自学考试应努力推行“双证”沟通

随着我国教育“立交桥”的建立与完善，在职业教育领域率先实行了学历证书与职业资格证书(即“双证”)的沟通与衔接，充分发挥了职业教育服务社会的功能。笔者认为，自学考试也应努力推行“双证”沟通，以拓宽自学人员求职就业的渠道。     

高等教育自学考试学历证书与职业资格证书沟通和衔接的探索

本文在分析总结我国高等教育自学考试已开展的学历证书与职业资格证书沟通和衔接试点的实践基础上．结合自学考试的特点，深入探讨构建以职业资格标准为导向，以职业能力为培养核心，职业资格证书和学历证书并重发展、相互沟通与衔接的自学考试专业体系。     

树立正确人才观 加快建设现代职业教育体系——江苏省教育厅副厅长杨湘宁谈江苏现代职教体系建设

《关于加快发展现代职业教育的决定》提出,"到2020年,形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通,体现终身教育理念,具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系"。近年来,江苏省在加快推进中高职衔接的现代职业教育体系建设,系统培养高素质技术技能人才方面进行了一系列探索。本期,江苏省教育厅副厅长杨湘宁将为我们介绍相关情况。     

自学考试专业建设的意义、原则与思路

专业建设是自学考试的一项基础性工作,是自学考试体系的基石工程;专业建设能助推自学考试改变自身状态、变劣势为优势,从而推动自学考试的综合改革;专业建设是自学考试沟通人才培养与社会需求的枢纽。自学考试专业建设必须与社会时代变化相适应,与学生发展需要相适应,与教育发展政策相适应。推进自学考试专业建设要以社会需求为目标,调整人才培养规格;以考生的发展需求为宗旨,改革完善课程体系;以终身教育为指导,推进学习支持服务体系建设。     

高等教育自学考试与职业教育的沟通衔接研究

高等教育自学考试凭借其自身开放性、自主性、灵活性等特点和适应性强、权威性大、效益性高等优势,为我国高等教育改革与发展做出了重要贡献.文章指出高等教育自学考试与职业教育的沟通衔接具有重大意义,对两者沟通衔接的可行性进行了分析,进而对沟通衔接的策略进行了深入探讨,旨在促进高等教育自学考试与职业教育的可持续发展.     

新时期构建现代职业教育体系的基本思考

构建现代职业教育体系是我国30多年经济社会持续发展与世界网络信息技术高速发展历史性交汇的要求。适应发展需求,产教深度融合,中职高职衔接,职业教育与普通教育相互沟通,以及体现终身教育理念共同构成了现代职业教育体系建设的基本要素。新时期,推进我国现代职业教育体系建设亟待采取新策略。     

浙江省关于自学考试与职业学校教育沟通衔接的实践与探索

本文从浙江省实践经验出发,探讨自学考试与职业学校教育沟通衔接的路径。     

邓小平职教思想及对我国教育发展的指导意义

邓小平职业教育思想的要点可概括为三个方面,即重视发展职业教育、多形式多途径发展职业教育和职业教育应各层次相衔接和沟通.     

安徽省中等职业学校推行学分制试点工作的指导意见（试行）

一、指导思想。在中等职业学校推行学分制，是深化职业教育教学改革，推行弹性学习制度，进行教育教学制度创新的重要举措。通过在中等职业学校积极稳妥地逐步推行学分制，逐步建立与社会经济发展相适应的中等职业教育管理制度和人才评价制度；逐步建立与就业需求和个人发展相衔接的教学制度；建立“以服务为宗旨，以就业为导向，以学习为中心”的办学体制；实现职业教育与职业培训、中等职业教育与高等职业教育、职业教育与普通教育的沟通与衔接。     

我国现代职业教育体系研究——基于中高职衔接、普职沟通的视角

现代职业教育体系要体现经济和产业、个体发展以及教育体系自身发展的需要。当前我国已经初步建立起了多层次、多种类,涵盖初、中、高等的职业教育体系。同时还存在诸如职业教育处于相对弱势地位、职业教育与普通教育的渗透与沟通失衡、中高职教育层次不衔接的问题。未来的职业教育发展方向以提高职业教育质量为重点,走内涵式发展道路,实现普通教育与职业教育均衡发展和中高职的无缝衔接。     

科学教育与人文教育在职业教育中融通的实践

高等职业教育是以能力培养为核心的全面发展教育,必须重视学生思想道德、科学文化和身体心理等综合素质的培养。忻州职业技术学院通过"理论和实践并重,技术与人文融通"的办学模式,把人文教育融入人才培养的全过程;并以"人文校园、职业环境"为主线,建设特色鲜明的校园文化,拓宽人文教育的实施途径;对人文教育目标规格、教育内容、方式方法、实施过程、环境与制度等做了有效地探索;构建了职业教育中科学教育和人文教育有效融通的教育模式。     

终身教育·成人教育·全民教育

终身教育和全民教育是20世纪后半叶的两大的教育思潮,对全世界的教育产生了重要影响。成人教育作为终身教育体系的一部分,被赋予新的内涵和使命。本文在阐述终身教育、成人教育、全民教育内涵的基础上,分析了三者之间的互动关系及联系。     

快感教育与痛感教育

通过反驳单一的快感教育来探讨教育的丰富内涵。特别强调痛感教育升华为美感的重要性,通过讨论,引导人们走出教育的误区,培养更为健全的人格,完成教育的终极关怀——成人。快感痛感美感是一个统一的整体,教育不能顾此失彼。     

音乐教育与素质教育

全面推进素质教育,培养与现代化要求相适应的高素质人材,学校从应试教育转变为新型的素质教育,关系到中华民族的长远发展。素质教育的实质在于促进学生内在身心的发展与人类文化向个体心理品质的内化。音乐教育具有开发智力、促进学生的形象思维能力、想象力和创造能力的进一步发展,提高学生智能,陶冶情操,培养良好的道德品质,使学生身心健康成长。器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣、提高学生的审美能力、发展学生的创造性思维有着十分重要的作用。音乐教育是素质教育不可缺少的环节。     

学校体育与素质教育

通过对学校体育在实施素质教育中的地位、作用、存在的问题以及改革对策等方面的初步研究 ,提出在素质教育中学校体育要充分发挥作用     

爱育与思想政治教育

爱育是爱的健康情感教育、爱的思想观念教育、爱的高尚行为教育。重视对当代大学生进行爱的教育,具有十分重要的意义。其不仅有助于大学生主动掌握爱的话语权,促进思想政治工作,而且有助于大学生的全面发展,有助于和谐社会的建设。     

体育教学与素质教育

当前，我国经济飞速发展，由计划经济向市场经济转变，劳动方式由密集型向集约型转变，学校教育面临着严峻的考验。提倡素质教育，发展素质教育，是新的历史时期发展的必然要求，也是学校体育教学和体育教师面临的新课题。     

论通识教育与经典教育

通识教育是以经典教育为核心的教育,通识教育是终身经典教育在大学教育里的一环。通识教育既须着重"崇德返本"的经典,又须着重"穷智见德"的经典。实施通识教育唯一的出路是向下扎根,向上延伸。     

人文主义教育与思想政治教育

人文主义教育是思想政治教育的基础,人文主义教育与思想政治教育的关系表现在两者相互渗透、相互促进;人文社会科学知识是思想政治教育不可缺少的基础和前提条件;在思想政治教育过程中渗透人文主义精神、重视对受教育者的人文关怀是思想政治教育的有效手段.在人文主义教育价值取向下思想政治教育必须处理好如下几个层次的关系人文主义教育与思想政治教育的关系、思想政治教育中理想教育目标与现实教育目标的关系、思想政治教育的统一性和多样性的关系.     

书法教育与素质教育

在教育体系中开展广泛的书法教育，继承和发扬书法艺术的优良传统，是精神明建设的需要，是培养人才的需要。是普及和提高全民素质的需要。书法教育具有与素质教育相一致的面向全体、全面发展、培养个性的特征，在思想教育、开发智力、美育、健体等方面发挥着独特的功能，对促进学生全面发展起到重要的作用。