知识经济与电大远程开放教育

知识经济的悄然兴起可以说是一场无声的革命,它对我们现在的生产方式、思维方式,包括教育、经营管理乃至领导决策等活动都将产生重大的影响。知识经济的兴起,是社会经济发展的必然产物,我们必须认真研究,迎接机遇与挑战。     

加强电大系统继续教育工作的几点思考

各级电大开展的非学历教育的继续教育,是电大教育的重要组成部分,它同学历教育一同构建起电大办学的框架,在现代远程教育和终身教育体系中,发挥着不可替代的作用。随着经济建设和社会发展,继续教育在电大教育中不论是地位,还是规模、效益,都显现出同形势发展不相适应。因此,加快发展继续教育工作成为电大事业发展刻不容缓的大计。     

加快实施现代远程开放教育开辟电大教育发展新天地

教育部早在转发《关于广播电视大学贯彻＜中国教育改革和发展纲要＞的意见》时就明确提出“在有条件的地方,有计划地稳妥地举办本科教育”,“通过试点,总结经验,逐步向开放性办学形式过渡”;同时提出“扩大开放办学,招收‘注册视听生”’,“通过试点逐步实现对教育对象的开放、教育资源的共享,在我国高等教育结构和成人教育结构的调整中充分发挥作用”。遵照《意见》精神,全国电大自1995年以来有计划地开展了专升本教育试点和注册视听生教育试点工作,并确定以开放性和教学现代化作为电大教育改革和发展的两大命题。在这个基础上,…     

电大现代远程开放教育中应提倡情感型教育

现代远程开放教育已经成为电大当前一种主要的教学模武。如何针对现代远程开放教育学生在思想教育方面的特点，从情感方面。对学生的学习提供良好的支持服务，营造鼓励学生刻苦学习、努力掌握现代化建设所需要的知识的良好学习氛围。作主张探索和实践情感型教育，并从以下三个方面进行了探讨：1．充分认识情感型教育在现代远程开放教育学生思想教育中的重要作用；2．恰当地运用情感是一门教育艺术；3．学校思想政治工作人员和老师应加强情感修养。     

以“三个代表”思想为指导搞好电大开放教育

江泽民总书记“三个代表”的重要思想是搞好电大教育工作的指导方针。树立终身教育观念，加快教学现代化步伐，以“学生为中心”，是新世纪电大发展现代远程开放教育必须常抓不懈的工作。     

社会主义市场经济与电大继续教育

党的十四届三中全会决定在我国建立社会主义市场经济体制,这是经济体制方面的一项深刻的变革,必将引起教育方面的变革和创新。电大教育体制应该怎样与社会主义市场经济相适应？回答是：电大不能向传统封闭式的普通大学看齐,电大应顺应国际国内新技术革命及市场竞争的大...     

基层电大开放教育招生工作四论

开放教育招生工作是“人才培养模式改革和开放教育试点”研究的重要内容之一。要认真学习、研究和宣传开放教育政策、理论、澄清误区，深化认识；根据基层电大招生工作实践，分析现有开放教育学员的生源构成特点和分布规律；在招生环节中，采取多种方法，不断提高招生工作的科学性和实效性。     

现代远程教育与继续教育

经国务院批转的教育部《面向２１世纪教育振兴行动计划》明确提出，积极发展符合我国国情特点的职业教育与成人教育，培养大批高素质劳动者和初中级人才，要以现有中国教育科研网和卫星视频传输系统为基础，实施“现代远程教育工程”，充分利用现代信息技术，形成社会化，开放式教育网络，构建继续教育、终身学习体系，为社会成员提供多种学习机会。由此可知，现代远程教育将在很大程度上担负起继续教育、终身教育的使命和职责，这是高等教育改革的要求，也是当前作为现代远程教育主力军的广播电视大学──世界上最大的开放大学改革与发展的…     

构建电大开放教育教学模式的思考

教师在开放教育整个教学过程中起着主导作用，在具体教育活动中如何体现呢？要在教的内容、教的方法、考核方案等方面做文章，以达到指明方向、因势利导、创造并激发学生学习动力的目的。     

浅谈在开放教育中学员应如何学习

电大开放教育是一种新兴的高等教育模式，为人们终身接受教育提供了机会。本文对开放教育过程中影响学员学习的因素进行了分析和研究，对学习方法问题进行了论述，旨在指导学生选择正确的学习方法很好地完成学业。     

浅谈对开放教育教学管理模式的理解

开放教育教学管理模式的确定应有一定的理论依据，应有特定的目标和策略。教学管理模式包括教学管理理论、管理组织形式、管理策略、管理方法。教学管理模式的建立应充分考虑各地电大管理习惯、教学条件、教学资源等因素。     

浅析电大“开放教育”

本文就自己从事电大开放试点的教学实践多年，谈谈电大今后如何进一步搞好开放教育。     

现代远程开放教育与电大教师素质的研究

发展现代远程开放教育是信息化时代的需要，中国广播电视大学是中国现代远程教育、开放学习社会和终身教育体制的重要模式。中国广播电视大学以其鲜明的特色为中国远程教育的发展作出了贡献；高素质的电大教师是发挥中国广播电视大学在现代开放教育中主力军作用的重要保证。     

对电大远程开放教育专业建设的思考

广播电视大学在实施现代远程开放教育的过程中，要加强专业建设。把握应用型人才的培养特点，围绕培养目标，优化课程体系、课程内容；加强学员综合实践能力培养；不断提高专业和师资水平；寻找、积累远程开放教育专业特色；成立专家指导委员会，加强专业、教学指导；根据社会需求，深化专业建设。     

邓小平教育思想与电大现代远程开放教育

邓小平教育思想对电大现代远程开放教育具有深远的指导和推动作用。广播电视大学必须坚持邓小平教育思想,深化改革,加快开放和教学现代化的步伐,把握机遇,迎接挑战,才能在21世纪更好地发挥远程开放教育主力军的作用。     

地市电大开放教育试点的探索与实践

面对现代远程开放教育这种全新的教育形式。开拓才有出路，创新才能发展。本试从教育思想观念的转变，设施建设及资源利用，努力建设队伍和教育模式、管理模式改革等四个方面，进行有益的探索和实践，积极构建从地市分校实际出发的、具有地方特色的现代远程开放教育体系。     

电大远程教育中的终身教育思想

一、终身教育是时代发展的必然产物 二十世纪60年代以来,联合国教科文组织提倡和推进终身教育,使终身教育成为最重要最广泛的现代国际教育思潮。1960年国际成人教育会议阐明了将成人教育纳入贯穿终生的全球性教育之中是必要的。1965年12月,在联合国教科文组织“第三次促进成人教育国际委员会”上,任联合国教科文组织成人教育计划科科长的法国教育家朗格让以终身教育为题作了学术报告,这是在国际会议上讨论终身教育的开端。1970年12月,联合国教科文组织大会提议将终身教育作为对整个教育过程的一种解释,并把终身教育作为与国际教育年有关的思想和行为12大主题之一推荐给各成员国。1972年5月,联合国教科文组织国际教育发展委员会主席埃德加·     

电大开放教育课程设计思想探析

本选取广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”项目专科小学教育专业的课程范畴作为检视对象，运用环境与课程的有关理论，简要评述了该课程范畴的社会、化背景，并通过对其中现代汉语课程的目标和内容的分析，评论了课程设计在知识、学习、评估等重要问题上所持的观点，讨论了开放教育课程在学习和评估方面所体现的新的教育理念，并尝试就开放教育课程的发展提出一些意见和看法。     

谈县级电大远程开放教育教学模式

要全面实现现代远程开放教育目标，就必须探索新型教学模式。马龙县电大工作站从学生个别化自主学习、面授辅导、提供助学服务方面，探索了县级电大远程开放教育教学模式的建构。