四代同堂的"双语家庭"

"How are you!(你好)"走进河北省献县这个四代同堂的大家庭,已经84岁的一家之长张杰老人热情地与我们握手并用英语问候.老人标准的英语令人赞叹,他自豪地说:"我们家人人都会讲英语!"     

“生活型”英语学习策略的探究

在新课程理念的指引下,我们的英语教师已深刻地认识到:学生是学习英语的主人.要让学生像用母语那样频繁地操练英语.改变过去重视词汇和语法知识的讲解和传授,忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向.我们通过对"生活型"小学英语学习策略的探究,发现教师只要引导、组织、合作得法,就能使英语教学生活化,从而培养孩子运用语言的本领.     

教师如何培养高中生英语课堂上的自主学习能力

在传统的"灌输式"英语课堂教学模式下,学生逐渐地失去了学习英语的独立性、能动性,与新课程标准提出的自主学习的要求有很大的差距.所以,作为英语教师,我们有必要寻求有效途径来培养学生英语自主学习能力.     

谈谈如何提高小学英语学习的效率

提起英语学习,可能不少同学会想到"背单词"、"记句型"、"做练习"、"参加考试"等.诚然,这些都是英语学习中不可缺少的过程.但随着时间的推移,我们越发地觉得,许多人学了几年甚至十几年的英语,却仍然收益甚微.     

在英语中领略生活在生活中学习英语

牛津教材根据交际目的需要,把教材内容有机地整合到各个生活场景中,在生活中让学生体会英语语言的运用,在新课程理念指导下开展英语教学,使学生融入英语的海洋,跟上英语发展的步伐,提高英语学习的积极性和运用英语语言的能力;关注教材中的生活与学生生活的差异,凭借生活,创设真实、生动的英语学习环境,把教学要求放到生活中去实现,生活中多使用、探讨英语,激发学生的学习主动性,真实活动、动态生成地"用教材教"的课堂教学,以及培养学生"主动学习",需要我们教师上下求索.因此,我们需要时时处处考虑把生活与英语结合起来,使学生在英语中领略生活,在生活中学习英语.     

体验英语写作课堂中的弹性化教学

本文主要讨论如何通过体验英语写作课堂中的弹性化教学,增强学生的英语写作信心与提高学生英语写作能力的问题.在研究中,我们发现,"快乐写作"与"创造性写作"的理念与实践,在体验英语写作训练系统的支持下,比较好地得以实现,同时,团队合作精神、批判性的思维训练以及自主学习能力,也在写作过程中得以加强.     

让课堂充满活力 让孩子轻松快乐——新标准英语（三年级起点）3A Module 8 Unit 1教学设计

[设计理念]<新课程标准>要求我们尽可能多地创造充足的语言"习得"机会,用TPR (Total Physical Re-sponse)方法,通过听听做做、唱唱玩玩,让学生尽可能多地"习得"英语并坚持"兴趣第一"的原则,让他们在兴趣盎然的活动中学习英语.     

谈英语语音教学的技巧

在学习英语的过程中,我们应该先使用汉语拼音、再用"游戏"营造学习英语的语境,使学生在游戏中,强化口头发音识别词义,辨别语音的语调,准确地把握语词的读音,突破传统英语教学对英语语音重视不够的局面,本文对英语语音教学的技巧进行了探究.     

英语学习“三一”法

在小学英语教学中,我们发现了这样一个现象:一、二年级皆大欢喜;三、四年级两极分化;到了五年级以后就有一部分学生放弃不学了.那么,如何变被动为主动,轻松愉快地学好英语呢?我们总结出了"三个一"的英语学习方法,说出来供同学们参考. 树立一个信念 一个信念,即我一定能学好英语.因为英语是所有学科中最好学的一科,它不像学习数、理、化那样需要很强的逻辑思维能力,也不像学习政、史、地那样单调.我们可以通过唱歌、表演、做游戏来学习英语.居里夫人说:"我们必须要相信,我们对一件实事有天赋的才能,一个人只要有自信,那么他就能成为他希望成为的那样的人."     

初探"基础英语+行业英语"之路

公共英语教学如何在有限的时间内最大限度地调动学生的学习积极性,提高学生的应用能力,注重学生的语言能力与就业市场的对接呢?为此,我们将"基础英语+行业英语"教学模式引入高职英语教学,对化工系的学生进行试点,把基础英语和行业英语结合起来,增加化工英语的词汇、让学生自己参与制作有关行业英语的课件资料,进行项目化教学,使学生熟悉基础英语会话与行业英语的阅读、写作及翻译.我们取得预期的效果,因此将全面铺开基础英语与行业英语相结合的公共英语教学改革.     

如何让学生爱学英语

正多媒体课件集图形、文字、动画和声音等于一体,创造生动、形象、交互的开放式教学环境,给小学英语教学注入了新的生机和活力.学习是辛苦的,但我们要让学生品尝到学习的快乐,让学生爱上英语并大胆地触摸英语.学生大胆的触摸英语包括大胆的"听清"、"读准"、"写对"、"记牢"、"用对"这几个方面.因此,我在平时的教学中利用多媒体课件做了大胆的尝试.在"听清"这个环节中,由于小学生是在学英语的起始阶段,还没有音标的概念,只有跟着老师模仿,所以就要求教师发音很纯正.而小学英语老师的发音或多或少都带有中国的味道,教久了学生就会和我们老师一样的调子.     

背诵是学好英语的一条有效途径

背诵,是英语学习一条十分重要的途径,也是学好英语的最有效的办法.因为背诵可以储存丰富的语言信息,可以增强语感,可以提高英语综合能力.不论是教师还是学生,都要很好地拿起"背诵"这个武器.只要我们下定决心,坚持不懈,不断重复,就一定能够掌握好英语这门语言.     

如何提高中学生的英语写作能力

"听、说、读、写"是我们学习英语所要达到的四大能力目标.近年来随着素质教育的推进,广大师生逐步提高了对"听、说"的认识,许多学生在英语的学习上不再是"聋子"和"哑巴".然而却有更多的学生失去了笔头交流的能力.近几年许多考生在英语写作方面失分严重,并暴露出大量的问题:或单词拼写错误,或词不达意,或简单堆砌语句,词句间缺乏衔接,文章没有文采,等等.由此,教师在平时教学中应有意识地系统地训练学生的英语写作能力,努力提高学生英语写作水平.     

重方法,讲效率,优化课堂教学——浅析如何提高初中英语课堂教学效率

要提高学生们的英语学习成绩,首先要改善的是英语课堂教学的质量.课堂的教学是传授学生知识的主要途径.作为英语教师,我们要不断地提高课堂教学的质量.我们不仅要注重"教"的质量,同时还要注重"学"的效益,将"教"与"学"相互结合,共同促进英语课堂教学整个质量的提高.如何才能让学生们在课堂的学习中得到最大的效益呢?笔者认为,要善于调动学生在课堂上的积极性,营造良好愉悦的学习氛围,让学生充分地加入到学习中来,以学习为乐趣,同时还应该充分地体现学生们在学习中的主体地位,培养学生自主学习、合作创新的精神.     

初中英语听力教学探究

学生在学习英语时感到最难的就是听不懂英语,很多时候我们在放英语听力时,学生都不知道录音里到底在说什么。那么,应该采取什么样的方式才能让学生最大可能地提高英语听力能力呢?一、营造英语语音环境,提高学生的听力感知力要提高学生的英语听力能力,就必须为学生营造一个良好的语音环境,这样学生才有更多的机会来接触英语。1.采用英语进行课堂教学在上英语课时,老师最好有意识地用英文教学,这样才能让学生集中精力来学习英语。例如,在一节英语课开始的时候,我们可以用"Let us begin our class,boys and girls",在一节课结束的时候,我们可以用"Class is over",这些都是英语课堂常用到的话,老师在一节课上,多用英语,才能提高学生的英语感知力。     

关于"原因"的英语表述

英语中表原因的词和词组很多,对此有所了解,无疑将有助于我们更好地理解和表达"原因"这一词意.     

高校英语教学效果若干追问

教学效果是检验教学的"硬件"、试金石,无论什么学科的教学,都在不约而同地谋求提高教学效果.高校英语(我们这里所说的高校英语指的是公共英语)教学一直是各高校关注的热门话题.而如何改进教学手段,适应学生、社会、各类考试的需求等等,高校英语教师勤于思索,进行了许多有益的尝试.     

汉语思维对英语学习的干扰性错误剖析

中国人学英语母语对外语的影响很大,而这种影响通常是消极的。母语总是顽强地阻碍和干扰外语学习。中国人讲英语,一般都不同程度带有"汉语味",这个自不必说。汉语在其它层次上,包括词汇、语法和表达方式各个方面的诸多特征,老是被有意无意地迁移到英语中去。所以我们学习英语的过程,就是要不断排除母语干扰、把侵入和渗透到所学英语知识中的汉语成分"排挤"掉,使我们的表达尽可能与英语本族语者的说话接近。对于汉语思维对母语干扰的错误,我们想从"结构变态"、"词义扭曲"、和"表达失误"这三个方面进行讨论。     

我教爷爷奶奶学英语

随着奥运会的临近,为了能更好地和外国朋友沟通,展现我们天津老百姓的风貌,我们全家行动起来开始"恶补"英语。爸爸、妈妈参加了单位的英语培训班,做为社区迎奥运志愿者协会成员的爷爷、奶奶对英语一窍不通怎么办?曾经学过三年英语的我"当之无愧"地担任了爷爷、奶奶的"英语老师"。     

让英语学习快乐起来

教师是教学活动的主导者,教师的笑可以趋走学生心头上的"胆怯"和"羞涩",让学生更好的投入到英语的学习中采,让他们更有效地学习英语.但如何让学生"笑",让他们感到学习英语的快乐呢?这是我们英语教育工作者一直在探索的话题.结合三年多来的小学英语一线教育工作实践,再想想人物的笑,笔者似乎发现了小学英语和快乐之间微妙的联系.小学英语的教学离不开快乐.作为小学英语教师,我们要把快乐带进小学英语教学.