大学生心理普查中的测验误差研究

各高校普遍使用心理测验对大学生心理健康状况进行普查评价,但评价出现一定的偏差。详细分析大学生心理普查工作中,如心理测验量表的选择、施测过程中存在的偏差,并且提出了新的建议。     

心理测验在心理咨询中的应用

心理测验是心理咨询的辅助手段。在心理咨询的过程中 ,使用心理测验可以为心理咨询提供较为可靠的依据 ,增强心理诊断的客观性。值得注意的是 ,在心理测验的使用及对待心理测验的态度上 ,还存在一些问题。我们应取其精华 ,弃其糟粕 ,在使用测验时及时发现错误 ,不断地改进和完善它。     

中国成年人体质测验方法组成与国际常用标准的比较

将我国成年人体质测试的方法组成与国际公认的组织包括ICRFR、IBP、WHO所公布的体质测验方案以及美国的AAHPER组织、加拿大的CHFT组织、日本的国民体力测验方案作了比较,可以看出从事这方面工作的各个组织,在解释体力测验问题时使用了共同的概念,他们的测验项目基本上是一致的;然而,由于各组织观点不同,测验的项目侧重点也有明显的差别.清楚地了解它们之间的相似和不同,对于我们体育工作者的学习和研究是十分重要的.     

内隐性别刻板印象研究综述

通过国内外内隐性别刻板印象的研究成果,我们发现性别刻板印象在两性中确实存在,而且随着认知心理学研究方法的进步,这种内隐性别刻板印象的间接测量方法也在逐步完善。比较典型的有加工分离法(PDP)、内隐联想测验(IAT)和刻板解释偏差(SEB)等方法。     

现代心理测量研究中几个引人注目的问题

当今心理测量的发展趋势大致可从以下三个方面来考虑；测验使用者的角色问题；测验编制的技术方法问题；测验分数的正确解释问题。重要的是我们在使用测验时必须明确分清它们所适用的地区和文化范围，然后在此范围内进行施测，并对测验分数进行合理的恰如其分的解释，才能实现测量的实际目的。     

计算机自适应测验的测试流程与测试技术

计算机自适应测验是现代教育测验的一种新形式。计算机自适应测验的指导理论和测试思想与传统纸笔测验不同,而且测试方面有诸多的优点。本文详细论述计算机自适应测验的基本测试流程,包括被试即时能力估计、选题策略、曝光率控制、测验终止标准等八个基本步骤;并进一步论述了计算机自适应测验在实测中应解决的关键技术与问题:在线参数估计、试题与测验交叠率控制、纸笔测验与计算机等值、多维评价与认知诊断等。     

数字广度测验的差异及其与高考成绩的关系

目的：探讨显示时间不同、显示符号不同，数字广度测验成绩的差异及其与高考成绩的关系。方法：使用正序数字广度测验，分别使用阿拉伯数字和汉字数字，数字显示时间分别为0．25秒、0．5秒、0．75秒，测试了200名医学生（男100，女100），结合高考成绩进行了分析比较。结果。两种数字符号0．25秒、0．5秒组成绩均低于0．75秒组。男性数字广度测验成绩与高考理化成绩呈弱负相关。结论。数字符号显示时间不同，对数字广度测试成绩有影响。     

计算机辅助测试研究

通过分析教学测验和教学评价的理论,讨论了计算机辅助测试的三个方面,即计算机辅助测试类软件、测验的编写、测验的评价。最后得出了测验类软件的制作应注意的问题,以提高测验的科学性和高效性。     

考夫曼成套儿童评价量表第二版简介

考夫曼成套儿童评价量表第二版是以鲁利亚神经心理学和Cattell-Horn-Carroll理论作为理论基础编制的儿童智力测验,包括核心测验和补充测验,共6个量表,18个分测验。适用人群从3岁儿童到18岁青少年,是一个标准化程度、信效度较高的测验量表。     

《通用技术》案例分析的使用偏差及解决对策

随着新课程改革的推进,很多通用技术教师在使用案例分析时出现了偏差,以致于教学效果大打折扣。本文从分析教师使用案例的偏差入手,加强对案例分析的认识,并在探索的基础上,对高中通用技术案例的使用进行重新审视。     

心理测验在我国教育中的应用研究

本文在论述心理测验的概念、意义的基础上,进一步阐述了中西方心理测验的发展与差异,分析了心理测验在我国教育中的应用现状及发展中存在的问题,并对心理测验方法在我国教育中的科学应用提出了建议。     

内地高校新疆少数民族大学生道德认同与网络偏差行为的关系研究——以G大为例

采用大学生道德认同问卷、大学生网络偏差行为问卷调查了G大98名新疆少数民族大学生。以期了解新疆大学生当前道德价值观认同情况和网络使用中偏差行为的现状,探讨大学生道德认同和网络偏差行为存在的文化差异、性别差异、年龄差异等情况,探索道德认同与大学生网络偏差行为的关系以及道德认同对大学生网络偏差行为的预测作用,并提出相应的对策及教育手段,推进大学生的道德教育和行为规范,促进大学生身心的健康发展。结果表明,G大新疆少数民族大学生较为认同现有道德规范,表现出较高的道德认同水平和较少的网络偏差行为;道德认同能负向预测大学生网络偏差行为。     

语言使用与语言选择——一项基于对比调查的实证研究

人们在真实情景中使用的语言与主观认同上所选择的语言往往存在偏差,偏差的大小取决于语言项的具体情形.以现代汉语回谢语和普通话还是方言的使用情况为语言项,在较大规模实地调查和调查问卷的基础上.对两类调查的结果予以对比,为上述偏差现象提供了实证材料.     

用进废退：老年人参与运动锻炼多维心理效果测量与评价

采用＂划字测验＂、＂瑞文测验＂、＂BFS心境测验＂、＂SCL—90测验＂,对经常参加运动锻炼与不锻炼的老年人进行调查。研究发现,经常参加运动锻炼能够延缓老年人智力的衰退,提高老年人心理健康水平,调节老年人的情绪,使他们愉悦、乐观等良性情绪显著提高,愤怒、激动等消极情绪显著降低。     

对男大学生上肢力量类测验项目的等值研究

为建立两上肢力量测验(引体向上、双杠屈臂)评分评价标准间等值关系式,并比较不同等值方法对等值准确性和稳健性的影响,对453名男大学生分别进行了两项测验,每项测验间隔一周,对其进行线性等值、一般的等百分位等值和平滑的等百分位等值。结果表明:①在进行平滑等百分位等值时,平滑模型的选取应视不同的测验项目而定。②在对两种上肢力量类测验等值的三种方法中,线性等值方法的效果最好。     

体育新闻专业学生职业兴趣分析

使用霍兰德职业性向测验表、卡特尔16项个性因素测验对北京体育大学体育传媒系2005级(大一年级)、2003级(大三年级)学生施测。在此基础上,使用ssps13.0进行统计分析。结论:1)二个年级学生个人的理想职业与其对职业兴趣和职业能力的判断之间存在较大差距。2)学生的职业价值观,主要来自个人利益的满足、特别是个人物质利益的满足,作为对社会责任感要求较高的新闻工作,学生给予的关注不高,这是新闻教育工作者需要重视的问题。3)二个年级学生职业兴趣类型与个性因素的关系,除乐群性、活泼性、内向与外向因素外,均不存在显著性差异,这与学生的职业类型相对集中有关。     

北京奥运志愿者的胜任特征模型——情境判断测验的应用

根据北京奥组委志愿者部的选拔需求,运用行为事件访谈技术对3组人员进行访谈。3组人员分别包括奥组委志愿者部的8位官员、北京某高校参加"好运北京"奥运测试赛某项赛事的10名骨干志愿者、北京另一所高校学生志愿者组织的10名骨干成员。通过对现场录音的访谈记录进行内容分析,抽取频次分布处于前8位的北京奥运会志愿者的胜任特征。根据访谈过程中的典型事件,结合情境判断测验的要求,共编制了62道情景判断测验题目。预试选取某高校学生458名,经过项目分析和验证性因素分析,删除10道题目,保留52道题目。正式测验选取某高校学生志愿者候选人3189名,验证性因素分析的结果表明,情境判断测验的信效度良好。所编制的情境判断测验为北京奥运志愿者选拔决策提供了依据,为将情境判断测验引入体育运动领域进行了尝试。所编制的情境判断测验共测查了8方面的胜任特征,分别是责任意识、团队合作、客服意识、自控、主动性、压力应对、应变能力和人际沟通。     

如何编制体育系各科学业成绩测验方案(二)

四、确定所用的题型。在编制测验时,测验编制者可选用各种不同题型,据统计,当前各体育系成绩测验所采用的题型大致可归纳为两大类: 1、学生自己提供答案的题型: 这一类题型中有要求学生作扩充回答的论文式试题和答案要求不超过一,二个句子的简短回答及只要求一个词或短语的填空题。 2、学生从测验编制者提供的选择答案     

目标参考性测验与常规测试在学生体育达标效果方面的效果比较

常规参考性测验应用过程中只要学生达到及格线（总分２５０分以上,单项成绩３０分以上）,便可以升学或毕业,然而部分学生的基本素质好,不用经常参加锻炼或不锻炼,便能轻易地达到及格,这时体育考评的局限性显现出来,难以调动所有学生的体育学习、锻炼的自觉性和积极性。为此,本研究采用建立全体学生的个人学习目标,以该生对预定目标完成的数量或百分数来判断学生学习好坏的“目标参考性测验”的评价方法,以常州卫生学校４个班２５２名学生为研究对象,使用“目标参考性测验”的方法与常规考评比较,验证不同考评方法的优劣,以弥补…     

AutoCAD中尺寸偏差标注的几种作法

使用计算机绘图软件能够提高工作效率,但使用时也会出现不方便的情况。本文介绍在AutoCAD中标写尺寸偏差值的几种标注方法。