确立儿童主体地位，保障儿童受教育的权利

综观《中国儿童发展纲要》(以下简称《纲要》)的主要目标和策略措施,我国学前教育在今后的十年中要有新的发展。学前教育要从托幼机构扩大到家庭、社会,三者共同为儿童的发展创设一个良好的环境;要扩大儿童工作的领域,加强国际交流与合作;要发展0～3岁儿童早期教育;要积极探索非正规教育形式,多渠道、多形式发展学前教育;要进行课程改革,保障儿童参与的权利;要加快教育立法工作,完善教育法律体系,等等。这些都需要我们以“儿童优先”的原则,结合本地区的实际作出规划,并落到实处。     

研究儿童：班主任协同共育的基础

家校协同是为了育人,人是教育的目的。作为专业的教育者,班主任在协同育人中占据主导地位,要做好家校共育工作,发挥协同育人的作用,首先要对儿童有充分的认知。班主任要通过研究儿童,了解儿童的成长规律和发展需求,找到正确的教育引导方式,家校协同共促儿童健康成长。     

体弱儿童的菜肴烹制

体弱儿童的身体状况与正常儿童有一定差距,因此在日常膳食工作中,除了要针对他们的具体情况,合理、科学地安排好营养食谱之外,在具体制作时还要讲究烹调方法。一、做好原料的切、配工作体弱儿童往往咀嚼能力差,为了便于儿童咀嚼、下咽,在切配环节上需下细功夫。对有刺带骨的鱼、肉类原料     

全省关爱留守儿童工作推进会议召开

<正>本刊讯7月6日,全省第一次关爱农村留守儿童工作推进会议召开。省关爱农村留守儿童工作协调小组副组长、省委副秘书长潘朝辉,省关爱农村留守儿童工作协调小组副组长、省政府副秘书长张武扬出席会议并讲话。会议要求各级各部门各单位要整合各类资源,进一步建立健全领导体制和工作机制,加强调查研究,积极探索关爱农村留守儿童工作规律,努力实现工作全覆盖、全关爱,做到农村留守儿童安全有保障、困难有帮助、生活有依靠、情感有寄托、成长有引导,促进农村留守儿童健康快乐成长。会议指出,在省委、省政府的正确领导下,各单位认真履行职责,     

省外动态

正·河南:建留守儿童联系帮扶制度中小学要建立教师联系帮扶留守儿童制度,使每个留守儿童都有帮扶教师。河南省教育厅日前下发通知,就进一步做好全省农村留守儿童教育管理工作提出具体要求。河南现有留守儿童近290万人。省教育厅要求,各级教育部门要建立农村留守儿童教育管理动态监测机制,中小学要建立专门的留守儿     

学前儿童全面发展和特长教育的关系

儿童的全面发展是其健康成长的前提保证,而特长教育有利于满足儿童在某一方面的天赋和兴趣,在某个领域有充分的发展,为其以后的学习和更好的工作打下基础。家长在处理儿童全面发展和特长发展之间的关系时要综合考虑各方面的因素,妥善安排学习时间,注意培养儿童对特长教育的兴趣。家长在培养儿童特长的时候要重点关注儿童的发展和需求,减少功利性目的。     

让音乐走进每个孩子的心灵

音乐教育建立在音乐艺术基础上,是在儿童参与音乐实践活动中进行的,与其它科目的教育一样,有能力、有责任促进儿童在体、智、德、美诸方面得到发展。儿童是成长发展中的个体,在音乐活动中有素质能力上的差异。老师要细心、反复地观察儿童在音乐活动中的表现,了解儿童在接受音乐教育时的一些特点,把握这些特点,做好教育工作。     

“受人口流动影响的儿童问题”再探讨——关于流动儿童和留守儿童的若干重要问题

流动儿童和留守儿童同属于受人口流动影响的儿童,目前,这两个群体都受到了前所未有的关注;与此同时,在研究和工作过程中又存在很多需要重点关注的问题或注意的事项。流动儿童和留守儿童规模大,增速快,且仍有较大幅度进一步增长的可能,由此带来公共服务需求的增长。我们在研究流动儿童和留守儿童时,要突出重点人群,如：大龄流动儿童、留守女童、学龄前留守儿童、独自留守儿童、跨省流动儿童等;也要突出重点地区,如：主要接受流动儿童的城市、留守儿童的主要分布地区等。同时,要注意流动儿童和留守儿童的内部差异,区别对待,避免把他们“标签化”。未来的研究工作中,要统一确定流动儿童和留守儿童的概念及其内涵,整合研究力量,规范研究方法。     

怎样丰富儿童写作的源泉

提高儿童写作能力,首先要丰富儿童写作的源泉。丰富儿童写作的源泉,不外从两方面着手:一是指导儿童阅读读物,一是引导儿童观察并了解自然或生活。几年来,我在这两方面做了一些工作,也有一些体会,现在写出来请大家指教。     

关于流动儿童和留守儿童的若干重要问题

流动儿童和留守儿童同属于受人口流动影响的儿童,目前,这两个群体都受到了前所未有的关注;与此同时,在研究和工作过程中又存在很多需要重点关注的问题或注意的事项。流动儿童和留守儿童规模大,增速快,且仍有较大幅度进一步增长的可能,由此带来公共服务需求的增长。我们在研究流动儿童和留守儿童时,要突出重点人群,如:大龄流动儿童、留守女童、学龄前留守儿童、独自留守儿童、跨省流动儿童等;也要突出重点地区,如:主要接受流动儿童的城市、留守儿童的主要分布地区等。同时,要注意流动儿童和留守儿童的内部差异,区别对待,避免把他们"标签化"。未来的研究工作中,要统一确定流动儿童和留守儿童的概念及其内涵,整合研究力量,规范研究方法。     

漫谈儿童声乐训练

近几年,随着儿童声乐考级工作的蓬勃发展,需要我们对儿童声乐教育有进一步的提高和认识。过去儿童学声乐必须要变声后才行,所以歌手成熟要25-30岁以后,一段时间的实践证明,儿童声乐要从小培养才对并且能极早发现好的声乐苗子,使之早日成才。在这方面我的几点体会如下:     

建立健全农村留守儿童关爱服务体系

教育部副部长刘利民在教育部、全国妇联召开的全国农村留守儿童工作经验交流会上的讲话中强调,教育部门和学校要明确做好农村留守儿童工作的任务,不断提高工作水平。第一,教育部门要以推进义务教育均衡发展为契机,统筹协调农村留守儿童的教育管理工作。要尽力满足农村留守儿童上寄宿制学校的需求,保障不能寄宿的农村留守儿童就近上学,加强农村教师关爱农村留守儿童的力量,特别关注留守儿童中的“特殊群体”。     

在中国人民保卫全国儿童委员会全体委员会议上的讲话(一九七九年三月二十九日)

培育儿童,是关系到祖国前途和革命未来的大业,我们在华主席为首的党中央领导下进行新的长征,要由青少年来接力.培育儿童的工作,涉及到整个社会,关心儿童,人人有责.我国社会主义制度为保卫儿童提供了根本条件.我们有责任要给儿童最美好的东西.但是由于中国的经济、文化、科学技术条件比较落后,尽管我们的儿童工作者尽了很大努力,离开我们所要求的目标还有很大的差距.我们要加速实现四个现     

幼儿园安全教育及幼儿安全事故的预防

儿童是一个国家发展的未来和希望,在幼儿园的实际教育教学工作中,一定要将儿童的安全教育作为幼儿园工作的重中之重。教师要根据儿童的身心特点和年龄特征,采取符合其认知范围和身心发展特点的、具有针对性的教育教学形式,对儿童进行安全知识方面的教育和教学,做好幼儿安全事故的预防工作,确保幼儿的安全学习和成长,切实保证儿童的健康发展。     

精心耕耘儿童的“乐土”

儿童喜爱玩耍。毛主席说:“要活动,要游戏,是儿童的天性。”十九世纪德国教育家弗里德里克·福禄贝尔有一句名言:“小孩子的工作就是玩耍”。正是通过玩耍,儿童进行社会适应,学习生活本领,增长知识,发展体力和智力。玩耍是儿童个性形成必不可少的酵素。当然,并非一切玩耍都自然地会促进儿童的健康发展。剥削阶级思想残     

卷首语

<正>教师要站在儿童的立场去想问题、做事情。我们要尊重每一位儿童的人格,有教无类是大爱;我们要尊重每一位儿童的个性,因材施教是智慧;总之,好老师一定要懂得尊重每一位儿童成长的权利,这才是儿童教育的真谛!我的"儿童观",想来想去就两句话:一是"儿童是活生生的人"。我认为儿童是具有丰富情感、有个性、有独立人格的完整的生命体。因此,教师要尊重儿童、善待儿童、学会对每一个儿童心存期待,让每一个儿童都能有尊严地生活在集体中。儿童是一个个     

更新儿童观,发挥幼儿的主体作用

更新儿童观，发挥幼儿的主体作用吉林省教科院韩秀英在幼教改革不断向纵深发展的今天，在幼教工作者中仍然存在着两种不同的儿童观，即传统儿童观与现代儿童观。在教师教育行为上，不论是教育态度和方法上，都有传统儿童观的反映，影响了幼儿主体作用的发挥。因此，要不断...     

一个语言发展障碍儿童的个案研究

儿童的语言是在个体与环境相互作用中,尤其在与人们语言的交流中,在认知良好基础上发展起来的。有些孩子由于家庭的特殊性成了"问题儿童"。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)明确指出:"对有语言障碍的儿童要给予特别的关注,要与家长和有关方面密切配合,积极地帮助他们提高语言应用能力。"下面是我在实际工作中对一个语言发展障碍儿童(小钰)做的个案研究。     

班主任工作中的留守儿童教育体会

对班主任工作的认知是做好班主任工作的基础,同时针对留守儿童较多的现状班主任必须要有好的方法去指引。     

培养留守儿童交往能力的几点做法

正笔者从事幼儿教育工作二十余年,多年来一直留意留守儿童在心理、行为习惯及人际交往等方面的表现,摸索对留守儿童的教育方法。对待留守儿童,除了要给他们更多的关爱之外,还要多留心他们幼小心灵的细微变化和行为习惯,更重要的是要有恰当的教育引导方法,以使他们更好地和身边的人交往,快乐健康地成长。一、创设"爱"的环境,让留守儿童敢于交往1.创设良好的心理环境。留守儿童的心理障碍