网络时代的远程学习模式

21世纪是网络信息社会 ,以现代教育技术和信息传播技术为依托、以远程教育为主体的开放型学习网络 ,是网络时代远程学习模式的本质特征 ;现代化的教学手段为远程学习提供了灵活多样的学习方式 ;网络时代的远程学习模式的实现必须有与现代信息技术相适应的学习观念、学习策略和网络学习技能等。随着网络技术的飞速发展 ,网络时代的远程学习将会成为一种现实的必然选择     

网络时代大学生学习模式探讨

网络化的学习是大学生学习方式的革命，使大学生学习由被动接受型向主动吸收型转变，由知识容器型向探索创新型转变，由封闭型向开放型转变，由格式化向个性化转变。但由于大学生自身的弱点以及网络管理体制的不健全，对大学生学习负面的影响也十分明显。主要表现在：游戏娱乐多，学习提高不够；接受信息多，理解鉴别不够；借鉴依赖多，思考创新不够；研究方向多，深入精通不够。有关部门要正确对待网络信息对大学生学习的消极影响，采取切实手段，加强网络管理。要帮助大学生提高网络学习的能力，主动适应网络时代的学习模式，迎接时代的挑战。     

论分组合作尝试的语文学习模式

随着我国教育教学改革的不断深入和素质教育的进一步推行，如何在教学过程中应充分发挥学生的主体性、创新教育等成为人们探讨的热门话题。我校在进行“双体互促”的教育教学课题研究过程中尝试采用了分组教学、合作尝试学习的方式进行语文课堂教学，收到了比较好的效果，对充分发展学生的主体性、调动学生参与课堂的积极性、培养学生的创新能力以及综合素质的培养起了巨大作用。     

试论网络学习中的合作学习

网络化学习是一个自主的,个性化的,积极的信息理解、交流与沟通的过程，文章介绍合作学习的基本原理，并着重分析网络合作学习的一般模式及其在现阶段的优势。     

城乡师生网上合作学习模式研究

一、城乡师生网上合作学习模式的特点 基于网络的合作学习是利用网络教学环境来进行合作学习的一种新模式,除了能够体现网络教育环境与合作学习的特点外,还具有以下特点。     

网络时代学习的三种主要形式

网络时代学习的方式与途径变得更加多元。笔者将今天的学习划分为三种主要类型：系统学习、碎片式学习、介于这两者之间的零存整取式学习。校内学习以系统学习为主,网络学习则包含碎片式学习与零存整取式学习两种类型。碎片式学习又分为被动与主动两种类型。例如,我们每天浏览微信朋友圈转发的内容,可以获得很多信息与知识,就是一种被动学习。     

浅谈网络时代的学习能力

21世纪是网络生存时代，网络信息传播对教育和学习的冲击是巨大的。面对网络生存时代，如何实现学习的转变，如何塑造新型的学习能力，是时代教育关注的焦点。因为学习是适应时代生存和发展的根本手段或途径。本文从分析网络环境的特点出发．揭示了网络传播对时下教育和学习的影响。     

浅析合作学习的优势

合作学习被认为“是近十几年来最重要和最成功的教学改革”。合作学习在各国教学实践中都取得了显实效，分析其原因，就是合作学习反映了时代的本质。具有以下几方面强大的优势。     

关于合作学习的几点思考

合作学习是二十世纪70年代初兴起于美国。并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学理论与策略体系，合作学习模式能够充分调动学生学习的积极性．培养学生的开拓创新意识和良好心理品质，能够在发展学生智力素质同时．发展学生的非智力素质．从而全面提高学生的综合素质．因而受到各国关注。虽然合作学习在外国早已开始，但我国的合作学习却起步较晚，     

物理探究性学习中合作模式的构建

一、合作学习的理论背景 合作学习是20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。目前国际上较为公认的合作学习理论是美国明尼苏达大学合作学习研究中心约翰逊兄弟提出的五因素理论。     

高中生物教学中合作学习模式应用探析

高中生物具有理论与实践并重的特点。新课改为合作学习在高中生物教学中的有效应用提供了有利的实施环境。在高中生物教学中应用合作学习模式,能促进学生相互交流、共同发展,进一步促进生物教学的有效开展。     

合作学习模式及其教学实践

合作学习是一种以生生间合作为主要形式来进行教学和学习的新型教学理论与策略体系。本文就合作学习模式的基本概念、目标定位、教学评价等问题做了初步的探讨，并对其教学的实践情况做了简要介绍。     

高中语文教学中的合作学习模式研究

近些年,合作学习模式广泛地应用在课堂教学中,对提高高中语文教学的质量与效率具有重要影响,有利于强化语文课堂教学效果,提高学生的语文素养,推动与促进学生的全面发展及综合素质的提高。     

如何开展初中英语合作学习模式的思考

英语是基础课程中的重要学科,随着我国教育体制的改革,新课标下英语课程的学习模式和教学方式也在不断创新,探索出了现代教学发展趋势的合作学习模式。本文主要研究了初中英语合作学习模式的相关内容,并根据当前教学中教材资料、学生素质、多媒体设备等方面分析在初中英语教学中开展合作学习模式的重要性,并评价了该模式所取得的教学成效。     

基于合作学习模式的高中英语教学研究

教育发展逐渐关注学生集体的合作意识养成,而高中英语教学模式逐渐受到教育界广泛关注。高中英语教学是培养学生英语语言能力的重要阶段,传统英语教学方式不能满足新时期下教育教学要求。因此,高中英语教学为了提高英语课堂教学效果,应该改变传统教学模式理念,创新课堂教学方式。基于此,本文中引入合作式的教学模式,对高中英语教学模式进行改革。     

课堂教学中引入合作学习模式探究

应用传统的课堂教学模式,以教师为中心的教学活动,使得教师要花费极大的精力讲解教材,学生的实践内容只占了课堂教学极小的比例。引入合作学习模式能够解决这类问题,有助于学生英语各方面能力的培养。作者主要结合初中英语教学经验探究课堂教学引入合作学习模式。