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转变学生的学习方式,培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度;课堂教学要唤醒学生的学习欲望,要学生主动参与,自主学习,师生互动,共同探讨;把课堂外延扩展到社会大舞台,改变以往单一的课堂内授课. 相似文献
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作业是检查学生理解和消化知识的一种重要手段。给学生布置作业是每个教师在教学工作中无法回避的现实。在应试教育向素质教育转轨的过程中,怎样给学生布置作业是每个教师应探讨的一个实际问题。下面结合多年教学实践略谈个人浅见,愿同行赐教。一、注意减轻负担,每次作业量不能过多目前,学生负担过重的一个原因就是作业多,学生总有做不完的感觉。很多教师布置作业时往往以各种复习资料为中心,这不仅淡化了教材,而且严重增加了学生的负担。我在布置作业时,不留课外作业,课内作业每次不超过三道题,学生当堂就可完成,切实给学生卸下包袱,轻装上… 相似文献
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在教育教学过程中,学生是处于被动、从属地位,还是处于主动、主体地位,这不但是传统教育观与现代教育观的一道分水岭,而且是应试教育与素质教育的一条分界线。主体性是个人全面发展的核心,是人全面发展的根本特征,只有少年儿童主体性得到充分发挥,才能最终实现社会化、个性化的发展。可以说,学生主体发展质量及其能否成为社会发展的积极力量是衡量教育教学质量的主要标准。那么,在小学教育教学过程中,应当怎样发挥学生的主体作用呢?笔者认为,关键要做好以下几方面的工作: 一、提高学生的主体意识 在教育教学活动中,学生是有主… 相似文献
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吴建峰 《中国基础教育研究》2007,3(11):39-39
长期以来,人们在思想观念上有一种思维定势,就是教师应该在教学中扮演重要角色,起决定作用。过分强调师道尊严,教师凭自己的学识、方法、经验驾驭课堂,很少受到学生的质疑和挑战,课堂教学“唯我独尊”。这就是“以教师为中心”的传统师生关系。然而教师和学生是教育活动的两个方面,两者缺一不可。学生在教育过程中应处于什么地位?有什么作用呢?学生在教育过程中并不是消极被动地接受教育,而应积极主动地参与。学生的学习要取得成功,需要教师的指导影响,但最终还要取决于学生自己主观能动性的发挥。 相似文献
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新课程改革以来要求发挥学生学习的主动性,只有发挥出学生的主动性,才能提高教学效率。因此,本人在教学实践中对此问题进行了探索。 相似文献
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当前,教育改革的目标之一就是要培养学生主动学习,自主发展,这就需要探索课堂教学以学生发展为本的一些行之有效的教学策略,以促学生的全面发展,实施素质教育,其基本的一点是要调动学生学习的主动性。怎样才能调动学生的学习主动性呢?下面就此谈一点个人的体会。 相似文献
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李金秀 《彭城职业大学学报》2002,17(2):57-58
体育教学中,如何以学生为主体,培养学生主动性,创造性等综合素质和能力,是当前体育教学工作中亟需解决的问题,体育教学要树立“以人为本”的思想,营造和谐的学习气氛,让学生成为学习的主体,培养学生主动性,创造性学习的能力。 相似文献
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长期以来,在德育课中发挥学生主动性成了困扰我们完成教学任务、实现有效教学目标的一大难题。为此,笔者通过问卷调查,结合教学经验,制订了相应的对策,不仅改善了学生的课堂参与情况,而且提高了课堂教学效果。 相似文献
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随着素质教育的进一步深化,人们对教育功能认识的不断提高,教师也应从以前的传统教学方法转变到以学生的发展为中心的教学方法上来,创造生动活泼、和谐愉快的学习环境,真正启发和诱导学生,把学习过程当做是满足内在需求的主动探索过程,并在教师的引导下,学生通过自己动口、动脑、动手等实践活动学会学习,获得终身受益的基础能力和创造才 相似文献
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