习环境有较大不同，只有充分了解成人学生的特点，才能在管理和教学中采取有效的措施。 １.成人学生心理状态分析 无论从社会角度还是从生理角度来看，成人学生多多少少已经具有了社会阅历，…     

成教全日制学生的特点与教育管理的途径

近年来随着社会主义市场经济体制的逐步完善和改革开放的不断深入,社会对高等教育的需求日趋增强,成人教育脱产班、自学考试辅导班应运而生。一大批成教全日制学生随之进入大学校园,而且规模还将越来越大。规范有序的管理和深入细致的教育,既是这部分学生全面发展的需要,也是维护学校稳定,优化校园秩序的要求。如何认识分析成教全日制学生的特点,并采取有效措施把他们管理好、教育好,将是高校管理工作中的一个新课题。     

基于学生特点的教学模式探索

高等教育大众化背景下,高校学生生源和课堂教学均出现诸多不同以往的特点。如何依据这些特点选择合适的教学模式和方法,是切实提高课堂教学效果的手段之一。本文通过对北京联合大学学生特点和课堂特点进行分析与研究,结合目前的教学实践,提出了适合于学生特点的教学方法和教学模式。     

成教专升本学员的特点及对策

本通过对成教专升本学员学习特点的分析，从教学方法、教学手段、考试考核等方面提出了相应的对策。     

普通高校成教全日制学生特点分析及管理对策的思考

本文介绍了普通高校成教全日制学生的特点以及管理中存在的困难和问题,对加强和改进学生管理工作提出了应对措施。     

成教学生学习特点及方法探讨

本文运用建构主义学习理论和心理学理论探究成教学生的学习特点,探索适应成教学生学习特点、有助于解决工学矛盾和提高学习效率的学习方法。     

针对成教学生特点的教学与管理方法探讨

随着社会对高等教育的需求日趋增强，一大批成人高等教育学生随之进入大学校园。成教学生在学习动机、知识背景、心理特征等方面与普通全日制大学生相比具有明显的区别，相对独立地成为一个特殊的群体。因此，必须认真研究并针对这些特点，探索出有效的教学和管理方法。本文结合教学实践，对如何针对成教学生特点实施教学和管理进行了方法探讨。     

成教学生管理工作的实践与思考

一、充分发挥学生思想政治工作的作用——实施教育管理学生工作中的教育和管理是相辅相成的,两者不可或缺。没有管理的教育是软弱的、空洞的,没有教育的管理是低水平的、缺乏理性的。只有把两者有机结合起来,才能更好的实现学校的根本任务。和普通高等教育相比,在成人教育的学生管理工作中,普遍存在重管理轻教育的现象,对思想政治工作在管理中的重要作用认识不够,从而制约了成教学生管理工作水平的提高。目前,无论从成人教育的软环境建设,还是从成教学生管理工作的实际情况,都需要进一步加强学生的思想政治工作。首先,成人教育是以在职、从…     

基于选择性课程模块人才培养方案的研究与探索

基于选择性课程模式的人才培养方案是以“发展个性、注重实践、鼓励创新、适应需求”为基本特征,设计一系列以提高专业实践能力为目的的专业方向自我设计课程模块,突出课程的实践性、选择性、灵活性和多样性,满足学生发展的多样化需求,有利于促进人才培养质量的显著提高。     

遵循成教学生特征 提高成教教育效果

成人教育的教学效果目前并不如意,提高成教教学质量显得十分重要。通过对成人学员认知能力、经验性、动机性等特征的分析,提出提高成人教育教学效果的若干策略。     

探索构建多元化的人才培养方案研究与实践

文章以长春理工大学为例,提出构建多元化人才培养方案的必要性,重点介绍了多元化人才培养方案的7项制定原则,即强调德、智、体、美全面发展;注重知识、能力、素质协调发展;突出课程体系和教学内容整体优化;注重因材施教、鼓励学生个性化发展;强化实践教学,注重创新精神培养;坚持专业规范与专业特色相结合;注重创新创业教育,并对保障实施进行了简要的探析。