让学生走进生活学数学

为使学生感受数学与现实生活的联系,教学时必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,体会到数学就在我们身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。     

让小学数学教学走进生活

数学来源于生活,生活中处处有数学。在素质教育不断发展、教学改革与时俱进的时代,人人学有用的数学的新的课程理念,吹响了奋进的号角,也提出了新的课题、新的要求。小学数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中寻找数学题材,到生活中去挖掘素材,学习有价值的数学,在生活中去感受数学的魅力。     

让生活走进小学数学，让小学数学走进生活

随着经济的发展和社会的进步,我国越来越重视对于后备人才的培养。而教育更是我国的基本国策。对教育的不断改革和创新也是为了让学生能够全面发展,为将来成为国家的中坚力量打下坚实的基础。在传统的小学数学教学方式中,经常会存在知识和实际生活脱节的情况,导致学生难以理解数学知识,也无法把学到的知识应用到生活中,这对于学生学习效率的提高显然是一种不利因素。因此,小学数学必须要和学生的生活相结合,激发学生的学习兴趣,使学生的数学核心素养得到提高。     

让数学教学走进学生生活

新课程标准要求：“数学教育应努力激发学生的学习情感,将数学与学生的生活、学习联系起来。”为达到这个目的,我们应该从备课和课堂教学两大方面入手,把生活经验数学化,把数学问题生活化。     

如何让小学数学真正走进生活

数学作为一门从小一直接触的基础学科,是社会选拔人才的一个标准,它无疑是必不可少的。根据《义务教育数学课程标准》,数学应该是学生能够应用于生活加以实践的,并不仅仅是用来解题和考试。这就给小学数学教师提出了更高的教学目标,带领学生研究探索数学题目奥秘的同时,还要让学生能够将数学熟练应用到生活中,培养学生的创新和实践的精神,引导他们将数学带进生活。     

让学生走进生活，学好数学

从事小学数学教学工作．已经有几十年了。数学教学的真正目的是什么？怎样让学生更好地学好数学？一直是我多年以来思考的问题。“数学来源于生活,应用于生活”,只有把数学教学和实际生活相结合,学生才能真正学好数学,数学才能在实际生活中体现自身的价值。     

让学生回归生活学数学

在数学课堂上,如果学生学习的数学知识远离我们的生活,那么学生就会感到学习数学枯燥而无味,进而对数学学习失去信心,失去兴趣。为了激发学生的学习兴趣,培养学生自主探索的能力,调动学生参与课堂学习的热情,建立起平等的师生关系,教师应该把数学教学与学生的日常生活紧密联系在一起,使学生感受到数学就在我们的生活中。只有这样,学生才能更好地学习数学,并把所学知识应用到现实生活中。     

小学数学知识走向生活化,让生活走进数学课堂

在教学中,一要创设生活情境,使数学问题生活化。数学离不开生活,数学蕴含在生活中,数学知识的学习,就在生活中。二要充分利用各种资源,体现数学知识生活化。在平时教学中,学生对数学学习的兴趣不高,不主动参与到学习之中,主要的原因数学教学没有贴近生活,脱离了学生的实际生活。三要探究数学知识,让数学融入生活。在数学教学中,教师要给学生提供足够的空间,进行自主学习。教师要为学生搭建平台,做好知识准备。四要回归生活,提高学生应用能力。     

让小学数学课堂回归生活

小学数学教师需要立足学生生活实际,创设学生熟悉的生活教学情境,为学生提供更多的自主探究的机会,培养学生的数学学习兴趣,促进数学思维的发展。本文就如何让小学数学课堂回归生活问题提出有益的建议,以为广大教育同仁提供理论借鉴。     

让生活走进数学课堂让课堂充满生命力

应用知识是学习知识的归宿,知识在应用中得到升华,学生在应用知识中得到启迪,如何用好数学知识体现着数学学习的价值。在小学数学教学中把课本知识与生活实际有机结合起来,即计算知识与生活的有机结合,应用题知识与生活的有机结合,几何知识与生活的有机结合,在学习与应用的过程中体验着思维之乐,成功之乐。     

让生活问题走进数学课堂教学

文章提出了让生活问题走进课堂教学，让学生感受数学知识来源于生活，又应用于生活，感受教学的趣味与作用，重点是如何让生活问题走进数学课堂教学的具体操作。     

让数学课走进生活

数学源于生活,植根于生活.数学教学应当让学生走进生活学习数学、体验数学、运用数学,产生“数学有趣”“数学有用”的情感消除对数学的畏惧感、神秘感,实现数学课程标准中“使学生感受数学与生活的密切联系,从学生已有的生活经验出发,让学生亲历数学的过程”等目标.以下是我在教学实践中的一些感悟,愿与同仁商榷.     

让小学数学教学走近生活

数学教学应从生活现实出发,把数学内容与＂数学现实＂活动联系起来,引导学生在生活实例中发现数学问题、探究数学规律,并从中体验和感悟数学的思想方法,从而培养学生的创新精神。     

让生活走进情境课堂

对于小学生来说,最重要的事情就是对一些关键的事物有一定的认知。但是,通常情况下,因为小学生自己生理或者是心理不成熟的原因,限制他们认知能力的提高。基于此,在小学课堂中,充分根据每个学生的特征以及其生活的环境设置教学环境,借助情境教学,提高小学生的认知水平,让他们对学习充满兴趣,具有十分重要的意义。当前,在很多地区,情境教学法已经被广泛应用。本文以这种方法为例,以数学课堂为研究对象,阐述如何通过情境教学将现实生活的内容融入数学逻辑中。     

让生活走进数学课堂

数学来源于生活,又在生活中有广泛的应用。本文结合课本和近年来的教学,对小学数学课堂教学与生活的密切联系方面,谈了几点经验和理解,意在让小学数学课堂贴近生活,培养小学生处处留心皆学问的学习态度,激发小学生学习数学的兴趣,提高小学生运用已有数学知识发现问题、提出问题、分析和解决实际问题的能力。     

让小学数学教学充满生活乐趣

新课程标准倡导以学生为主的教学理念,数学课程教学注重学生主动探究和解决问题,根据生活现象论证数学教学内容,帮助学生从日常生活中发现数学规律,运用数学知识解决生活问题。教师可以找寻实际生活中和数学知识相关的案例,帮助小学生通过实例深入学习数学知识,不断探索和研讨,让学生学到更加生活化、科学化的数学知识,积极引导学生在生活中灵活运用数学知识,增强学生的学习意识和提升学生的创造性思维能力。     

让生活元素融入小学数学教学中

数学与学生的生活实际联系非常紧密。在教学中,只有将学生引到生活中去,注重从学生的生活中抽象数学问题,挖掘学生感兴趣的生活素材,才能让学生学起来感到自然亲切、真实,便于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。     

让小学数学教学充满生活情趣

教师通过开展丰富多彩的数学教学活动,使学生把简单的、枯燥的数学问题生活化、情趣化,会让学生积极主动地去发现生活中的数学问题,使学生对数学产生学习的欲望,也使我们的课堂教学充满生活情趣。