小学生作文摘抄集锦

1."我和同学陈丽一起骑车出门玩,她的气门芯坏了,我就把我的拔下来给她装上,我俩一起高高兴兴骑车回家了。"2.一篇介绍老师的外貌,应该是"老师有一张瓜子脸",小张写成"老师有一张爪子脸",我们语文老师差点没晕掉。3.老师要求用"更……更……更……"造句,一同学写到"安尔乐卫生巾更干、更爽、更安心"。4."运动会100米终于开始了,同学们像一只只脱缰的野狗奔了出去。"5."解放军叔叔一个个匍匐前进,就像一条条绿色的青虫在地上蠕动。"     

如何让小学生作文走向生活

一、小学生作文存在的问题小学生作文普遍存在弄虚作假现象,学生把作文当作＂苦差事＂。当＂捏破笔杆子,搔破头皮子,挤不出一点子＂时,便乱抄作文书上现成的文章,或抄同学的作文,内容言不由衷,     

小学生作文不求人

由曹剑尘等编写，广东教育出版社出版的《小学生作文不求人》是一本内容丰富、特色明显的作文指导书，它有针对性地指导和帮助小学生在学练作文的过程中解决种种疑难，提高作文能力，写出好作文。     

浅析小学生作文心理压力

小学生怕写作文是困扰作文教学的普遍问题。如何减轻学生心理压力,激发作文兴趣,提高作文能力,让作文成为学生内心理想、交流倾吐和成功表现的需要。这要求我们必须尊重学生的作文心理,重视学生的心理需要。我结合教学实践谈谈一些体会。     

作文三十六计之“列举计”

羡慕小豆豆的N条理由 卢江坤 我好羡慕《窗边的小豆豆》这本书里的主角小豆豆,她本来是一个很调皮的学生,最后居然成了巴学园"明星"学生,这多神奇呀!我到底羡慕她什么呢? 1.她能去电车教室上课.电车教室是用废弃的电车车厢改装的,只要拆掉原来的长椅子,放上课桌椅,再在驾驶员的座位上放一块黑板就行了. 2.她能去温泉公园郊游. 3.如果把所有的功课都做完了,她下午就可以去散步. 4.她和同学们想上哪一节课就上哪一节课.老师把所有的重点写在黑板上,有的学物理,有的学数学,有的学语文…… 5.她能参加升鲤鱼旗比赛,能从大鲤鱼的嘴里钻进去,再从尾巴那儿钻出来.鲤鱼一共有三条呢.     

如何指导小学生作文

一、在轻松愉快的谈话中引导学生进入写作意境要解除学生对作文望而生畏的心理,每次作文指导之前,可安排一些轻松愉快的谈话,打消学生的顾虑,以便顺利地进入写作的意境之中。例如:我在指导学生写《可爱的家乡》一文时,一开头就用亲切的口吻很自然地问:同学们,你们都登过山吗?站     

小学生自改作文的探索

案例老师发现学生作文中出现不少语病,于是摘抄在白纸上。师:今天,老师遇到了难题,想请大家帮忙,不知你们愿不愿意?师:这儿有个句子,不知怎样修改?请大家当一次老师吧。（出示备好的纸条）“老师组织我们到公园去春游,啊呀,不好！两个小朋友不约而同地掉到湖里去了。”     

小学生作文批改的策略

一谈起作文的评改工作,许多教师立刻就皱起了眉头,大叹辛苦!教师包揽了作文的评改工作,做了作文评改“全保姆”。叶圣陶曾经说：“我当过教师,改过学生的作文本不计其数,得到过深切的体会：徒劳无功。”为此,我在教学中不断探索,尝试让学生参与到作文的评改工作,     

小学生自改作文指导

<正>教师在批改作文时,发现文中错误,常常喜欢用红笔刀砍斧削,改得满纸通红。作文发下去后,学生往往马虎看,导致作文能力得不到明显提高,甚至下次作文仍然犯上次作文的错误。究其原因,主要是因为教师没有把指导作文的重点放在指导学生自改上。学生作文喜欢一锤定音,草稿写完后不愿认真修改,因而作文水平提高不快。对此,我在指导学生作文时,采用多种形式,使学生明白好文章不是写出来的,而是改出来的,激发学     

浅议小学生作文生活化

生活应是多样化的,每个人眼中、心中的生活,更应是丰富多彩的。小学生作文就应该把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。但小学生往往容易忽略身边的事情,不容易挖掘身边的题材。教师在作文教学中应培养学生说真话、诉真情的能力,让他们     

小学生作文之浅见

小学生作文向来是语文教学的难点,老师难教,学生难学,老师的公开课常常避开作文教学。作者认为教好作文要做好以下几点:一要帮助学生审好题选好材;二要讲解例文的一般结构;三要用多种方法帮助学生回忆事情,再现事情经过,指导学生精细观察;四要重模仿;五要重积累、重观察。     

如何引导小学生评改作文

评改作文是作文教学的重要组成部分，是学生习作过程不可忽视的教学环节。因此，要对作文评改的方式方法进行创新，从而使学生写出更好的作文。     

关于小学生作文内容具体的浅析

小学语文教学大纲规定,作文一定要有内容。长期以来,作文空洞无物的问题一直困扰着同学们,而“内容具体”又是小学作文教学的最基本的要求。如何做到言而有物呢？下面就谈谈我的几点看法。     

作文侃吧

以前讲作文，常常是老师讲学生听。这一次，我们把学生作文中的长处短处总结出来，让同学们自己侃，这样更贴近你，对不对？什么，侃错了怎办？没事，有老师陪你们一起侃，错不了!     

谈小学生作文的选材

写文章好比做衣裳，有个选取材料的问题。人们常说，写作文，三分在技巧，七分在选材。学生在作文时取材上的雷同和陈旧是常见的弊病，这就使得学生的作文没有个性，没有新意。     

谈小学生作文起步指导

小学生起步作文,学生都认为难,感到无话可写。一说写作文同学们都有点“谈虎色变”的感觉。其实写作文主要是“兴趣”和“爱好”的培养。只要具备了这两点,那么步人作文的门槛也就轻松自如了。     

小学生作文一沤之悟

语文者,是沟通器械,交流工具,是知识海洋之头源,是理解之根本,舍此素质大厦之基必危脆难坚。本人在教学过程中,悉心体悟,认真研磨,精勤惕厉,今将教学写作之体会率尔操觚,一斑之窥,敬请商榷与指正。一、通过宽容让学生明理传道解惑是爱的职业,语文更是人文教育。教师对学生的理解、信任、尊重、宽容必然会唤起学生对教师的亲近、信赖、仰慕和敬佩。学生年龄小,要给予他们博大的爱,让他们感受到温暖,从而更好更快地     

真实——小学生作文的基本要求

怎么使学生作文写得真实呢？我认为作文教学主要应从以下几方面入手。     

小学生作文该写什么

小学生作文该写什么？课标明确指出：“能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实”。现实问题是,即使有些学生绞尽脑汁写出了文章,大多也显得贫乏粗涩。究其原因,实际上是学生作文时缺乏素材。那么,小学生应该写什么呢？教师该如何指导呢？课标给出了很好的答案：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”     

小学生作文如何积累素材

小学生写作文时感到最困难、最头疼的事情就是没有内容可写,这也是作文教学中最棘手的问题。不少学生的作文内容空洞,千篇一律;说假话、空话、套话,缺乏真情实感。没内容写的原因有二:一是缺少生活,二是不善于在生活中捕捉写作材料。因此采取多渠道开源引水,积累写作素材是作