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何立荣 《语文月刊(学术综合版)》2008,(3):22-22
“突然”和“忽然”意思相近,有时可以换用.因而有人误认为它们是等义词。其实不然:它们既有相似点,义有不同点。
1、“突然”与“忽然”都可作副词,都表示情况发生得迅速而又出人意料,多数情况下可以换用,比如,“电灯突然亮起来了”,我们也可以说,“电灯忽然亮起来了”。 相似文献
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苏科版物理教材9年级下册有一个探究活动:“探究影响电流做功的因素”,在这个活动中有这样一段话“白炽灯是电能转化为内能并进而转化为光能的装置,一般来讲,在相同时间内电流做的功越多,电灯消耗的电能就越多,电灯获得的内能也就越多,电灯就越亮,因此,根据电灯的亮暗程度,我们 相似文献
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一、解决电路中的断、短路问题例1如图1所示,闭合开关S,两盏电灯都不亮,电流表指针几乎未动而电压表指针有明显偏转.则该电路的故障可能是()A.电流表坏了或未接好B.从a点经电灯L_1到b点的电路中有断路C.电灯L_2的灯丝断了D.电流表和两盏电灯L_1、L_2都坏了 相似文献
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以下一题很能体现《新课标》精神,体现自主性和开放性。自主性:配制的方案由学生自主选择,不强求同一;开放性:有四种方法解答,智力水平一般的学生可用第一种方案解答只有两步;智力水平中等的学生可用第二种方案来解答四步;智力水平较高的学生,可以用三、四两方案解答。题目及解答展示如下:题目:现有含盐20%的盐水150千克,要把它变成含盐25%的盐水,我们可以加一些盐,也可以蒸发一些水或用其他方法。请你从中选择一种你喜欢的方案去配制,并算出制成的新盐水的重量。学生有四种配制方案。第一种方案:是蒸发水,抓住盐不变来解题。150×20%÷25%=… 相似文献
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本期我们推介的是后“茶馆式”教学中的备课方法,其最大特点在于做到“学生自己能学会的教师不讲”,把学生之间的差异看成是一种教育资源,解答学生疑问的,可以是教师,也可以是学生。解答学生疑问的同时,受益的不仅是产生问题的学生,受益更多的是作解答的学生。在此我们将这一经验与大家共享,并附一篇该校教师的教学设计,以供参考。 相似文献
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一、解决电路中的断、短路问题
例1如图1所示,闭合开关S,两盏电灯都不亮,电流表指针几乎未动而电压表指针有明显偏转.则该电路的故障可能是( ) 相似文献
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教完用比例方法解答应用题的方法以后,可以指导学生用比例方法解答分数应用题。用这种方法解答分数应用题的思路是:先根据两种量的份数比等于实际数量的比,即两种量的份数同实际数量成正比例关系,列出比例式,再解比例。下面举例说明:[例1]某工厂四月份烧煤120吨,比原计划节 相似文献
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电学综合题历来是中考中的高档题,要越过此关,需认真研究.本文从95年中考题中精选出以下例题,和大家一起探讨.1.如图l所示的电路中,三个灯泡始终完好,当开关S断开时.三个灯泡都发光;当开关S都闭o时:()ALI、h入。都不亮;BLI、LZ、L3都亮;C.L;不亮,L。、L。亮;D.LI、L。不亮,L3亮.(北京市)分析与解答本题描述了两个电路,当开关S断开时.是一个电路.等效电路如图1所示,此时三盏灯都接入电路.故三灯都亮.当开关S闭合时,是另外一个电路.因此时开关S把电灯LI、L。短路,即电流全部从C”、L3、d、S、e… 相似文献
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解答复合应用题的思维方法,通常有两种:一是综合法,一是分析法。在解答某种复合应用题时,有时还常需要用综合分析法就是把以上两种解题的思维方法结合起来,使要求的问题较迅速地得到解决。怎样指导学生在掌握解答复合应用题时灵活运用?能不能让学生掌握一些规律,为了便于对这个 相似文献
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汤金波 《初中生世界(初三物理版)》2005,(2)
一、填空题(每空1分,共21分)1.闪电时云层之间的电压可达109V=kV=mV.2.路灯总是一起亮,一起暗,它们的连接方式是,原因是.3.在图1所示电路中,只闭合S1时,电灯亮;当S1、S2都断开时,电灯亮,它们是连接的;当S1、S2都闭合时,电灯亮,它们是连接的.4.如图2所示,V1测量两端的电压;V2测量两端的电压;V3测量两端的电压,其中电压表V1、V2和V3的示数分别为U1、U2和U3,则三个电表示数之间存在的关系式是.5.串联电路中,如果其中有一只灯泡坏了,其他灯泡正常工作;并联电路中,如果其中有一只灯泡坏了,其他灯泡正常工作;家庭用电中的电灯的连接方式是.… 相似文献
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正测量小电灯的功率,是初中物理的重点,也是中考物理的重要考点.笔者现就此实验中的一些特别问题解答如下.一、小电灯实际功率与额定功率的关系1.当实际电压=额定电压时,实际功率=额定功率,小电灯正常工作.2.当实际电压额定电压时,实际功率额定功率.(1)略小时,小电灯也能工作,但亮度较暗.(2)小得较多时,小电灯可能就不亮.3.当实际电压额定电压时,实际功率额定功率.(1)短时间大一点点时,小电灯也能工作,而亮度较亮.(2)长时间稍大或瞬时很大时,小电灯会烧坏. 相似文献
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一题多解是指用两种或两种以上的方法解答某一数学习题.一题多解要求学生善于从多角度、多方位、多层次分析题目的内容和所提出的问题.用不同的方法解答同一道题目,一方面可以起到互相检验的作用,另一方面通过对不同解法的比较,可以发现哪种方法更简单,哪种方法更容易理解,从而提高解题的速度和正确率.下面探讨两道习题. 相似文献
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1 交流电能通过电容器 照课本图1那样实验装置,把电灯和电容器串联起来,如果把它们接在直流220V电源,电灯不亮。如果把它们接在交流电220V电源上,电灯就亮了,说明交流电能通过电容器。{直流电不能。但实验中,直流电源220V用直流高压电源也只有300V和250V档,要达到220V,需要降压装置,实验 相似文献
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突破初中物理教学难点几法郭东杰一、发挥实验优势,突破难点利用实验突破难点是最常用的一种方法。初三的电功率是个难点。例如:有“220V、15W”“220V、100W”甲、已两盏电灯串联在220V电路中,问甲、乙两灯哪盏灯亮?这道题通常的做法是通过定量计... 相似文献
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一、教学重点和难点本单元的教学重点,一是根据题中的“隐藏量”揭示“中间问题”,把间接条件转化成直接条件,掌握解题思路,这是解答两步计算应用题的关健;二是连减的两步应用题,用两种方法解答;三是使学生初步认识到两步以上的应用题,有的可以有几种不同的解法,以达到培养学生灵活解题,发展思维能力的目的.\ 相似文献