研发团队知识交流网络中心性对知识扩散影响及其实证研究

基于社会网络的研究思路,剖析研发团队知识交流网络点度中心性、中间中心性、接近中心性对知识扩散的影响。通过对一个研发团队的深度调研,绘制了成员间的知识交流网络图谱。研究表明,团队知识扩散的深度和广度与组织成员中心性显著正相关。结合定量分析结果,提出根据不同成员的特点采取有效人力资源管理措施,改善团队知识扩散的若干路径。     

基于知识协调的知识异质性团队研发任务共识效率研究

成员对研发任务相关内容形成一致理解往往需要彼此间进行以团队学习为核心的知识协调活动。为揭示微观视角下协调活动对知识异质性团队任务共识效率的具体作用过程,提炼了知识协调的基本原理及学习策略;借鉴Deffuant有界自信模型假设,构建了成员知识水平变化影响下的任务共识模型;运用仿真方法,研究了成员学习能力、信任阈值水平、知识学习策略及学习对象搜索半径对知识异质性团队研发任务共识效率的影响。研究发现：成员学习能力及其信任阈值水平与团队任务共识效率正向相关;成员知识学习策略及学习对象搜索半径对团队研发任务共识效率具有显著影响。     

个人能力、团队能力、企业能力的转化扩散机制研究

文章研究了个人能力(知识)、团队能力(知识)(包括非正式团队、正式团队)、企业能力(知识)在三者内部及三者之间的相互转化和扩散，提出了促进能力和知识在个人、团队、企业内部及三者之间转化扩散的策略。     

基于知识协调的大型跨职能研发团队认知冲突消减效果研究

提出大型跨职能研发团队认知冲突产生的深层次原因之一在于成员间的知识不对称,而成员间以团队学习为核心的知识协调活动是实现团队认知冲突有效消减的关键。在此基础上,从微观视角阐述了基于知识协调的大型跨职能研发团队认知冲突消减机理,构建了以团队学习为核心的知识协调过程模型,并运用仿真手段研究了关键性因素对团队认知冲突消减效果的影响。结果表明：成员的知识传播与吸收能力与团队认知冲突消减效果正向相关,其中知识传播能力起到更为决定性的作用;团队关系类型、职能背景构成比例、观点阈值异构以及知识学习策略对团队认知冲突消减效果具有显著影响。     

网络环境下知识扩散的多智能体模型研究

知识扩散受到知识接收者学习能力、知识传播者声誉、人们之间的沟通状况等多方面因素影响。本文根据知识扩散的相关假说,将影响知识扩散的因素抽象为多智能体模型中的可控变量,利用多智能体模型模拟网络环境下的知识扩散过程,分析多智能体分布密度、单个智能体知识扩散范围、相同分布密度下多智能体的不同分布状况对知识扩散的范围、速度等的影响情况。     

面向目标和RBAC的项目团队成员知识需求分析

对建设工程项目团队知识需求进行分析,可以在项目团队知识学习过程中确切掌握项目团队需要学习的知识,从而提高知识学习效率和项目管理绩效。结合建设项目团队知识学习的特点,对建设项目团队知识需求的内涵、作用及特点做详细阐述;然后从内部因素和外部因素两个方面分析建设项目团队知识需求影响因素,项目团队成员知识需求分析是项目团队知识需求分析的基础;最后,运用角色与目标注册元模型、基于角色的访问控制方法 (RBAC)对项目团队成员知识需求进行分析,并以某电站项目的商务助理岗位进行案例分析。     

基于超网络的企业科技创新团队知识共享机制研究

【目的/意义】在企业中,科技创新团队知识共享对推动企业技术发展具有重大作用。【方法/过程】运用超网 络分析方法对某计算机技术有限公司的项目型科技创新团队进行分析,以科技创新团队的人员为节点,以科技创 新团队为超边,以科技创新团队合作申请专利的次数作为超边的权重,构建基于加权超图的企业科技创新团队合 作申请专利超网络,对所建的超网络模型有关拓扑结构指标进行计算和分析,然后构建基于节点扩散和超边扩散 的企业科技创新团队合作申请专利超网络中的知识共享机制,并对知识共享能力进行测度。【结果/结论】最后分析 了影响企业科技创新团队合作申请专利超网络知识共享的因素,给出了对策模型。研究结论可以为企业科技创新 团队知识共享的建设、实践及提高提供借鉴。     

高校创新型科研团队知识共享行为、学习行为及团队绩效研究

在界定高校创新型科研团队内涵的基础上,分析了高校创新型科研团队知识共享行为、学习行为及团队绩效之间的关系,并构建概念模型,以国内25所重点高校创新型科研团队为样本,运用结构方程模型对其进行检验与修正。研究结果显示高校创新型科研团队的资源充足度、认知冲突、信任、变革型领导、成员异质性对知识共享行为具有正影响;情感冲突对知识共享行为具有负影响;信息获取、信息分布过程对学习行为具有正影响;知识共享行为对团队学习行为具有正影响;学习行为对团队绩效具有正影响。最后,根据研究结果提出提升团队绩效的知识共享行为、学习行为优化策略。     

科研创新网络中知识扩散演化机制研究

从社会资本视角来看,创新网络中知识扩散的实质是一种社会交换,网络中的知识扩散受社会关系网络中个体位势的影响。研究从微观视角切入,探讨科研网络中的知识主体对其知识扩散的动态影响机制。选取度中心度、Bonacich Power中心度、效率结构洞、中介中心度四种SNA算法,从知识的多样性、传递路径的非确定性和平行复制三个属性对比各SNA算法所暗含的知识扩散特征,对科研网络中知识扩散机制提出假设,选取国内知识管理领域发表于1998-2011年的CSSCI数据,利用Cox比例风险模型构建生存分析模型,研究各SNA算法对该领域知识扩散演化机制的解释程度。研究发现占据"结构洞"位置和度数中心度高的权威个体在知识管理领域知识扩散中发挥最为重要的作用;该领域主要通过团队成员间的平行复制和不同团队间的知识多样化融合来实现知识的扩散与创新。     

航空复杂产品研发团队知识集成关键影响因素研究

本文采用文献分析和调研访谈分析相结合的方法,归纳提取了影响航空复杂产品研发团队知识集成的11个关键因素,分析了各因素对航空复杂产品研发团队知识集成的具体影响,在此基础上提出了相关假设,并以航空复杂产品研发团队为调查对象进行实证研究,通过运用回归分析的方法对收集到的数据进行分析,结果表明,知识特征、产品复杂性、激励机制、集成动机、团队文化、信任关系、沟通机制、吸收能力和IT能力是航空复杂产品研发团队知识集成的关键影响因素,主观规范和学习能力对航空复杂产品研发团队知识集成没有直接影响。     

创新团队知识学习机理研究

 本文在国内外研究的基础上,从创新团队学习氛围、创新团队学习效果、创新团队学习激励、创新团队协作绩效等四方面提出了创新团队学习机理的假设,构建了创新团队知识学习的结构方程模型,揭示了创新团队学习氛围、创新团队学习效果、创新团队学习激励、创新团队协作绩效间的相互影响关系,剖析了创新团队知识学习的发展方向。     

基于生物免疫的重大工程团队知识-学习-记忆模型

重大工程团队是由各个工程主体按照一定规则构成的知识集合体,作为重大工程的主要完成者,其工程管理的过程可以看作一种通过知识的不断学习和记忆,最终解决工程管理问题的过程。在知识创造模型基础上,分析重大工程团队知识、学习和记忆的特性及联系。根据重大工程团队知识管理和生物免疫的相似性,从生物免疫的角度建立重大工程团队知识-学习-记忆三者逻辑关系的框架模型。该模型突破已有研究中三者呈现独立化和片面化的现状,揭示了一条完整的知识管理链。最后,从免疫角度对重大工程团队知识管理提出建议。     

科研团队创造力的团队认知机制研究

基于知识管理的视角，探讨交互记忆系统、团队心智模型对团队创造力的影响以及探索式学习与知识共享的中介作用。以33个科研团队为样本的问卷调查表明：（1）交互记忆系统、团队心智模型均分别对团队创造力产生正U型曲线影响；（2）探索式学习、知识共享在交互记忆系统与团队创造力的关系中均起到完全中介作用，在团队心智模型与团队创造力的关系中均起到部分中介作用；（3）知识共享能力在探索式学习与团队创造力的关系中起到部分中介作用。     

面向知识性任务的产品研发团队协调机理

作为一种知识性工作,产品研发的复杂性越来越高,传统的基于生产性任务细分模式的理论和方法无法适用于这种管理情境。因此本文提炼出知识性任务的概念和复杂性的内涵,指出研发团队成员之间的认知差异是知识协调的重点,发现知识学习是降低或消除认知差异的根本所在。结合现有的协调机制,将团队的知识学习划分为成员的经验学习和协同学习,进而系统地描述了知识性任务情境下产品研发团队的协调机理。     

基于知识网络扩展学习的知识团队创新研究

知识团队是组织执行创新性任务的重要组织形式,同时它也是知识员工知识分享、整合和创造的基本单位.引入知识空间、知识链及知识链网络的概念,分析了知识工作者、知识链网络与知识团队的相互联系,并对基于创新性任务的知识链网络与知识型团队互动机制进行了探讨.     

内部社会资本、二元学习与研发团队创造力

团队成员工作积极性不高与创造力不够是阻碍研发团队创新的最大问题,良好关系下的团队成员知识交流与思维碰撞对于研发团队创造力至关重要。以二元学习为中介变量,知识异质性为调节变量,构建了内部社会资本影响研发团队创造力的有调节的中介效应模型。采用结构方程模型,基于308个研发团队的数据的实证研究发现：结构资本和认知资本对研发团队创造力的直接影响显著,而关系资本对研发团队创造力的直接影响不显著;二元学习在结构资本及认知资本与研发团队创造力的关系中扮演部分中介角色,而在关系资本与研发团队创造力的关系中扮演完全中介角色;知识异质性正向调节二元学习中介效应。本研究有助于加强对团队创造力影响因素及作用机理的了解,也为提高研发团队创造力提供借鉴。     

组织公平、组织学习与隐性知识共享的相关性研究

研发型团队创造力的培育是高新技术企业的生命线。隐性知识转移对创造力的培育具有直接的驱动作用。基于长三角研发型团队的样本数据,实证性的检验揭示了以组织学习为中介效应的组织公平对隐性知识共享的促进机理,提出了组织公平偏好下研发型团队隐性知识共享的促进策略,为创造力培育的深化提供了现实性的理论借鉴。研究发现：研发型团队应提高组织公平对系统思考的促进力度,同时提高团队学习和系统思考对隐性知识共享的促进力度。     

TBL教学模式在信息素质教育课程中的设计及研究

本文探讨以团队为基础的学习(Team-based learning,TBL)教学模式在信息检索课程教学中的设计与应用,包括教学目标、教学内容、教学组织、教学评价、团队建立等环节。认为TBL模式有助于提高学生学习的主动性和团队协作精神,以及综合运用知识分析和解决问题的能力。     

多学科专业研究生知识共享对协同创新的影响研究:一个有调节的中介模型

如何提高多学科专业研究生协同创新能力已成为当前研究生教育发展的热点问题。从团队视角出发,通过对294个在校跨学科创新团队的问卷调查,运用回归分析方法,对知识共享多样性和复杂性在团队特征与协同创新之间的中介效应以及团队学习能力的调节效应进行研究。实证研究发现:知识共享多样性和复杂性在团队特征与协同创新的关系中具有中介效应;团队学习能力在知识共享多样性与协同创新之间起到正向调节作用,在知识共享复杂性与协同创新之间不具有调节作用。