浅谈数学课堂提问的艺术

"问题是数学的心脏",数学课堂教学离不开"提问".合理的课堂提问不但有助于调节课堂气氛,沟通师生情感交流,启发学生积极思考,而且还是教师诊断学生学习情况,改进教法,调整教学进程的基本手段.所以"教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答".但在实际教学中,不少青年教师的提问是不合理的,这势必影响学生积极的思维活动,而且可能使学生对学习数学产生冷漠、厌烦甚至放弃的态度,课堂教学效果可想而知.     

数学课堂的提问艺术

数学教学过程是一个特殊的认识过程,也是一个复杂的思维过程,教育心理学研究表明:学起于思,思源于疑。课堂提问是组织课堂教学的重要手段,是实施启发式教学的重要一项。一个好的提问,不仅能激发学生的学习兴趣,还能迅速集中学生的注意力,启迪学生的思维,开发学生的智力。设计课     

数学课堂提问艺术初探

课堂问答行为研究是由经验走向科学。既是教师提问智慧生长的途径,也是课堂教学现状的呼唤。基于既有的教育心理学关于课堂提问的研究成果,结合当今教育教学改革的理论和实践,从中梳理、筛选和概括出适合现有课堂教学需要的提问策略和方法,不失为一种明智的研究方法。     

数学课堂提问的艺术

常言道：学起于思,思起于疑,疑解于问。教学是一门艺术,而课堂提问是组织课堂教学的中心环节。精彩的提问是诱发学生思维的发动机,能开启学生的大门,提高课堂教学效率和师生情感的交流,优化课堂教学。数学学科的特点和性质,决定了数学课堂教学独有的特色,贯穿于数学教学始终的课堂提问,在数学教学中显得尤为重。     

论数学课堂提问艺术

课堂提问是一门艺术,是数学课堂教学的重要手段,是师生交流信息的主要途径,也是教材、教师与学生有效融合的主渠道.恰到好处的课堂提问有助于激发学生的求知欲,有利于培养学生思维的积极性和主动性,能使我们的学生在愉悦中获取知识,给我们的数学课堂增添无穷的魅力.     

浅谈数学课堂提问的艺术

提问在教学中有着无可替代的重要作用,思维永远是从问题开始的.分析了当前数学课堂中提问的五个误区,即提问目的不明确、层次不高、梯度不适宜、候答时间不充分、提问主体单一化,并有针对性地提出了课堂教学提问的艺术与方法.     

小学低年级数学课堂提问的艺术

在小学低年级数学教学中,课堂提问是一门艺术,课堂提问的质量直接决定课堂教学的质量。有效的课堂提问能够激发学生的学习兴趣和求知欲,启迪学生的思维,促进学生的发展。有效的课堂提问应具有趣味性、启发性、层次性和目的性等特性,教师应充分发挥课堂提问的作用,提高课堂教学质量。     

谈数学课堂提问的艺术

课堂提问是课堂教学的一个重要环节.数学教学中的课堂提问要富有趣味性、难易度要适当、要有启发性、要留足思考的时间、要把握好时机、要注意对象等.     

数学课堂提问的艺术

“问题是数学的心脏”，数学课堂教学离不开“提问”，新课程的基本理念之一是注重提高学生数学思维能力，课堂提问是一种最直接的培养和发展数学思维能力的方式，也是攻破难点，突破重点，体现观点，解决疑点，克服弱点的关键，提问的目的是通过设疑、解疑使学生的知识水平得到提高，思维能力得到锻炼，所以“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答，”因此，新课程标准下数学课堂提问的合理性与科学性显得相当重要，本文就如何设计数学课堂提问作如下探讨。     

例谈数学课堂中的提问艺术

随着我国基础教育课程改革和素质教育改革的深入,提问在课堂教学中扮演着越来越重要的角色。提问是惊奇与怀疑的开始,是教与学的纽带,是从“以教师为中心”的教学转向“以学生为中心”的教学手段之一,如果运用得当,那么对于巩固学生知识、启发学生思维开发学生潜能、培养学生素质都有重要的作用。     

谈数学课堂提问的艺术

一、课堂提问要符合数学学科本身的知识规律，即注意科学性设计提问。 首先应对教材进行详尽的分析，明确本节课内容在整个教材中的地位和作用，弄清知识块间的横向和纵向联系，勾勒出知识链条及知识网络，从而抓住本节中心问题并围绕该中心问题有针对性的设计一个数学问题序列，做到心中有数。     

浅谈初中数学课堂提问艺术

有效可靠的课堂教学策略可以充分发挥学生学习的主动性、积极性,可以很好的提高课堂的教学效率。合适的课堂提问,往往能把学生引入一个奇妙的问题世界．使学生积极思考问题,寻求解决问题的途径和答案．从而培养学生分析问题、解决问题的能力,有效提高课堂教学效率,从而达到教学目的。     

小学数学课堂提问艺术

课堂提问运用得当,可以有效提高教学效益。在数学教学中,课堂提问要有明确性、启发性、思考性,还要注意层次性,力求全面性。课堂提问的艺术性是展示教师教学艺术的窗口,恰当的课堂提问是提高课堂教学质量的关键。为整个课堂教学奠定基础的提问,就是成功的课堂提问。     

数学教学应重视课堂提问艺术

提问是教师的重要教学手段,它被运用于教学过程的各个环节。好的提问能启发思维,开发智力,培养创新力,能引导学生获取知识,提高能力,积极思维,探索解决问题的途径。学生的思维过程往往是从问题开始的。提出疑问是探究真理的起点,教育家陶行知就曾强调：“发明千千万,起点是一问。”数学课堂教学是师生共同设疑、释疑的过程,是以问题的解决为核心展开的。本人结合自己平时的教学实践,总结出了以下几点提问的要素。