数控加工实训教学的思考

本文结合常州信息学院数控实训教学现状,探讨在数控加工实训教学过程中如何激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力和创新能力.并探讨了通过多样化的手段,提高数控机床加工实习教学的成效的一些经验.     

浅谈高职院校激光加工实训教学

本文阐述了开展激光加工实训教学的必要性;结合高职教育的特点,介绍了实际教学当中的经验并对今后的发展作了总结。     

中职数控加工技术实训教学浅议

数控机床是综合应用计算机、自动控制、自动检测及精密机械等高新技术的产物,是技术密集度及自动化程度很高的典型机电一体化加工设备。它与普通机床相比,优越性是显而易见的,不仅零件加工精度高、产品质量稳定,且自动化程度极高,可减轻工人的体力劳动强度,大大提高了生产效率。特别值得一提的是,数控机床可完成普通机床难以完成或根本不能加工的复杂曲面的零件加工,因而在机械制造业中的地位愈显重要。但我们要清醒地认识到,能否达到数控机床以上所述的优点,还要看操作者在生产中能不能恰当、正确地使用它。     

数控加工技术教学与实训的探索

文章针对中等职业学校数控专业理论与实践教学的各个环节,从基础、技能、创新等几个方面进行了阐述,围绕培养理论够用、技能过硬的创新型数控加工技术应用型人才,进行了教学模式的有益探索与设计。     

数控车床加工实训教学要点探讨

机械制造业是社会经济发展的重要组成部分。在工业生产过程中,我国的40%都是机械制造生产,因此,机械在我国经济的生产和发展过程中具有重要的作用。社会经济的迅速发展和科学技术的进步,为机械制造业的发展提供了良好的机遇。目前,我国机械制造业中,普遍存在缺乏专业性人才的问题,需要更多既掌握了数控技术,又熟悉数控编程和加工操作的人才,这就需要加强数控车床加工的实训教学。     

数控加工实训教学场所的设计与使用

江苏省昆山第一中等专业学校在规划新实训基地建设时,确定了数字化实训工厂的建设,同时也将数控加工实训场地的教学岛概念与其进行整合,提出了综合性方案。     

数控加工实训课题开发研究与实践

在数控加工技艺不断发展的这一大背景下,企业对相关人才掌握数控加工技能知识量情况跟与之对应培训等方面提出了更高层次的需求,此外把就业作为中心思想的教学模式在改革方面也得到了显著的效果。为进一步适应课程改革新形式,达到数控加工专业对教学所提出的要求,我们从实际调研中充分展开探究,同时呼吁了相关的专家和教育界人士一起进行了一场以不同院校实际情况为出发点的实训课题。     

高校数控组合件加工工程实训的教学实践

数控车、铣实训教学是本科机电专业教学的重要环节。将数控车、铣的理论知识与实践操作相结合,使学生掌握相关编程知识和加工技能。并且根据笔筒与底座的课题自主设计组合件完成作品加工,从而增强学生的专业知识与动手能力,有效地培养了学生独立工作能力及创新能力。     

虚拟现实技术在铣削加工实训教学中的应用

采用虚拟现实、增强现实等技术开发了基于zSpace的铣削加工虚拟仿真系统,实现了基于裸眼的立体画面跨屏显示功能。借助Vuforia增强现实开发平台,开发了增强现实虚拟仿真APP。将虚拟现实开发成果应用于铣床加工实践教学,既增强了学习者的学习兴趣,又避免了学生操作机械实际设备可能发生的危险,具有很好的工程应用推广价值。     

如何在中职学校上好数控加工实训课

本文对中等职业学校数控实训教学进行了分析与思考,从四个方面探索了上好数控实训课的方法和步骤。     

数控加工实训的教改实践

文章从中职教育高素质技能型人才培养要求出发,结合地方企业岗位技能要求,根据学校教学实际,总结了在数控加工实训教学的教材、教学方法、学生考核评价等方面的改革。     

数据库综合实训中实施课题法教学的探索

将探究模式引入实训教学是培养学生运用知识解决实际问题、培养学生动手实践能力的有效教学形式。通过对学生感兴趣的课题,以课题组的形式进行开发,不仅可以实现培养学生实践应用能力的目标,同时还有助于培养学生的团结协作意识和科研能力。     

项目教学法在中职数控加工实训教学中的应用分析

机械数控加工对学生操作水平要求高,目前,机械数控专业在实训方面还存在诸多问题,如:实训效果不尽人意,学生兴趣不高等问题,以至于本专业学生就业后融入工作环境困难,或难以达到企业中数控加工岗位的技能要求。据此,如何将数控理论基础知识和实训过程完美融合,是每一位教师必须思考的问题,只有不断创新实训教学途径,注重教学质量和效率,才能帮助学生更好地适应社会工作岗位需求。本文将对中职数控加工实训中项目教学法的应用进行分析。     

数据库综合实训中实施课题法教学的探索

将探究模式引入实训教学是培养学生运用知识解决实际问题、培养学生动手实践能力的有效教学形式.通过对学生感兴趣的课题,以课题组的形式进行开发,不仅可以实现培养学生实践应用能力的目标,同时还有助于培养学生的团结协作意识和科研能力.     

数控实训教学之刍议

中专学校数控实训教学水平的高低,直接关系到其能否为国家培养出合格的数控技术人才.尤其是面对我国制造业现阶段缺乏大量技能型数控人才的现状,如何抓住机遇,办出具有特色的数控专业,培养出社会上真正需要的操作技术人员,是摆在每一个中等职业学校面前的亟需解决的问题.     

基于螺纹孔加工的复合刀具研制

使用普通车床加工螺纹孔时,一般做法都是利用尾座采取钻孔、扩孔、倒角、攻丝等工序进行加工。复合刀具能使生产率提高,保证加工表面相互位置精度,可以减少工序,减少机床台数。经多次反复实验研究,在扩孔刀上加装滚动轴承代替铁片限位挡板作用。能保证孔的深度尺寸,而不易划伤工件表面。本刀具结构简单、制造容易、成本较低,保证刀具使用方便、定位准确、轴承位置可调。     

数控加工实训教学改革之探索

随着社会经济的发展,市场竞争越来越激烈,企业对于人才的要求也越来越严格.在这样的现实环境下.作为高技能人才培养的最重要一个环节--数控加工实训教学必须坚持以市场需求为导向.坚持面向区域经济建设主战场,面向生产、服务与管理第一线,将当地产业结构和社会人才需求的变化趋势作为确定教学建设主体框架的依据.     

智能制造背景下高职数控加工实训教学改革研究

智能制造背景下高职数控加工实训的教学目标是培养学生创新、创造意识,方便让学生更科学地完成高职数控加工任务。为了提升学生的学习积极性,教师应当探索数控加工的课程机制,选择适合学生接受的教学模式及教学改革方法,可让学生在掌握制造需求、制造特点的过程掌握数控加工的技巧。基于此,文章就智能制造背景下高职数控加工实训教学的方法进行了分析。     

基于项目式实训课题的中职实训教学实施研究

以职业教育课程改革精神和建构主义、行为导向理论为指导,从项目式实训课题的开发,项目式实训课题的教学实施,项目式实训课题实施的保障等三个方面阐述了项目式实训课题在中职实训教学中的应用和实践。