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《初中(几何)中值得商讨的一些问题》一文(《数学教学通讯》2000年第7期)对教材的钻研精神,从整体上讲,令人叫绝,可谓耳目一新,让人心悦诚服.该文对教材提出的前5个问题都是正确的,但问题6,本人认为没有挑出课 相似文献
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《直观几何》及对我国几何课程改革的启示 总被引：1，自引：3，他引：1
结合俄罗斯新版几何教材－《直观几何》，介绍了俄罗斯中学几何教材的历史沿革，在此基础上，从几何课程范式的转变、几何的现实性与理性思维之间的关系及几何教学的重新定位，即“做数学”应成为有效学习策略的核心等方面概括出此教材对我国几何课程改革的诸多启示，如几何教学需要学生的积极实践，老师的角色应是组织者、引导者与合作者，师生间要建立一种和谐的互动局面等。 相似文献
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本文详尽阐述了稽核<重心>的教学设计方案,可以使学生进一步明确物体重心的概念,准确地建立起几何图形的重心概念,使学生掌握找重心方法,提高学生的分析、创新能力. 相似文献
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许多老师使用Flash等具有编程功能的软件作出了正方体的截面图,但这些作法难以反映截面的任意性,另外交互性也不理想,其实运用<几何画板>完全可以解决上述问题.具体作法如下: 相似文献
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随着课程教育的改革,＂五严＂禁令的落实,课堂教学的效率就显得尤为重要。课堂教学之一就是课堂的问题设计。因而教师在课堂教学问题设计中,要立足于学生,立足于课本,认真研究教材,把握教材,把教材中蕴涵的知识巧妙地用题组、变式问题设计出来。 相似文献
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初中生普遍认为《几何》是一门比较难的学科，因学习《几何》需要一定的观察能力、思维能力、特别是逻辑思维能力，而初一学生年龄较小，学习《几何》有较大的困难，要培养他们学习《几何》的兴趣，扎实地打好基础，上好《几何》起始课就显得更为重要。下面就自己的教学实践谈些点滴体会。 相似文献
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孙秀梅 《数学学习与研究(八年级人教大版)》2008,(1):4-6
常常有同学说：几何证明题不知道怎么样书写,有时写了很多,老师说太啰嗦了,有时写得少,老师又说缺少步骤,那么怎样书写才正确呢？ 相似文献
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孙秀梅 《数学学习与研究(教研版)》2008,(2):4-5
常常有同学说：几何证明题不知道怎么样书写。有时写了很多，老师说太哕唆了，有时写得少，老师又说缺少步骤．那么怎样书写才正确呢？事实上。几何问题的证明是培养正确思维习惯的很好的学习过程，它能使人们养成缜密的思维习惯．在证明问题时．要说“因为……，所以……。”而得到的“所以……”，是以“因为……”而得到的直接结果． 相似文献
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无论是高中还是初中的新课程中部增加了有关概率的内容,其中又都提到了—个著名的实验:蒲丰投针实验。这是一个很有趣的实验,但教材中只是给出了有关的一些数据,并没有讲如何进行,本文谈谈如何利用几何画板制作和模拟这个实验。 相似文献
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杨鼎文 《西北成人教育学报》1999,(2):40-42
《高等几何》是高师函授数学教育专业（本科）重要的必修课程之一，现在通用的高等几何教材，其内容实为射影几何，初学者往往感到抽象难懂，对其中一些疑难问题理解不深，掌握不牢，甚至随着时间的推移而逐渐遗忘。究其原因，一是长期以来人们受传统教育思想的影响，只注重具体数学知识的传授，而忽视挖掘寓于数学知识中的数学思想与思维方法；二是对一门学科的研究对象、研究方法以及与相关学科的联系，缺乏总体把握与了解，“只见树木，不见森林”，自然难以收到“纲举目张”之效。引导函授学员寻求数学各分支之间潜在的“共性”，从而使… 相似文献
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笔者发现江西省现行初中《数学》教材有几个问题。一是错别字问题。在“空间与图形”这一学习领域中,尺规作图是初中学段的重要教学目标之一。从词义本身来讲． 相似文献
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笔者在教学实践中找到了依圆锥曲线统一定义在《几何画板》中制作曲线的一种方法,下面将其制作过程详细地展示出来,与各位老师共同分享。圆锥曲线的统一定义:平面内到定点F与定直线L(不过定点)距离之比是常数e的点的轨迹。当e<1时,轨迹是椭圆;当e=1时,轨迹是抛物线;当e>1时,轨迹是双曲线。 相似文献
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定积分是数学新课程教材选修2-2中的内容,如何让学生在"问题情境-建立模型-解释·应用与拓展"过程中经历定积分知识的建构过程,曲边梯形面积的理解与认识既是基础也是核心.借助信息技术创设实验平台,让学生在直观体会中认识局部"以直代曲"的方法和极限思想无疑是一条行之有效的捷径.笔者构造曲边梯形求解平台(以<几何画板>4.07版本为软件平台)中遇到了不少迭代中的问题,现将构造过程实录于下,与各位读者分享.考虑到曲边梯形的面积求解是按"分割-以直代曲-作和-逼近"的过程实现的,本文的构造步骤也基本按这一过程加以展开. 相似文献
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<正>动点问题是我们在生活中经常遇见的问题,也是教材和各类考试中的难题.所以,动点问题一直是初中数学考试的重点,对学生来说,这类问题始终是一个难点,这主要因为解决这类问题需要分类,学生往往考虑不周全,或者学生理不清头绪,思路混乱.因此,动点试题能很好地展示学生的分析、探究能力,考查数学综合素养,为具备较强探究能力,逻辑推理能力,以及灵活运用数学知识的能力的学生,提供展示自我的空间,本文就初中数学中的一些动点问题作探讨,供大家参考. 相似文献
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《懒惰的智慧》是语新课标语教科书八年级上册第三单元（议论单元）的一篇章，在这个单元里，编选了《纪念白求思》、《谈语言》、《最苦与最乐》、《懒惰的智慧》四篇章，体现了编“体组元”的编排思路。但笔在教学《懒惰的智慧》过程中对编选择这样的章进入教材感到非常困惑，现提出质疑，就教于方家。 相似文献
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杨明伟 《中学物理教学参考》2007,36(1):24-24
人教版九年制义务教育课程标准实验教科书《物理》与原教材相比，有着巨大的进步，但新教材并非尽善尽美，还存在着某些方面的不足，有待进一步的完善．现就八年级《物理》上册中的几个知识的不足谈谈个人看法． 相似文献
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化学教学中值得关注的一些问题 总被引：1，自引：1，他引：0
引言在平时的教学中,如上课或命题时,我们经常会发现教师也会犯一些错误,但自己仍然认为是正确的。这些错误有时候没有显性的影响,是因为在大型的测试中没有涉及到,但我们不容忽视这些问 相似文献
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行程问题是初中数学教学中的一个基本内容,内容本身决定了这类问题的动态性,也正是由于这个特性,学生在学习过程中遇到了抽象想象动态过程的困难．《几何画板》可以动态演示行程问题中的运动过程,这就为低龄学生在形象和抽象之间架起了桥梁,起到辅助学习的作用． 相似文献