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1.
感觉统合训练是纠正儿童感觉统合失调的最佳办法,受到研究者、教师及家长的认可,并将其融入幼儿课程作为教育方式。本文通过理论与实践证明,感觉统合训练同样有助于改善自闭症儿童感觉统合失调,促进自闭症儿童各方面能力的提高,将感觉统合训练融入自闭症儿童游戏效果更佳,并提出感觉统合游戏的实施策略。 相似文献
2.
张岩 《四川教育学院学报》2012,28(4):120-124
在回顾感觉统合训练在自闭症康复中的作用的相关研究的基础上,以华北地区中小型自闭症教育和康复机构的5名感统训练师为个案,从教师在教学过程中占主导性的视角出发,研究该机构中感统训练师教学现状及影响其教学效果的因素,针对该机构感统训练师的发展与培养提出针对性建议。 相似文献
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4.
自闭症是儿童脑功能失常,从被认识开始,一直被许多专家和父母所困惑,至今自闭症的原因还不是很清楚。儿童自闭症通常发生于3岁之前,无论在成因、发展方式、治疗手段和成年人的自闭症都有很大区别,它是一种严重的婴幼儿发育障碍。自闭症的儿童显现出许多感觉处理不良的情况,在某种程度上,也是触觉发育的不足,但它发生的问题远远超过一般单纯的触觉敏感或迟钝。 相似文献
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徐鸿成 《辽宁师专学报(社会科学版)》2005,(1):99-100
感觉统合是正常儿童的发展过程,自闭症儿童显示出许多感觉处理不良的症状,他们在接受感觉刺激、感觉调节、感觉统合等方面都存在一定的问题。有针对性的对自闭症儿童进行感觉统合训练,有利于他们的健康发展。 相似文献
6.
在对一名学龄前自闭症儿童自身旋转刻板行为的干预中,运用单一被试实验法的实验设计,采用感觉统合结合运动训练的综合干预方案,进行为期11周的干预。干预后该儿童旋转的刻板行为消失,表明提高感觉统合和粗大运动功能对自闭症儿童刻板行为有明显的改善作用。 相似文献
7.
曹晓沛 《中国教育技术装备》2011,(13):16+21
自闭症儿童的言语发展迟缓、人际关系障碍、环境适应不佳等问题,可能与触觉敏感、本体感不佳等相关。奥尼兹教授首先发现,自闭症儿童是脑生理学上的问题,有感觉输入及运动指令输出上的困扰,这种调节技能上的障碍,应来自于脑干前庭核功能不佳,所以认为自闭症儿童存在感觉统合失调的问题。 相似文献
8.
儿童自闭症又称儿童孤独症,通常发生于3岁之前,是一种严重影响儿童成长的发展性障碍,是医学、教育学和心理学研究中的难点。其主要症状表现为社会交往障碍、语言障碍、兴趣和行为异常,这三种症状后来成为诊断自闭症的最基本特征,叫作"三联症"。自闭 相似文献
9.
在对培智学校一名重度自闭症儿童进行的为期一年半的模仿能力训练中,以主题单元活动的方式开展了模仿玩玩具、模仿身体动作、模仿手部动作、模仿口型和模仿发声等五个层次的训练,强调先备基础技能、训练的阶段性、视觉支持策略以及直接与交互式教导技术的运用。训练后,个案模仿能力明显提高,注意力、沟通、社会适应能力均有所改善,刻板行为减少,兴趣范围得到扩展。 相似文献
10.
作者针对重度自闭症儿童存在不能服从指令的问题,进行了长达七年的个案研究,在研究过程中,主要采用了教育训练实验法、任务分析法、程序分析训练法,使儿童实现了从交往诱导阶段到初步服从指令阶段,直至自觉服从生活环节的指令阶段的提升。研究结果表明,只有采用量身定做、操作性强的教育实施方案,及时进行干预,才能矫正不良行为,从而达到重度自闭症儿童服从指令的教育目标。 相似文献