中小学教学管理队伍建设对策

基于对某区域教学管理队伍建设情况调查分析,发现当前基层学校教学管理队伍建设中存在组织结构不合理、规划性与目标性不强、培训内容和方式落后等问题。针对这些问题,要加强教师梯队建设、加强系统培训、创新教学管理制度、创新干部交流制度,使中小学教学管理队伍更有凝聚力和战斗力。     

基于新形势下的职业学校教学管理改革

在职业教育改革不断深化的新形势下,各职业学校对学生的教学管理也越来越受到重视。职业学校主要以培养技能型人才为主,教学管理是实现办学目标的重要载体和形式。因此,职业学校应当结合当前的形势,深化改革,加强教学管理的创新,构建适合学生自身发展,提高学生全面素质的教学体系。文章对新形势下的职业学校教学管理进行了分析和探讨。     

谈谈我校教学管理队伍的建设

教学管理水平是直接影响教学质量的关键因素，而教学管理水平的高低取决于教学管理队伍整体素质和业务能力。在我校，教学管理队伍的建设远远落后于教师队伍的建设，这将会影响到整个学校教学质量的提高，更谈不上学校进一步的改革和发展。本就此问题进行探讨和研究，提出一些关于加强教学管理队伍建设的措施。     

新形势下中专教学管理的加强和优化

教学管理是整个学校管理的核心,在新形势下加强和优化中专教学管理是中专校深化改革的和一项重要内容,也是提高教学质量、保证学校工作高效运转的根本途径。探讨在新形势下对中专教学管理提出的新要求,赋予的新内容,优化管理的方法,对于进一步加强中专教学具有重要的现实意     

教学管理刍议

衡量一所学校办的好坏,主要看这所学校教学质量高低。因此,强化教学管理,努力搞好教学,全面提高教学质量,是学校的首要任务。强化教学管理,故名思义,就是要加强对教学管理的力度,按照国家的教育方针,教育目的,遵循教学规律,科学的安排好教学,精心组织好教学,全力抓好教学工作。在强化教学管理方面,要从计划管理、组织管理、制度管理、常规管理和科学管理入手。     

推进区域教学管理改革对策探讨

随着物质生活水平不断提高,教育越来越受到国家和社会的重视。教育是提高国民素质的基石,也是培养社会主义接班人的主要方式。素质教育理念不断深入,使得教学管理模式朝着改革方向发展。教学管理模式是进行学校管理的依据和基准,是提高学校教学质量的关键因素。传统的教学管理模式具有单一落后、缺乏执行力等局限性,已经无法适应现代教学发展。可见,进行区域教学管理改革是提高学校管理质量、教学质量的必要举措。因此,在分析区域教学管理局限性基础上,提出推进区域教学管理改革的对策和方法,希望其能为提高教学管理质量和水平提供可参考性意见。     

论教学管理现代化

论教学管理现代化●宁波教育学院周立教学和教学管理是学校的中心工作。教学管理现代化是学校管理现代化的核心部分。研究并实施教学管理现代化这一具有现实性，又带有超前性、开拓性的课题，对于贯彻落实邓小平“教育要面向现代化，面向世界，面向末来”的指示，推进学校...     

教学管理信息化问题研究

随着科学技术的不断发展,信息技术被应用到了多个领域,加速了我国信息时代的发展。信息化应用在教学管理过程中,不仅可以提高教学管理水平,同时还可以提高教学质量,提高学校的管理效率和水平。但是在教学管理信息化不断发展的过程中,仍然存在着一些问题,如教育管理信息化观念落后,信息化的教学管理建设程度不够,教学管理信息化人员匮乏等,这些因素制约了教学管理信息化的发展,因此,高校需要采用科学合理的措施,加强教学管理信息化建设,完善教学管理信息化制度,提高管理人员对教学管理信息化的认识水平,推动教学管理信息化的发展。     

把精细化教学管理落到实处

精细化教学管理是学校管理的核心工程。一所学校能否成为精品学校,关键在于学校是否具有精细化、高水平的教学管理。实现学校的精细化教学管理,要求我们每一个步骤都要精心,每一个环节都要精细,每一项工作都是精品,真正做到人人都管理,处处有管理,事事见管理。     

教师：高校教学管理主体

高等学校教学管理主体应包括学校各级领导、学校职能管理机构的工作人员、全体教师。我们要充分认识和发挥教师在高等学校教学管理中的管理主体的作用,使我们的高等学校教学管理工作真正落实到实处,从而提高教学管理工作的成效。     

浅谈初中教学管理工作

初中教学管理工作是一项系统工程。多年的实践和探索使我们认识到:教学管理工作人员和全体教师树立正确的教学思想,转变陈旧落后的教学观念是搞好教学管理工作的前提;建立一支整体优化的教学管理队伍和教师队伍是搞好教学管理工作的保证;优化课堂教学是搞好教学管理工作的重点;建立健全科学的评价体系是搞好教学管理工作的手段;全面提高教学质量是教学管理工作的出发点和根本目的。下面做一简要论述。     

初中学校教学管理初探

教学管理是一个学校管理的重要构成,它对该学校的教学发展和教学改革起着至关重要的作用,这对初中学校来说也不例外。初中阶段是学生发展的关键期和重要期,该阶段的教学管理对于学生今后的发展具有决定性作用。所以,学校必须加强对教学各环节的管理,尤其要关注教学教研活动、学科教学、班级常规教学管理等方面。然而,在我国目前的大多数初中学校教学管理中还存在着一些问题,如果不能及时解决就会极大影响最终的管理效果。以初中学校教学管理中的一些问题为切入点,来进行如何在实践中优化初中教学管理的相关探讨。     

把握教学管理的指挥权

校长是学校的管理者,在教学管理工作中,要做到科学管理与人文管理两手同时抓,搞好指挥、评价和改进工作。校长要坚决摒弃只听教学管理人员报告或简单了解表面现象的做法,要深入教学管理工作中,把握指挥权,推动教学管理向纵深发展,向     

试探教学管理艺术

教学管理是学校工作的核心环节。在现代教育模式下,教学管理可分为宏观管理和微观管理。教学管理要以人为本,从人的发展出发来思考管理方法,建立一套科学规范的制度,协调好各方面的关系,在学校形成一种宽松、融洽、和谐的氛围,进而提高教学质量。     

规范教学管理 加快中职向高职转化

1998年我院举办高职伊始就意识到，要突出高职办学的特色，提高教学质量，规范教学管理是非常必要的。几年来我院通过规范教学管理，完成了从中职向高职的转变，向管理要质量，为学校的改革与发展注入了新的生机与活力。 一、健全组织机构，完善规章制度 我院的前身是一所中专学校，虽然同为职业教育，但在教学管理上与高职存在着本质的区别，多年来，举办中专形成的一套完整、封闭式教学管理体制，必须通过深化改革，加以完善，适应高职教育的需要。我校根据举办高职的需要，对教学管理机构进行了重新设置，建立了民主开放的教学管理系统。…     

关于优化教学管理的思考

教学管理是管理者通过一定的管理手段,使教学活动达到学校既定的人才培养目标的过程。教学管理是学校正常教学秩序的保证,是学校管理中的核心环节,向管理要效益,是学校工作永恒研究与实践的主题。然而,在"五严"的背景下,学科课程内容没有减少,教学要求也没有降低,教学时间长度却严重缩水,如何进一步提升教学管理的质量和效益,这是每一位教学管理者必须深思的问题。我认为,要优化教学管理,必须做好以下几方面工作。     

浅谈现代中职校的教学管理

教学管理是学校管理的一项中心工作,其实施水平直接影响教育教学质量的高低。现代学校的教学管理,要遵循教育的基本规律,运用科学的管理手段和方法,实现教学管理科学化。     

系级教学管理刍议

系作为学校教学管理的基层组织,必须成为教学研究和教学改革的引领者,充分发挥系的作用是提高教学管理效能的一个重要环节;要做好系级教学管理必须重视制度和队伍建设。     

构建新时期聋校教学管理的新体制

长期以来，聋校旧有的教学管理体制极大地影响了教学质量，严重地束缚了学校发展。我们特教工作在批判性反思的基础上勇于探索，对聋校现行的教学管理体制进行了改革和完善，剔除了落后的不利于教学质量提高的体系和制度，构建了符合现代聋教育特点的教学管理新体制。     

学校教学管理制度文化的构建

学校教学管理制度文化的涵义是学校为了让教学活动正常进行和教学目标得以实现而制定的被全体师生承认并践行的规章制度,它能体现一个学校独有的教学管理文化,代表了一个学校的物质文化和精神文化的综合。如何完美构建学校教学管理制度文化,老师要在实践中不断思考和探索。