《老年教育》伴我行

几年前，在老年大学教师的办公桌上看到《老年教育》杂志，随意阅读了几篇，章以深厚的底蕴和丰富的内涵，给人以启迪思索。我向老师借了几本，回家慢慢品读。这一读使再也割舍不下。     

《老年教育》——我们的活教材

老年大学开学的那天 学友们嚷着快去领教材 领到的分明是《老年教育》 咋把杂志和教材分不开     

谈老年教育的若干问题

本文阐述了老年教育的必要性，分析了老年教育的现状，并提出了加强老年教育的措施。     

老年教育实践课程体系初探

随着人口进入老龄化时代,各国都面临着妥善安排日趋增多的老年人晚年生活的难题,大力提供和发展老年教育是为老年人提供优质退休生活的一项重要环节和工作。老年教育方兴未艾,老年教育体系需要建设和完善,本文从加强实践的角度提出完善老年教育体系的观点,认为老年教育体系除了应有的各种专业技能课外,亦应充分设立和发展通识基础课和校外实践课堂,统合立体分层级设置学科,按照“十四五老龄规划”的思想,充分发挥老年人应有的社会作用。     

国际老年教育发展现状及经验借鉴

人均寿命的延长与人口老龄化程度的加深,使得老年群体规模越来越大,学习的需求随之呈几何级数增长.老年教育有利于满足老年人教育需求,促进积极老龄化,通过分析世界各国老年教育的现状,对其模式和特点进行比较,借鉴国际经验,提出完善老年教育法律法规、重视老年人力资源开发、促进经费多元化、线上线下教育相结合等建议,以促进我国老年教育的持续健康发展.     

老年心理特征及健康教育初探

随着我国人口老龄化程度日益提高,如何应对养老、医疗、福利、社区服务等老龄化问题更加凸显,老年教育问题越来越受到社会的关注。在老年教育中,老年的心理健康教育最为突出。因此,积极探索我国老年教育,特别是它的重要内容---老年心理健康教育的特点和规律,让每一位老年人都能安享晚年,对确保老年心理健康教育的重大实践具有重要意义。发展老年教育既是提高老年人生活和生命质量的重要途径,更是构建和谐社会的有力举措。     

高端老年教育的理论与实施研究——以上海浦东新区老年教育为例

老年教育的深化要求在推进平易化发展的同时也推动其高端化发展。适应老年人系统学习某一领域的专门学问、技能或艺能的需求,在单一课程之上设置专业、在单一专业之外设置多项专业是老年教育发展的必然结果和应然要求。高端老年教育的基本理论是体验式互动学习、进阶型专业学习和个性化自主学习,它们或多或少均出自建构主义和人本主义学习理论,并以此塑造自身的存在形态。高端老年大学的基本形态包括课程形态、专业形态、系科形态和整体形态,高端老年教育实施方面的研究分别对其进行具体阐述。学员、教员和教材三者构成高端老年教育办学的基本要素,分别对其提出相应界定和具体要求,同样体现老年大学的高端特征。上海浦东新区为推进老年教育发展在理论和实施两方面进行积极探索。     

理论探究引领老年教育事业——读《张文范论老年教育》一书

张文范同志长期担任中国老龄协会和中国老年大学协会的领导工作,具有很高的理论兴趣和深厚的文化修养。在中国老年大学协会会长岗位上,他高度重视并不     

基于终身教育体系的老年教育研究

我国老龄化进程不断加深的现实情况短时间内难以扭转,老年人实际关切的问题难以得到全面解决。老年教育是终身教育体系的重要组成部分,老年大学是老年教育得以实施的良好载体,结合中国现存老龄化问题的相关背景,讨论在中国现实情况下,老年教育的必要性与可行性,分析老年教育长效发展对于未来中国社会带来的深远意义,最后基于这些问题提出应当如何创新老年教育开展形式的措施与举措。     

港澳地区老年教育实践回顾与发展启示

随着我国人口老龄化程度进一步加深,老年教育成为提高老年人生命质量的有效途径。港澳地区老年教育经过起步期、规范发展期、政策研订期,形成了各具特色的运行模式,在体系建设、法规建设、招生教学、课程设置等方面积累了宝贵经验。据此,对我国内地老年教育的发展提出如下建议：加强顶层设计,完善政策法规体系;规范办学,提升教学质量;汇聚社会力量,促进跨界共融。     

老年教育研究现状及趋势的可视化分析

本文通过运行CiteSpace软件对有关老年教育相关论文进行可视化展示,系统地统计分析了相关论文发表的年代、期刊、机构与作者的分布情况,展示了作者与机构的合作网络图,并揭示了该领域的高影响力作者。通过对高频关键词的共现分析,对近三十年以来,老年教育的发展脉络与趋势进行深入的阐述与探讨,并在文章最后分析了研究中存在的问题。     

老年教育与构建终身教育体系初探

老年教育属于终身教育。老年教育,不论站在那个角度分析,都具有相对独立性,应当界定为终身教育体系的一个独立教育阶段,即老年教育阶段,也就是终身教育体系最后教育阶段。提高生命质量,是老年教育的目的之一。终身教育的最主要特征是:全程性,全员性,全面性,全社会性。     

科学的总结 精辟的论述——读《张文范论老年教育》

在京参加全国老年教育双先表彰会议期间,我有幸得到一部作者签名赠送的《张文范论老年教育》(以下简称《文集》)。静心细细阅读,竟不忍释手,用两个星     

完善老年人继续教育体系实现老年教育的新突破

一　　自 1 983年山东成立第一所老年大学后 ,在政府主导与社会广泛参与下 ,已形成拥有 1 80余万学员、近 2万所老年大学的规模 ,成绩斐然。以天津为例 ,形势之好主要反映在 :一个是上层领导的高度重视 ,市政府拨款 3 2 0 0余万元 ,为市老年人大学扩建了一万平方米的新校舍 ;出台了全国第一部地方性老年教育法规 ;和平区政府按每位老人补贴 1元襄助老龄工作和老年大学 ,很多区、县逐步改变了过去老年人大学“三无”(无主管部门、无固定校舍、无财政投入 )、“一少”(入学率低于 1 % )的困境。另一个是老人对老年教育的数量、层次、质量的需…     

我国社区老年教育的现状与发展路径

社区老年教育是社区教育和老年教育的融合体,在现阶段呈现出多样化的发展途径和特色.社区老年教育要实现健康可持续发展,在路径选择上要提高站位,更新观念;政府统筹,协同治理;健全办学体系,整合资源;充实人员,壮大队伍;发挥开放大学主体作用;重构教育内容,发挥老者潜能;整合社会资源,激发社会活力.     

大型画册《中国老年大学25年》电视专题片《中国的老年大学》《全国老年大学经验选编》文集征订通知

为纪念中国老年教育事业发展25周年、中国老年大学协会成立20周年,由中国老年大学协会宣传出版工作委员会《、老年教育》杂志社编辑、制作出版的大型画册《中国老年大学25年》、电视专题片《中国的老年大学》、《全国老年大学经验选编》文集,近日正式出版发行。     

论老年教育现代化

实现现代化,是我国社会主义建设的宏伟目标。一个国家的现代化建设离不开教育的现代化。作为国家教育终极一环的老年教育,它的现代化同样应该是国家现代化本源的一个重要组成部分。老年教育现代化指标的提出     

学习贯彻《纲要》推动老年教育大发展

2010年7月30日,中共中央、国务院颁布了《国家中长期教育改革发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》)。在这个将对未来10年中国教育改革和发展发挥重大指导作用的纲