浅谈学生个性品质的培养

中小学阶段 ,不仅是智力启蒙的最佳时期 ,也是学生形成个性品质的关键时期。作为教师 ,不仅应当重视学生的智力开发 ,而且更应当重视学生良好的个性品质的塑造 ,引导学生健康发展。心理学研究表明 ,学生良好的个性品质的培养 ,有利于学生智力的发展。学生的个性品质主要体现在自信心、竞争性、交往能力等方面。(1 )自信——成功的基石一个人要成功 ,必须要有自信心。有了自信心才会产生战胜困难的决心 ,如果一个学生什么事都不敢想、不敢做 ,觉得自己处处不如别人 ,碰到困难就半途而废 ,没有一点自信 ,那么他以后也将是一个不求上进、碌碌无…     

小学语文课堂教学中学生创新个性品质的培养

创新个性品质是现代学生应该具备的素质之一,所以从小学语文的课堂教学开始就应该积极开展有关创新个性品质培养的工作。语文教师在小学语文课堂教学中通过营造氛围、构建平台以及正确的方法引导等方式积极地为学生培养创新个性品质。     

教师应具备的个性品质

江泽民同志提出：“老师作为‘人类灵魂的工程师’不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表”。在教学中，我认为教师的个性品质是教师在学生中赢得威信的基础，是对学生产生巨大影响的精神力量。     

政治课堂教学如何培养学生良好个性品质

在个性品质形成期的职校生,很容易出现个性品质的偏差,身为政治课教师,我们要想方设法在课堂教学中着力培养学生积极良好的个性品质,为学生终身好就业、就好业打下良好的基础.     

在数学教学中培养学生的良好个性

在小学数学教学中培养学生的良好个性,教师要通过各种渠道,抓住契机,把握好数学教学与学生个性之间的联系,发挥数学教学的功能,从而形成学生的良好的个性品质,我是这样做的:     

只有爱学生 才能教好学生

关爱学生,不仅是教师的职业要求,同时也承载着全社会的期望,这就确定了教师工作在学校教学中的重要地位:教师不仅要教学生读好书,而且还要教学生做人,使每个学生形成良好的个性品质。多年的一线从教经验告诉我,在一个优秀个体的形成过程中,抓好两拨学生是关键。这两拨人     

论良好师生关系建构的观念基础

师生关系是学校中一种最基本,也是最重要的人际关系。良好的师生关系的建构需要以现代人学观、学生观和教师观作为基础。现代人学观强调,师生首先是作为“人”相遇在一起并产生关系的,因而要从人的本质、价值高度审视师生关系;现代教育观强调改变应试训练,提倡师生解放,重视个性与主体性培育;现代学生观强调把学生视为发展中的人、完整的人、学习的人和未来社会的主人;现代教师观包括要有正确的权威观、正确的角色职能观和正确的专业观,强调教师更应以内在精神力量和人格品质影响、感召学生,埋头工作,成为学生学习的榜样     

教师个性品质与人格魅力对学生的影响

教师的个性品质潜在地影响着学生的心灵,影响着学生的精神世界,从而直接影响着学生个性品质的形成, 所以,要想做一个学生信任的、崇拜的好教师,要想增强和提高自己的施教效果,只有知识是不够的,还必须以良好的个性品质作基础,用自己的良好个性品质来感染学生、影响学生,从而达到良好的施教效果。     

如何克服学习中的自卑心理

正我是一名初中教师,多年来担任班主任工作,工作中难免遇到各种各样的学生。有的学生成绩优异,有的学生成绩较差;有的学生爱美,有的学生爱唱;有的学生性格开朗,有的学生性格内向。作为教师,每天都要面对这些个性差异的学生。孩子有个性是正常的,但是如果孩子有自卑心就不正常了。     

学校教育工作中人格培养的重要途径

学校教育要提高学生成绩 ,更要培养学生健全的人格。良好的心理素质已成为现代社会对人的素质的基本要求。由于学生个性差异的客观存在 ,教师的教育应尊重学生个性。为此 ,要引导学生进行自我培养 ,个人主动自觉地完善人格 ;陶冶学生情感 ,进行行为训练 ;用教师的人格去塑造学生的人格。只有这样 ,才能真正发挥教育在人格品质形成过程中的主导作用     

语文教学渗透心理健康教育初探

从小进行心理健康教育是现代教学的必然要求,也是广大教育工作者所面临的紧迫任务。作为一名小学语文教师,我在不断的学习和实践中感悟到,语文教材内容符合小学生的心理特点,在学习过程中能够培养学生良好的情感、意志、个性品质,使学生在学到知识的同时,还能拥有一个健康的心理。下面简要初探小学语文教师在课堂教学中渗透心理健康教育的方法。     

建设富有生机活力的新课堂

语文课程改革发展到今天,在反复探索和实践的基础上,我就建设新课标下的语文课堂谈一下自己的心得体会,以抛砖引玉。首先,要营造一种民主、平等、和谐的课堂氛围,这是使课堂富有生机活力的前提。只有在这种氛围下,学生才会主动参与,进行对话体验,产生师生和谐的对话场面。因此,这就要求老师要尊重学生的人格,保护学生的学习积极性。特别是对学习有障碍的学生,不仅不能歧视,教师还应该多倾注一点爱心,多给予一点关心,在鼓励中使他们树立自信心,促进他们健康成才。其次,要做有“个性”的老师,以适应富有生机活力的课堂。作为老师,首先要读“懂…     

浅谈数学教学中学生个性品质的培养

在小学数学教学中,要期望学生在数学活动中取得成功,期望学生将来成为数学人才,就必须在发展学生数学能力的同时,培养他们相应的个性品质.那么,要注重培养哪些个性品质呢?我认为,要着重培养数学兴趣、数学美感、创新精神.……     

适时点拨，拓展生成

教师作为课堂教学的组织行、引导者．要善于运用“点金之术”,让学生智慧的火花在轻轻一点间不断进发,使学生的智慧之火在巧妙一拨下,尽显其个性、灵性。那么,教师究竟在何时点拨才是恰到好处呢？     

放胆表达 让学生思想自由驰骋

教师在指导作文时，要鼓励放胆表达。所谓放胆表达，就是教师提供一种或几种习作的范围，然后放手让学生自己命题，不规定字数、时间，学生爱写什么就写什么，爱怎么写就怎么写，任学生思路驰骋，自由地倾诉表达，少一点条条框框，多一点稚气，提倡“我手写我口，我口写我心”，有话则长，无话则短，以调动他们的内在潜质，让学生的习作个性得到充分的展示。     

浅谈数学教学中学生个性品质的培养

在小学数学教学中,要期望学生在数学活动中取得成功,期望学生将来成为数学人才,就必须在发展学生数学能力的同时,培养他们相应的个性品质.那么,要注重培养哪些个性品质呢?我认为,要着重培养数学兴趣、数学美感、创新精神.……     

让个性的风采飞扬

二十一世纪，是一个尊重个性，展示个性，塑造个性的时代。语文教学要“面向现代化、面向世界、面向未来”，切实提高教学质量，真正实现素质教育，就必须将语文个性教育作为语文素质教育的核心。教师要把发掘教材个性作为现代语文教学的切入点与突破口，把发挥教师个性作为现代语文教学的磁场与内驱力。语文教学是一门艺术，泯灭了其个性，就像花儿少了雨露，即使开着，也不会鲜艳。语文教学必须面对这个现实，在听、说、读、写诸方面给学生个性以充分的自由发展空间。尤其是阅读与写作上，语言教学必须冲破传统的羁绊，走向自由的境地，让…     

还能惩罚学生吗？——有感于“现在的学生碰不得”

现代教育提倡以人为本,老师要关爱学生,要尊重学生人格。可是人们的认识却进入了一个误区：现代教育,老师不能惩罚学生：为此,教育工作者倍感老师难当。确实,现在的学生多是独生子女,孩子是家长的“宝贝”,学生个性强,在教育中教师骂不得、碰不得,只要给学生一点“颜色”,当即会遭到诸如“体罚”、“变相体罚”等言论责难,弄得教师在教育学生时显得畏畏缩缩,     

利用教材,培养学生的个性品质

小学语文是一门基础学科,蕴含着着丰富的情感内容。培养学生优秀的个性品质是素质教育的重要内容之一,是学生综合素质的重要组成部分。作为一名小学语文教师,我们要深化课堂教学改革,寻求行之有效的教学策略,培养出具有优秀个性品质的学生。一、唤起学生自信,引导学生表现自己在语文教学中,我们要建立民主、平等、和谐的师生关系,营造宽松的课堂气氛,大胆放手,让学生自己质疑、思     

教师应具备的师德及个性品质

江泽民同志提出：“老师作为‘人类灵魂的工程师’不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。”在教学中，教师的师德和个性品质是教师在学生中赢得威信的基础，是对学生产生巨大影响的精神力量。