中职服装结构设计教学的几点体会

服装结构设计是服装专业非常重要的一门专业课程,它上接服装设计,下接服装工艺,在服装设计与制作中起着承上启下的作用。服装专业教学中,教师如何教好,学生如何学好这门主干课程显得尤为重要。     

教工作品

肖雪梅个人简介1991年8月至今在邢台职业技术学院服装工程系任教,专业领域为服装设计、产品研发、时装画、服装学概论、艺术学概论、服装史等。参研多项科研课题,其中主持服装设计工     

青岛职业技术学院专业介绍之三：服装设计专业

青岛职业技术学院服装设计专业是国家示范性高职院校建设项目的重点专业,于2001年开办。该专业现有教师11人,其中副教授3人,讲师6人：博士1人,硕士3人。专业教师曾先后荣获“中国十佳青年服装设计师”“山东省首席技师”“山东省十佳服装设计师”“山东省服装行业技术能手”“青岛市十佳服装设计师”等称号。     

服装CAD与服装设计项目化教学的深度结合

本文指出了服装项目化教学方法现存的问题,如教学方式单一、课程内容单点设置、课程评价体系不够客观等。社会的发展对从业者提出了须具备复合型的知识结构、较强的综合能力的要求,培养一专多能的复合型应用型人才应成为当前高职教育的首要任务。本文以此为指导思想,提出：服装设计项目化教学改革是对旧有教学方法进行创新研究,服装CAD与服装设计项目化教学的深度结合,充分发挥服装CAD与服装设计专业各门主干课程的串联作用。利用多样化教学手段,有利于提高学生的创新思维能力;有利于学生专业综合能力的培养和创建更加客观全面的教学评价体系。     

以就业为导向有效实施服装专业模块化教学

中职学校服装设计与工艺专业培养的是具有一定专业能力的初中级技术人员。根据学生自身素质、能力的不同,该专业可设服装设计方向、服装工业制版方向、服装制作工艺以及服装营销几个培养发展方向,并以此为基础实施、补充各模块课程体系教学。     

谈谈《服装结构制图》的要素

<服装结构制图>课程作为服装专业教学体系中的中间环节,是服装设计与制作专业的专业主干课程.服装结构制图也叫服装结构设计,是服装设计与完成设计(服装成品)的中间环节,也是服装造型中的重要环节.它体现了服装设计与服装工艺课程的桥梁作用,起着承上启下的作用.因此它是实现中等职业学校服装教育培养目标的关键课程.服装结构制图,不仅仅要考虑设计因素,还要考虑人体、素材以及缝制要素.     

教师微认证的体系构建与应用探索:美国的经验及启示

基于美国教师专业学习的现实需求和信息技术的不断发展,教师微认证应运而生。美国教师微认证的生态体系主要包括微认证的参与角色、开发框架、获取步骤和评估四个方面;在实践应用中,微认证拓宽了教师专业学习路径、改进了教师资格认证方式,提升了教师领导力。借鉴美国的经验,我国应建立强大的微认证平台、以专业标准为依据开发微认证、扩大微认证的实施范围并制定适宜的激励政策。     

一个给父亲打工的美国青年

公正地说,美国绝大多数的青年人,是很俭朴的,而美国家庭对子女的教育,也显得格外严格。去年,我在美国华盛顿大学读书的琪敏那儿小住数日,有幸认识了她的美国同学白逸。当时他正在这所名牌大学读服装专业,主攻企业管理与服装设计。     

重庆师范大学服装学院

重庆师范大学服装学院是以培养服装设计、服装生产管理、服装营销等方面的高级应用型人才为主的专业学院。学院已有20多年的办学历史,目前不仅是重庆市最具影响的服装设计师的摇篮,而且是我国西南地区重要的服装人才培训基地。     

教工作品——肖雪梅个人简介

1991年8月至今在邢台职业技术学院服装工程系任教,专业领域为服装设计、产品研发、时装画、服装学概论、艺术学概论、服装史等。参研多项科研课题,其中主持服装设计工学结合优质核心课程校级课题,发表学术论文多篇。获得省级教学论文比赛二等奖2项,获得省级教学课件比赛一等奖1项。多次参与企业产品研发,多次指导学生在全国高职高专院校师生服装设计技能大赛及河北省服装设计大奖赛中获奖。     

中等职业学校服装设计与工艺专业教师教学能力标准研究

采用问卷调查、教师座谈会、专家访谈和文献资料分析等方法,调查研究中职服装设计与工艺专业教师教学能力现状及应具备的能力。在此基础上拟定中职服装设计与工艺专业教师教学能力的标准,为规范中职服装设计与工艺专业教师教学能力的要求提供参考。     

美国教师教育认证标准的演进发展和认证过程

美国教师教育认证标准经历了以宗教为主、师范学校为主、大学为主和以实践为主四个发展阶段。教师教育认证程序一般要经过申请、准备认证所需的前提条件、撰写认证报告、准备证据材料、专家实地访问、认证结论和学院反馈几个阶段。未来美国教师教育认证将继续呈现重视实践为主和保持多样性的认证发展趋势。     

浅谈服装结构制图与服装工艺整台的教学改革

服装结构制图是服装设计与工艺专业的一门主干课程,是服装专业学习的基础和入门课程.     

高职院校服装设计竞赛教学实践与探索——以浙江纺织服装职业技术学院为例

以浙江纺织服装职业技术学院服装学院服装设计竞赛教学模式创新实践为例,阐述了服装设计竞赛教学的内涵、服装设计竞赛教学团队建设以及服装设计竞赛教学实践的创新点。并认为服装设计竞赛教学实践是服装设计教学模式的一种创新,对锻炼和提高师生服装设计的专业技术能力、培养良好的职业素养具有无可替代的重要作用。     

促进教师专业发展的美国教师资格认证制度

研究制度实施的效应和影响,和研究这个制度本身一样重要.美国教师教育研究者正逐渐从关注教师资格认证制度本身转移到考查制度对教师专业发展的影响上来.为了更清晰地分析美国教师资格认证制度对教师专业发展的影响,笔者从几方面探讨了当前美国教师资格认证制度对教师专业发展的促进,并对它们进行具体剖析.     

高等教育出版社新教材介绍

服装专题设计作 者：陈长敏 估定价：２０．００元 本书为全国高等职业技术院校服装设计与工艺专业教育部规划教材之一。本书主要介绍了日常服、家居服、礼仪社交服、职业服、表演服等的服用分类以及设计特征,同时还介绍了服饰配件的分类及设计等。本书内容丰富,有大量的形象资料,具有较强的示范性。 本书可作为各级各类服装院校的服装设计专业教参,也是广大服装专业人员及业余爱好者有益的读物。服装结构设计（上）作 者：魏 静 估定价：２４．００ 本书为全国高等职业技术院校服装设计与工艺专业教育部规划教材之一。为平面结构设计分…     

服装设计与工艺专业毕业实习的实践与思考

毕业实习是高等学校教学的重要环节，几年来，我院艺术系针对专业特点，就服装设计与工艺专业的毕业实习不断总结、改进和完善，逐步形成了适应专业特点、突出专业特色的实习模式。 一、服装设计与工艺专业毕业实习的特点 创新教育是艺术类专业教育的显著特征，服装是以人为本的文化载体，它折射出时代的精神理念和文化信息。人类的文明进步都不同程度地在服装上留下烙印，而人类的文明又是在不断地进步和发展的，在当今社会主义市场经济条件下，服装的发展也是日新月异。服装设计的创新点就在于能否与人类文明紧密结合，以一种审美的状态反…     

美国商学院促进协会的商科认证研究

美国商学院促进协会是全世界商科教育最有声望和最信任的认证机构之一,其商科认证包括战略管理与创新、参与者、学与教、学术与专业活动四大模块15个认证标准。通过首次认证表明认证学院已达到或超过公认的最低教育质量,持续改进评估是认证学院保持认证地位的周期性行为。美国商学院促进协会商科认证具有以学院使命为依据、强调内部质量保障体系建设和重视师资背景多元化发展三大特点。中国商学院在建设卓越商科教育的进程中,首先要确立特色鲜明的学院使命,据此加强以学习效果评价为核心的内部教学质量保障体系建设,科学规划和大力发展实践型师资队伍。     

当代美国教师认证组织的对峙与互补──全美专业教学标准委员会与美国优质教师证书委员会之比较研究

文章对美国两大教师认证组织——全美专业教学标准委员会(NBPTS)和美国优质教师证书委员会(ABCTE)的创立背景、认证标准、认证过程及其影响和意义作了对照分析,展示了美国教师认证领域专业化和反专业化(即所谓解制)这两种趋势的对立与互补状况。     

美国新泽西学院STEM教师职前培养的特点及启思

随着STEM教育在我国的兴起,从事STEM教学的教师数量短缺、教师素质欠佳成为备受关注并亟待解决的问题。美国STEM教师职前培养经过长期探索,已经具备比较成熟的培养体系,尤其是位于美国STEM教育顶尖地区的新泽西学院,创造了独特的STEM教师培养体系。通过从培养目标、专业设置、课程设计、教学实施、认证评估等五个方面剖析新泽西学院STEM教师的培养过程,发现培养计划多样、注重科学研究、强调跨学科学习、重视教学实践是其STEM教师培养的突出特点。这些发现对我国STEM教师培养具有一定的借鉴意义。