莫将正规教育推向死角

对创新能力从哪里来？有这样两种观点：一种认为,教育（正规教育）培养有创新能力的入是毋庸置疑的;另一种观点认为,教育（正规教育）是扼杀人创新能力的主要"杀手"。对这两种针锋相对的观点,我们不妨稍作分析,借此来谈谈知识经济与创新能力。创新能力与教育之间的关系。对于教育持乐观态度者往往从学校的功能谈起,认为学校,特别是高校具有'和识的传播、创新以及转化为生产力"的功能。知识经济如果要发展,就要依靠（正规）教育。因此,只要（正规）教育得到重视,创造性人才就会自然地涌现出来。与此相对的观点是,科学技术的进步离…     

小学数学教学中创新实践能力的研究

（一）培养实践创新能力的意义1．数学自身发展的需要。数学社会化、社会数学化的格局正在形成,社会也呼唤学生实践能力、创新能力的提高,掌握好这一技术、工具、语言,能更好地服务于社会。     

班级建设与学生创新能力的培养

本文阐述了班级建设与学生创新能力的培养的关系,并对如何加强班级建设,培养学生创新能力的提出了四点建议：（一）选好班干、制定班规,建立团结进取的班集体;（二）培养班级内聚力,增强学生的集体荣誉感;（三）创设积极向上的班级风貌,促进创新精神的树立;（四）开展创新班级活动,提供创新机会,培养学生的创新能力。     

培养高校本科生毕业设计（论文）创新能方的探索与研究

本科生毕业设计（论文）可反映学生发现、分析、解决实际问题的能力。因此，培养学生的创新能力，对高校教学改革将起到重要作用，而毕业设计（论文）正是培养学生创新能力的有效途径之一。本文详细分析了大学本科毕业设计（论文）的整体状况，阐述了创新在毕业设计（论文）和人才培养中的核心作用及培养学生创新能力的具体措施。作者结舍实际工作，分析了山东科技大学本科毕业设计（论文）创新能力培养过程中取得的成果、存在的问题及相应的处理措施。     

知识经济与东南亚经济风波的启示

东南亚国家的经济风波说明：在知识经济时代,国家经济的整体活力与发展潜力将更多地取决于知识、技术和人才。这对面向２１世纪的世界各国,特别是我们这样的发展中国家来说,有着深刻的启示意义：（１）必须建设国家创新体系;（２）努力提高知识创新能力;（３）合理储备高智能的人力资本;（４）积极推行“科教兴国,教育为本”。     

例析一元一次方程的解法技巧

巧解可激活思维，使我们克服思维定势，培养创新能力，从而增强学习数学的兴趣，解一元一次方程的一般步骤为：（1）去父母；（2）去括号；（3）移项；（4）合并同类项；（5）化系数为1。我们常常按这五个步骤解一元一次方程，但是如果我们能认真研究题目和数量关系，那么就能找到更巧妙的解题方法。     

本科毕业设计（论文）模式的创新研究

本科毕业设计（论文）是培养大学生实践创新能力的重要环节。我院印刷工程专业坚持以相互组合、产学研结合和个性化培养等多种模式指导本科生的毕业设计（论文）,取得了良好的效果,促进了本科生实践创新能力的培养。     

初中英语教学中让学生的创新能力“飞”起来

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。如何在教学中培养学生的创新能力,是我们每一个教育工作者不可忽视的问题。我将从以下七个方面来阐述本人粗浅的认识：（1）充分挖掘初中英语教材中的创新教育素材,（2）在课堂教学过程中创设质疑情境,并鼓励学生的求异思维,（3）创设语言情境,（4）培养学生创新能力充分挖掘课程资源,（5）拓展创新思维进行积极评价,（6）鼓励创新思维运用创新教学手段,（7）发掘学生的创造力。     

化学实验中实施创新教育的探索

（1）充分利用教材中探索性实验培养学生创新精神;（2）改进实验方法,培养创新能力;（3）充分利用课下小实验,培养学生实验创新精神。     

学必有思：浅谈小学生数学思考能力的培养

《数学课程标准（2011版）》（以下简称“《课标（2011版）》”）提出了“数学思考”这一课程目标，并指出以下具体目的：让学生学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。这说明，让学生学会思考，特别是学会独立思考，是数学课程培养学生创新能力的核心。由此可见，培养学生的“数学思考”能力应该成为小学数学课堂日常教学的关注重点。     

从高校住宿模式探究在校大学生评价体系——基于AHP模型

文章从高校住宿模式这一视角出发,通过对浙江省高校住宿模式状况的调研,结合现有的高校学生综合评价体系,运用AHP模型对大学生评价体系作了进一步的分析和补充。结果如下：（1）现有学生评价体系中德育、智育及体育的比例总体上趋于合理;（2）当前第二课堂中学生思政工作的重要性甚至超过了创新能力的培养;（3）在学习能力上,除了学生专业成绩这一硬指标外,外语能力及计算机能力显得越来越重要。     

向史学大师学做历史教师——兼谈教师的创新精神和创新能力

“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”。如果按照“创新的基础是人——人的培养靠教育——教育的成败在教师”这样的逻辑推理,笔者认为原因就在于：（一）当今的教师本身缺乏创新精神和创新能力;（二）在教育教学中,教师很少鼓励学生创新,甚至阻止学生创新。教学实践业已证明：只有自身具备创新意识、精神和能力的教师。只有积极鼓励学生创新的教师,才能培养出富有创新能力的学生。     

《国家中长期科技发展规划纲要（2006-2020）》发布

近日，国务院发布《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020）》（以下简称《规划纲要》）。这一纲要立足国情，面向世界，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，以增强自主创新能力为主线，以建设创新型国家为奋斗目标，     

学研创一体化平台在医学本科生科研能力培养中的作用

目的：研究评价学研创一体化平台对医学本科生科研创新能力培养的效果。方法：选取湘南学院学研创一体化平台的医学本科生为研究对象,采用王金鑫编制的科研创新能力量表的改良版,测量学生在第一次参与平台（以下简称近期测试）和参与两年后（以下简称远期测试）的科研创新能力。结果：学研创一体化平台提高了医学本科生的科研能力、自主学习能力。结论：学研创一体化平台是培养医学本科生的科研创新能力的可行而有效的方法之一。     

技专校院推展创新管理之阻碍及其因应策略

创新管理被认为是提升产业技术层次上极为重要的一环,尤其是培育产业人才的技职校院,更需在课程中适时地导入创新管理,培育出具有创新能力的产业人才,帮助产业进行技术升级及创新。而技专校院实施创新管理的阻碍有：（1）对创新管理相关理念的认知不足,创新管理易受阻;（2）学校组织文化不鼓励创新;（3）缺乏培养创新能力的教育制度;（4）缺乏培养创新思考的教育现场;（5）不尊重知识产权的社会环境;（6）支持创新管理的相关法令散乱;（7）创新管理的资源不足;（8）各技专校院师资培育及在职进修系统常忽视创新能力之培育;（9）创新管理政策绩效之评鉴缺乏系统化之程序和制度。其因应策略有：（1）活化技专校院行政机制,融入创新管理理念;（2）强化技专校院经营,规划创新管理内涵;（3）加强创新管理课程与教学,共享创新管理成果。最后,并提出若干建议,以供技专校院及相关产业人才培育机构做为实施创新管理的建议与参考     

浅谈语文教学实践中学生创新能力培养的策略

创新是一个民族的灵魂,这已经成为社会的共识。培养学生的创新思维,发展创新能力,是现代教育的出发点和归宿。当前,如何培养学生的创新能力已日益引起教育工作者的重视。只有以创新为目标,才能最大限度地调动学生的积极主动性,带动学生学好知识、学活知识、全面发展各方面综合能力。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（“新课标”）在“课程目标”中明确提出,要在语文教学过程中“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能”。     

谈化学教学中非逻辑思维能力的培养

面向二十一世纪的中学化学教育,应特别重视培养学生的创新能力．一个人创新能力的发挥必须具有较强的逻辑思维（抽象思维）能力和非逻辑思维（形象思维、直觉思维、灵感思维）能力,而后者在创新过程中往往起着关键性作用．因为非逻辑思维是既无一定方向、又无一定范围的...     

聚焦创新能力培养，探索研究生实验教学改革新模式

围绕如何培养研究生的创新能力这一问题展开研究。以通信工程专业研究生实验教学为例,分析了我校工科研究生实验教学模式现状以其对研究生创新能力培养的影响;研究了先进的PBL（基于问题的学习）教学模式;探索了研究生实验教学改革的措施,提出了“逐层递进”的系列教学模式,升华了“科研成果进课堂”改革举措。通过两年的研究生实验教学改革试点和跟踪调查,我们进行的教学改革在提升学生学习兴趣,培养创新能力及工程素养方面效果明显。     

创设课堂氛围,优化教学环境

本文从小学语文课堂氛围的创设角度,通过（1）认识氛围的创造;（2）形象氛围的创造;（3）情感氛围的创造;（4）思维氛围的创造的论述,阐述优化语文教学环境提升课堂教学效果,提高学生创新能力的培养。     

2006年政治高考热点专题视点及备考指南

专题1党的十六届五中全会 主要视点 （1）以科学发展观统领经济社会发展全局。 （2）全面推进社会主义新农村建设。 （3）增强自主创新能力，走中国特色的科技创新道路。