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政治课作为一门文化基础课,衡量教学质量的高低,传统的做法全以考试分数作为评价标准:书面考试分数高,教学质量就高.近来,通过学习全教会`深化教育改革'的有关决定,并结合对在校生毕业生的实际考察,我们认为,评价政治课的教学质量应包含下列几项内容:①懂点基本理论;②能解决一些实际问题;③表现有所进步. 一方面,我们继续采用学生命题,交错测试,教师把关,开卷、闭卷相结合的做法,评出每个学生的学期考试成绩;另一方面,我们又结合学生平时的表现,主要包括个人德育量化得分和平时上课的表现等,两方面结合,评出每个学生的学期总评成绩. … 相似文献
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为了改变目前中学政治课考核评价中存在的弊端,根据实施素质教育的整体要求和思想政治课的教学目标,学习教改的经验,结合我校思想政治课的现状,我们认为实施“结构分数考核和评分法”对政治课教学的评价有一定的积极意义,经过认真反复的论证,制定了具体的实验方案,试验班级刚好是我校进入新课程改革的七年级两个班,在实验老师和学生的共同努力下,经过将近一年的实践,实验取得了初步的成效。 相似文献
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政治课是中学德育工作的主要途径。切实加强和改进政治课教学工作,提高其实效是改革开放和现代化建设新形势对学校德育工作的要求,也是政治课教学改革和发展的内在需要。近年来,关于政治课教学改革的研究和实践取得了较大的成就,但从总体上说,政治课教学仍未能摆脱困境,教师依然为之困惑。我认为,影响政治课教学实效的最关键、最根本的因素:一是教学方法,二是考试方法。 相似文献
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校本资源是思想政治课教学中不可或缺的活力元素。思想政治课教师应该更新教学观念,树立强烈的资源意识并善于发掘和利用校本资源,使教学的生命力得以彰显,为学生的发展注入活力。 相似文献
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考试作为一种教学质量的评价手段或工具,只具有工具属性,不具有教育的本质属性,考试的功能一是选拔人才,另一个是教学质量的反馈。它可以为应试教育服务,也可以为素质教育服务,因而是应试教育,还是素质教育,不在于有没有考试,而主要在于考试观。因而,政治课考试改革的思路,就是要在如何解决上述突出问题方面进一步探讨,在具体操作上,使考试的方法力求多样化,考试内容对考生素质的针对性力求科学,使之成为衡量学生真实成绩,确认教师教学效果的重要手段。政治课考试改革的关键在于转变教学观念和考试观念,要寓教于乐,寓考于… 相似文献
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传统的政治课教学,单纯地以考试分数作为评价学生的标准,未能充分发挥思想政治课是学生德育工作主渠道的作用,更不利于学生自身的发展。要改变此现状,应借鉴多元智能理论对学生的政治课学习进行科学的评价。 相似文献
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来宾市开展校本教研工作已有5年多时间。开展之初,对于校本教研我们就有这样的思考:(1)校本教研必须真正促进教师专业发展,不能为研究而研究,应立足实际依托身边资源探寻校本教研的有效方式,以研究促发展。(2)校本教研必须聚焦课堂,解决教师身边的教学问题,帮助教师提高教学效率,从而提高教学质量。(3)校本教研不应是阶段项目、阶段课题, 相似文献
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教育部2000年初中毕业升学考试指导意见中,明确提出思想政治科应设计一些开放性试题。高考试题也与时俱进,实现了从知识立意向能力立意的转变,要求考生运用所学的马列主义观点观察分析社会生活中的重大问题,解决现实生活给我们提出的理论和实践问题,具体表现在高考政治试题中出现的一题多答、采意给分、新观点加分的开放性试题。开放性试题在中考、高考中对考察学生创新精神和创新能力发挥了重要的作用,有利于学生素质的进一步提高,因此受到人们的广泛关注。一、开放性考试有利于提高学生素质以前的考试往往把知识作为考核的主要… 相似文献
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所谓校本课程开发是指学校根据自己的教育理念,在对学校学生的需求进行系统评估的基础上,充分利用当地社区和学校的课程资源,通过自行研讨、设计或专业研究人员及其他力量合作等方式编制出的多样性、可供学生选择的课程。就思想政治课校本课程开发而言,就是要改变过去那种知识内容抽象性、滞后性、艰涩性等特点,在充分体现学生的创新性、可操作性前提下开发,在联系学生的身心发展特点,接触社会生活的实际经历和范围内予以挖掘,体现校本课程具有的时代性、综合性、探索性、人文性、实用性,实现知识、能力、觉悟三者统一。1.有利于培养学生的… 相似文献
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教学改革必须与时俱进。就考核方法而言,网络化考试是大势所趋,高职思政课教学改革可以此为突破口,在过程化考核中融入机考模式,从而提高教学实效性。 相似文献
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充分开发校本教学资源,提高政治课教学信度 总被引:1,自引:0,他引:1
赵蓉 《教学月刊(中学下旬版)》2005,(4):16-17
在新课程改革中,课本教材,已经由原来的"教"教材,转变为现在的"用"教材.教师"用"教材的过程就是要对教材进行深度开发.如果我们联系自己的学校实际,联系学生的生活实际,联系教师个人的知识经验,对教材开发的内容进行系统整理,就形成了极富个性的校本教学资源.积极开发、巧用校本教学资源,已经成为政治老师提高课堂教学效益的重要途径之一. 相似文献
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